а -"""- - ~- ------…..
Скудоумных одноклассников можно окоротить с помощью одноклассников нескудоумных. Любой умный злодей не откажется завести дружбу с отличничком - слишком много выгод. Домашние задания, помощь на контрольных, возможность заимствования книжек и так далее. Наверняка злодеи уже проявляли к тебе интерес - ведь большинство таких ребят преуспевают в мордобое, но по части работы головой они слабоваты. Не становись в позу, не отказывай - сотрудничество может стать взаимовыгодным. Ты им домашнее задание, а они направят свой железный кулак на твою защиту. Главное, действовать с умом. А он, если уж тебя угораздило стать отличником, есть.
И если кто-то попробует тебя обидеть - сделай вид, что очень от этого расстроился, понес тяжелую душевную травму и вследствие этой травмы не можешь больше приготовлять ни своих уроков, ни уроков своего покровителя. Очень быстро "друг" разберется с твоими обидчиками. Это один из многочисленных плюсов хорошей учебы.
Да, кстати, немножечко об уме. Если ты такой умный - то чего же ты такой хилый, что даже не можешь за себя постоять?
С девочками-отличницами ситуация прямо противоположная. Отличницу побаиваются. Отличницу уважают. Отличницу не трогают. Отличница - привилегированная особа в классе.
А если она к тому же еще и красавица…
Вторая категория - элита. Раньше, когда в школе учился я, данную категорию называли "актив класса". Это в большинстве своем хорошисты, некоторая часть троечников, неботано-идные отличники. Хотя они группируются не по успеваемости, а по своему месту в классе. Если ботаны, так сказать, оторваны от основных народных масс и пребывают в башне из слоновой кости, то эти ребята - вроде как лучшая часть классного народонаселения, они ведут весьма насыщенную школьную и внешкольную жизнь. Организуют праздники, турпоходы, самодеятельность разную. Инициатива на зимних каникулах еле-
тать в Санкт-Петербург - посмотреть Эрмитаж и крейсер "Аврора" - исходит от них. Идея в День святого Валентина подарить каждой девочке класса настоящее замороженное бычье сердце - тоже.
С их мнением считаются учителя, на них равняются одноклассники - элита, что поделаешь…
Как всякая элита, данная группа не всегда многочисленна. Человек пять-восемь. Мальчиков и девочек - никакого разделения.
Третья большая категория - лопухи. Это основная часть классного народонаселения, которая еще не определилась в жизни, которая не знает, что хочет.
Лопухи, лошпены, лошарики - болото, одним словом. Для девочек из этой категории тоже есть наименования, но приводить их не буду, чтобы девочек лишний раз не обижать.
Эта часть учеников - самая бесправная в школе. Она не защищена ни от происков злодеев, ни от пренебрежительного отношения учителей.
Злодеев они не интересуют, поскольку коли ты лошпен, то вряд ли что-то можешь предложить серьезному человеку. В учебе успехов не проявляешь, спортивных достижений тоже скот наплакал.
Учителя лошариков не замечают, они так, балласт среди приличных ребят. Для проформы вызывают их раз в три месяца к доске, вот и все. С мнением не считаются. Как можно считаться с мнением человека, который плохо учится, а значит, либо лодырь, либо дурак? В силу своей обычности лопушки практически не участвуют в школьных мероприятиях, им негде проявить себя.
Вообще быть лопушком не очень хорошо - болтаешься, как сопля, сбоку, никому не нужен. Впрочем, лопухи и лопушки, не перегруженные учебой и школьными мероприятиями, обычно занимаются множеством других интересных дел. И рано или поздно определяются в жизни или примыкают к какой-нибудь компании. Спортсменов, разводителей рыбок, любителей ролевых игр, поэтесс, кошатниц, художниц. Ведь в конце концов подавляющее количество народонаселения выходит как раз из этого самого болота. Выдающихся по-настоящему - мало.
СОВЕТ [--
Если уж ты угодил в это болото, то из него есть два выхода. Или рвать жилы и выбиваться в отличники и суперменши. Или плюнуть на все и жить себе дальше. Не стремясь вверх, но и не скатываясь вниз.
Если же тебе комфортно в этом бочаге, если пребывание в нем не мешает твоим побочным занятиям, которые для тебя в тысячу раз важнее учебы (например, ты занимаешься музыкой и в жизни собираешься сделать ставку именно на нее), то живи себе в удовольствие.
