Век учебный – другая история. Конечно, можно сказать, что учеба – это школа и институт. Соответственно, школьный век измеряется одиннадцатью годами, а институтский – четырьмя, пятью, шестью. Но это уж как-то казенно и скучно. Ну, сказал, а дальше что? "Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь". Вот именно, чему-нибудь и как-нибудь. В таком понимании и при таком отношении учеба – это когда ученик – учитель – учебник, а процесс обучения сводится к выучиванию и пересказыванию условных истин, по поводу которых учитель с учеником условились, что они истины, а так ли это на самом деле. Кто ж его знает. Вот в этом году школьники будут выучивать историю России по новому учебнику "новой российской истории", которая по высочайшему указанию должна быть "написана хорошим русским языком и лишена внутренних противоречий и двойных толкований". Что касается "хорошего русского языка", то с этим нельзя не согласиться. Действительно, в последнее время великий и могучий переживает не лучшие времена, как в плане устной и письменной речи, так и в литературной области. Поэтому стремление к улучшению собственного языка можно только приветствовать. Вот только насколько "инициатива сверху", даже если "с самого что ни на есть самого", способна хоть как-то, хоть что-то улучшить, лично для меня неясно, поскольку инициатив хороших и разных мы слышим много, а конкретных достижений в конкретных областях почему-то не заметно. Конечно, может оттого, что зрение с годами ухудшается. С языком, по крайней мере, в плане перспектив понятно, а вот как можно историю моего многострадального Отечества изложить без противоречий и различных толкований, точно не пойму. У нас уже одна такая единая и не допускающая иных оценок, кроме как согласительно-одобрительных, история была. Называлась она "История КПСС", вот только сейчас ни про нее, ни про ее авторов почему-то нигде не говорят. А ведь как известно не только мне, но и истории свойственно повторяться. Поэтому учеба как процесс обучения учителями учеников сегодняшним истинам, ограниченный в своем развитии школьным или институтским веком, далеко не всегда демонстрирует соответствие основной декларируемой цели – передаче от поколения отцов поколению детей знаний, имеющих ценность не сиюминутную, а вечную. А вечные ценности не меряются веками, ни школьными, ни институтскими, ни даже государственными. Для того, чтобы понять это, учебы как процесса выучивания учеником того, что произнес учитель, недостаточно. Здесь без образования не обойтись. А разве учеба и образование не одно и то же, спросите Вы меня. Нет, можно, конечно, и так сказать. Но в жизни учеба от образования все же отличается прежде всего конечным результатом. Вот мы по праву гордимся тем, что по количеству вузов мы идем впереди планеты всей, а вот что касается по-настоящему образованных людей, то здесь, увы, похвастаться пока нечем. Казалось бы, и система образования у нас есть, и министерство образования, и образовательные стандарты в нескольких поколениях, а вот образованных людей, как было немного, так немного и остается. Спросите, почему? Отвечу. Образование, в отличие от обучения, означающего передачу каких-то знаний от кого-то к кому-то, предполагает формирование самостоятельного образа – по сути нового человека – человека образованного, который по-новому смотрит на окружающий его мир и способен участвовать в деятельности по его (мира) преобразованию. Обучение – процесс механический, образование – творческий. Интересно, что в русском языке слово образование есть, а производных от него участников образовательного процесса, подобно учителям и ученикам в обучении, нет. Зато есть образина и безобразие. Получается, что далеко не всякое воздействие, преобразующее человека, предполагает его образование в качестве человека, можно, выходит, образовать и образину жуткую, с душой нечеловеческой.
Образовательный век не может быть сведен ни к школе, ни к институту или университету, ни к отдельной человеческой жизни. Вот, казалось бы, ушел человек из жизни, а его участие в образовательном процессе не закончилось. По учебникам талантливых авторов продолжают учиться, дела и поступки ярких, оставивших заметный след в истории личностей переоценивают и переосмысливают, продолжаются дела родителей, давших достойное образование своим детям, а главное, сохраняется и передается память об ушедших идущим от века к веку, в бесконечность. И так было, и так будет всегда.
С днем рождения, СЮИ ФСИН России!
Сегодня 1-е июня 2015 года, день рождения моего института. Точнее, бывшего моего института. Вот уже полгода я не имею формального права называть его своим. Права не имею, а своим считаю. Вот такие уж парадоксы русской национальной ментальности. Пять лет отдано своему. Не ребенку, но чему-то бесконечно родному и близкому. Я хотел возглавить институт, и я его возглавил. В сложный период, хотя разве когда-то были простые. Пять лет я делил с ним радости и горести. Я хотел и делал свой институт лучше. Я думал, что вместе со своим институтом, со своей маленькой, но самостоятельной и гордой страной, лучше становлюсь я и мои сослуживцы. Я был прав…в основном.
