Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение, текст; пунктуация
Вариант 2
А1. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 1) тебе и мне
□ 2) водитель троллейбуса
□ 3) туча черна
□ 4) между строк
А2. В каком предложении нет обстоятельства?
□ 1) Жанр баллады возник в Средние века во Франции.
□ 2) Вскоре о происшествии узнала вся округа.
□ 3) Публицистические произведения рассказывают о современных проблемах.
□ 4) И лишь порою крик орлиный до нас доходит с вышины.
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Учёный любил свою родину и хотел избавить её от засухи.
□ 2) До того ль, голубчик было!
□ 3) Летом в тайге всё прекрасно: чистый воздух, разнообразные цветы и ягоды.
□ 4) Отвечает Степан Парамонович: "А зовут меня Степаном Калашниковым".
А4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?
□ 1) Баскетболист мигом очутился у корзины и забросил мяч.
□ 2) Деревья понемногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёл сильный свежий ветер.
□ 3) Ночью температура понизилась и на тротуарах образовалась тонкая ледяная корка.
□ 4) Земля казалось вздрагивала в страхе перед гневом небес.
В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.
(1)Пение былин в древности сопровождалось игрой на гуслях. (2)Гусли - самый подходящий инструмент для подыгрывания словам. (3)Мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к восприятию былины.
С1. Докажите, что предложения (1) - (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи
Вариант 1
А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?
□ 1) тихий голос
□ 2) деревянная ложка
□ 3) бешеная скачка
□ 4) медная монета
А2. В каком предложении есть антонимы?
□ 1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние.
□ 2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое.
□ 3) Ключом можно открыть замок, из ключа можно попить воды.
□ 4) Не надо тратить время на пустые, бесполезные разговоры.
А3. В каком предложении встречается фразеологизм?
□ 1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъём.
□ 2) Змея высунула свой длинный язык.
□ 3) Перед фокусником стояла полная чаша воды.
□ 4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца?!
А4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ?
□ 1) C прогнозом погоды зрителей познакомила эффектная девушка.
□ 2) С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе.
□ 3)Для эффектной работы цеха необходимо отладить все механизмы.
□ 4) Эффектные комбинезоны были представлены на выставке рабочей одежды.
В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм).
Опустил он в землю очи тёмные, опустил головушку на широкую грудь.
С1. Напишите, с какой целью в литературной речи используются устаревшие слова. Приведите примеры.
Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи
Вариант 2
А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?
□ 1) тяжёлый рюкзак
□ 2) пустое ведро
□ 3) звуки музыки
□ 4) глубокий голос
А2. В каком предложении есть антонимы?
□ 1) Есть песчаная коса, есть у девушки коса.
□ 2) Я играл белыми, а мой соперник - чёрными.
□ 3) Глаза в старину называли очами.
□ 4) Внешность у него обычная, заурядная.
А3. В каком предложении встречается фразеологизм?
□ 1) Рефери поднял руку российского боксёра.
□ 2) Часовой стоял на посту несколько часов.
□ 3) Ответь мне положа руку на сердце.
□ 4) Шутки юмориста оказались плохи.
А4. В каком предложении вместо слова ДВОРОВЫЙ нужно употребить слово ДВОРЯНСКИЙ?
□ 1) Во многих дворовых усадьбах сейчас работают музеи.
□ 2) Охраняет территорию участка дворовый пёс по кличке Дружок.
□ 3) Все дворовые постройки северного крестьянского дома находились под одной крышей.
□ 4) Среди многочисленных дворовых барин особо выделял повара Тихона.
В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (историзм).
На просторе опричник похаживает, над плохими бойцами подсмеивается.
С1. Напишите, почему в языке появляются неологизмы. Приведите примеры.
Тест 3. Повторение: фонетика, орфография
Вариант 1
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
□ 1) объём
□ 2) здравствуй
□ 3) маяк
□ 4) юнга
А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
□ 1) квартет
□ 2) депо
□ 3) кафе
□ 4) интерьер
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) зв..зда, оч..ровательный
□ 2) выб..рать, с..лдат
□ 3) т..лант, д..бро
□ 4) с..дьмой, р..сток
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) отч..т, ёж..нок
□ 2) варе..ки, карто..ка
□ 3) в..ётся, под..ёмный
□ 4) и..чезнуть, ..бить
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
Вешний день целый год кормит.
С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение: фонетика, орфография
Вариант 2
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
□ 1) яхта
□ 2) поют
□ 3) солнце
□ 4) рейка
А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
□ 1) тире
□ 2) борщ
□ 3) фанера
□ 4) лыжи
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) прил..жение, тр..буна
□ 2) ч..столюбие, ст..клянный
□ 3) к..снуться, п..тёрка
□ 4) р..кета, ком..ндир
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) про..ьба, и..целить
□ 2) во..зал, но..ти
□ 3) ш..рох, щ..тка
□ 4) пер..евая, из..ятие
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
Обещай медленно, выполняй быстро.
С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор
Вариант 1
А1. Каков способ образования слова "подоконник"?
□ 1) приставочный
□ 2) суффиксальный
□ 3) бессуффиксный
□ 4) приставочно-суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) заг..рится, вещ..вой
□ 2) вып..рать, отб..рает
□ 3) пр..добрый, пр..ветливый
□ 4) от..скать, сверх..звестный
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) прик..сновение, защ..щать
□ 2) п..тёрка, р..кетный
□ 3) изв..нить, гр..хотать
□ 4) р..сток, л..сной
А4. В каком слове есть приставка ПОД-?
□ 1) подарок
□ 2) подкова
□ 3) подержать
□ 4) подруга
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов.
С1. Напишите, в чём вы видите значение былин. (Ответ должен быть полным.)