Есть в школе еще изгои. Аутсайдеры. Но их беспросветному существованию посвящена отдельная глава. Есть в школе и разная мелкая мелочь: стукачи, лизоблюды, любимчики, шуты, чуть о них поподробнее.
По порядку. Информаторы. Дятлы, барабанщики, стукачи и т. д. и т. п, названий много.
Так уж получается, что стукачей среди мальчиков особо нет. Потому что хранителями и распространителями секретной информации в классе являются, как правило, девочки. И поскольку девочки традиционно находятся в более близких отношениях с классным руководством, чем мальчики, то и информация наверх идет обычно через них.
Особенно любят девочки шушукаться с классными дамами. Есть даже такой особый тип классных дам - они ловчайше прикидываются близкими и сердечными подружками глупеньких школьниц, а те наивно выбалтывают классручкам все школьные секреты.
Впрочем, как это ни странно, чем-то позорным это не считается - все знают, что девчонки докладывают классной даме о том, кто в кого влюблен, кто потихоньку курит, у кого родители состоят в "Анонимных алкоголиках", ну и все остальное в том же духе. Это даже не стукачество, а так, общепросветительская деятельность. Хотя про эту деятельность поподробнее в другом месте.
Судьба же стукача-мальчика в российской школе плачевна. Попытка любого мальчика как-то сблизиться с администрацией встречается остальным коллективом, мягко говоря, в штыки - что поделать, исторические традиции. Корысти стукаче-ство большой не приносит, а проблемы может накликать значительные. Поэтому даже самые-рассамые изгои двадцать раз подумают, прежде чем бежать на кого-нибудь доносить. Да и сам институт стукачества в наших школах не очень пока распространен. Я сам не встречал ни одного настоящего стукача. Так, в основном любители.
совет]-*---
Совет прост. Не стучи. Себе дороже выйдет. Информато-j ров не уважают не только у нас, информаторов не уважают в j международном масштабе.
Барабанить - дурная привычка.
Барабанщиков в школе немного. Зато лизоблюдов огромное количество. Немерено. И лизоблюдов почти профессиональных.
! ПРИМЕР j
Трошкин не сомневался в собственной пуленепробиваемости.
И говорил, что с помощью лести можно добиться всего. С помощью лести можно свернуть горы и повернуть вспять реки. Не то что сдать какой-то паршивенький экзамен! Учительница Е. К. - женщина одинокая, с тонкой душевной организацией и против хорошего комплимента не устоит. Главное - уметь сказать.
И пока народец готовился к экзаменам, Трошкин штудировал брошюры по нейролингвистическому программированию, упражнялся в гипнозе и тренировал особый, "суггестивный" взгляд.
Однако, как всегда бывает в таких случаях, в его планы вмешалась судьба. Е. К. отправилась на переподготовку, и принимать экзамены назначили Капитошку.
Капитолину Павловну, широко известную своей строго-
стью, безжалостностью и принципиальностью даже за пределами школы.
Трошкину предстояла нелегкая задача, но он не унывал. В день экзамена он явился в школу в скромном и строгом кремовом костюме, который просто кричал, что его обладатель - серьезный молодой человек с прочным багажом знаний. Кроме того, Трошкин побрызгался специальным спреем-аттрактан-том, вытянутым из особых желез диких кабанов. Этот спрей должен был воздействовать на женщин сногсшибающе, поскольку с помощью этого вещества кабаны-самцы парализовы-вали волю кабанов-самок.
Но волю Капитошки Трошкину не удалось парализовать совершенно. То ли со спреем были нелады, то ли с Капитошкой. Но на вводный комплимент "Капитолина Павловна, вы сегодня прекрасно выглядите" Капитошка не прореагировала никак. Вернее, сказала: "Тяните билет, молодой человек, не теряйте зря время".
Трошкин испугался. Вытянул билет и принялся выстреливать комплименты со скоростью станкового пулемета. Сдабривая их своим специальным "суггестивным" взглядом.
Капитошка была непреклонна.
Когда резервуары лести у Трошкина исчерпались, Капитошка сказала:
"Очень не люблю…"
Слово, которое Капитолина Павловна употребила для описания Трошкина, к печатным не относится. Хотя в нем и присутствовало производное существительное от вполне невинного глагола "лизать".
И в лупи л а Трошкину "пару".
Через неделю Трошкин экзамен пересдал. И на лесть как суггестию больше не надеялся.