Сегодня, в день рождения института, переставшего быть моим, меня поздравили три моих сослуживца. Не имеет смысла называть фамилии. Три человека из всего населения покинутой мной страны. Это очень мало, если мыслить категориями всеобщности. Ведь по команде "Товарищи офицеры", поднимались все, и аплодировали мне как начальнику тоже все, а вот теперь только трое решили, что сегодняшний праздник и мой праздник тоже. А с другой стороны, трое – не так уж мало. Ведь эти трое из всех нормальных сотрудников института все же нашлись. Значит, не напрасно я пять лет прожил в Самаре, прослужил в ФСИН, заслужил генеральские звезды, осуществил проект своей мечты.
Всегда хочется, чтобы "Спасибо" тебе говорили многие и при жизни. Я свое "Спасибо" от трех своих сослуживцев сегодня услышал. Наверное, их могло быть больше. Но тут уж, что случилось, то случилось. Так сказать, все вопросы к самому себе. Значит, работал с личным составом недостаточно или работал не правильно. Тоже опыт. Разочарован ли? Скорее нет, чем да. Ведь то, что сделано коллективом института за пять лет под моим руководством не укладывается ни в какие реальные рамки того, что происходит в современной России. Как говорится, если те, кто придут после меня, смогут сделать хотя бы что-то подобное, заслужат аплодисменты. Хотя, может быть, и не заслужат. Собственный пример говорит, что не всегда аплодируют созидателям. Разочарован ли я в своих бывших подчиненных? Абсолютно точно – нет. Хотя сейчас могу признать, что очарования тоже нет. Просто я понял "искреннюю фальшь" большинства слов об уважении и признательности, звучавших в отношении меня со стороны многих в пору моего начальственного статуса. Что же, опыт обретения правдивого отношения к себе всегда полезен, хотя, может быть, иногда и не совсем приятен.
А наш институт все равно самый лучший. Я это осознаю, посещая другие вузы, и в присутствии коллег с гордостью говорю о своем, который для меня никогда не будет бывшим. Прошлым – да, а бывшим – нет, точно так же, как не бывает бывшей жизнь для всех нас, ныне живущих.
С днем рождения тебя, мой самый лучший в мире СЮИ ФСИН России! Я счастлив тем, что пять лет был с тобой, а ты был со мной.
Удачи тебе и долгой счастливой жизни! Честь имею!
Завтра половина жизни
Среди всех юбилеев и памятных дат, отмечающих этапы жизненного пути, неважно, человека или организации, 50-летие занимает особое место. 50 лет – это не просто половина ста лет. Это половина ВЕКА. Словом "век" в русском языке обозначают два понятия: сто и жизнь. Следовательно, достижение полувекового возраста означает, с одной стороны, фиксацию факта прожития пятидесяти лет, а с другой стороны, утверждение о прохождении половины жизненного пути длинною в столетие. Если прожита первая половина жизни, значит, предстоит прожить и вторую. Таким образом, пятидесятилетие знаменует своего рода равнодействие прожитой и будущей жизни.
Сегодня 26 июня 2015 года. Я лечу в Иркутск на встречу выпускников Иркутского пожарно-технического училища, которое закончил тридцать лет назад. Молодые лейтенанты, мы уходили в большую жизнь с твердой уверенностью в том, что родились под счастливой звездой и что наши звезды у нас впереди.
Завтра мне исполнится пятьдесят лет. Точнее исполнится уже сегодня, поскольку фактически, моя любимая мамочка родила меня, своего первенца, без двадцати двенадцать 26 июня 1965 года. Почему было принято решение сократить мою жизнь на целый день, история умалчивает, но что сделано, то сделано.
В свидетельстве о рождении и паспорте стоит дата 27 июня, что на самом деле здорово. Жизнь уменьшилась один раз на один день, а количество Дней Рождения увеличилось на всю оставшуюся жизнь вдвое.
Что произошло со мной за полвека. Родился, учился, занимался спортом и наукой, дружил, любил, учил, строил, руководил. В общем, занимался тем же самым, чем занимается среднестатистический представитель рода человеческого. Счастлив тем, что за прошедший период масштабных подлостей и предательств не совершал, хотя, конечно, не ангел, грешен, за что каюсь. Благодарен Богу и окружающим меня добрым людям за участие в моей судьбе, благодаря которому достиг того, о чем мечтал: стал мастером спорта, доктором наук, профессором, заслуженным деятелем науки, ректором института, генералом.
По себе могу сказать: мечты сбываются, а достаточно четко сформулированные желания, в направлении исполнения которых лично ты упорно и целенаправленно работаешь, как правило, приобретают материальную форму и воплощаются в конкретных результатах.