Возьмите несколько ленточек и привяжите к ним разные по звучанию и текстуре игрушки. Ленточки закрепите на прутьях кроватки так, чтобы малыш не видел свисающие игрушки. Привлеките внимание малыша к ленточкам, вытянув одну игрушку и продемонстрировав ее малышу. Он с радостью будет вытягивать и кидать назад любимые игрушки. Важно находиться в этот момент рядом с малышом, чтобы он не запутался в ленточках и не причинил себе вред.
6. Перчаточный и пальчиковый театр
Приобретите игрушки для кукольного или пальчикового театра либо сделайте их сами. Для перчаточного театра возьмите пару белых носков взрослого и детского размера, для пальчикового – белые перчатки. Нарисуйте на носках или пальцах перчатки фломастером глазки и рот, наденьте на руку перчатку с получившимися героями и поговорите с малышом от их лица. Предложите малышу поучаствовать в инсценировке. Такие игрушки могут помочь накормить ребенка или дать ему лекарство. Они могут стать его спутниками при прохождении неприятных процедур, подавая малышу пример выдержки и послушания.
7. Разговор через трубу
Сверните из бумаги трубу и закрепите ее. Можно использовать "втулки" от использованной туалетной бумаги или бумажных полотенец. Приложите трубу ко рту и поговорите с малышом. Приложите трубу к уху малыша и что-то тихонько ласково произнесите, а потом издавайте разные звуки. Малыш будет удивлен происходящим. Более взрослому ребенку можно предложить вторую трубу и попросить его пообщаться с вами через нее.
8. Формы и цвета
Малышам от двух до трех лет будет интересно и полезно изучать формы и цвета. Лучше начинать изучение с реальных предметов той или иной формы или цвета, чем с рисунков этих предметов. Например, показав малышу помидор и красное яблоко, можно заострить внимание малыша и сказать: "Красный помидор и яблоко тоже красное". Потом взять лимон и банан и познакомить малыша с желтым цветом: "Банан желтый и лимон желтый". Далее можно выложить перед малышом вперемежку четыре предмета и попросить сгруппировать их по цветам. Сначала сделайте это сами и комментируйте свои действия: "Положим красное в одну тарелку, а желтое в другую. Вот желтый банан, а что здесь еще желтое, давай посмотрим. Вот желтый лимон. Мы положим желтое в эту тарелку. И т. д." Потом уже можно изучать цвета и формы по картинкам в книжке или вырезая и группируя нарисованные предметы разных цветов и форм.
9. Каракули
Предложите малышу карандаши или восковые мелки и листок бумаги. Попросите его что-нибудь нарисовать. Скорее всего это будут каракули. Дорисуйте каракули малыша так, чтобы получился какой-то предмет. Для малыша это будет чудесное превращение, которое будет стимулировать его к творчеству.
10. Рисунки
Учите малыша схематично рисовать человека. Нарисуйте всю вашу семью, выделяя характерные признаки, например, мама с длинными волосами, малыш с любимой игрушкой, папа на машине. Расскажите о вашей семье, кто чем занимается, как его все любят и ждут его возвращения домой.
Можно нарисовать сцену из больничной жизни, где врач лечит малыша, и рассказать, что происходит, обязательно позитивно заканчивая рассказ. Дайте малышу разделаться с этим рисунком: возможно, он что-то домалюет, зачеркнет, а может, помнет, порвет и выбросит. Это будут первые шаги к проработке травматичной ситуации лечения.
11. Сказка
Рассказывайте малышу на ночь сказку с вымышленным персонажем, например, зайчонком, в которой главный герой будет повторять события прошедшего дня вашего малыша. Таким образом вы будете прорабатывать все его тревоги и страхи, узнаете мнение ребенка о происходящем. Например: "Сегодня зайчонку делали укол. Он очень боялся, ему было обидно, поэтому он начал плакать и капризничать. Но мама и доктор объяснили зайчонку, что этот укол поможет ему скорее выздороветь и вернуться домой. И тогда зайчонок, настоящий смельчак, согласился. Он смог потерпеть, и оказалось, все не так страшно. Он очень гордился собой и думал, как расскажет папе о своем героическом поступке, и т. д.". Потом спросите малыша, что он думает о зайчонке, что бы он ему посоветовал, ведь он тоже был в такой ситуации.
Приложение 2
В помощь психологам. Упражнения для психокоррекционных занятий с детьми
От 3 до 6 лет
1. Победи свой страх, боль, злость
Попросите ребенка изобразить беспокоящее его чувство, например, страх: "Ты говоришь, что тебе страшно, а ты можешь нарисовать свой страх? Какой он?" Когда ребенок изобразит то, что его беспокоит, обсудите с ним, где живет этот страх, когда он появляется, как малыш понимает, что страх пришел, и т. д. Затем можно предложить "преобразить" и побороть свой страх, например, рассмешить (нарисовать ему улыбочку); сделать его добрым (раскрасить в яркие цвета); посадить его в клетку (нарисовать клетку поверх изображения); порвать его и выбросить; отдать на вечное хранение психологу. В завершение спросите, как ребенок себя чувствует в данный момент, сможет ли он побороть свой страх, если он опять нагрянет.
2. Каракули
Эта методика подходит для детей, с которыми сложно установить контакт. Впервые она была использована Д. Винникотом, известным британским педиатром и детским психоаналитиком. Возьмите лист бумаги и предложите ребенку порисовать каракули (объясните, что каракули – это такие волшебные линии), выбрав карандаш любимого цвета. Спросите ребенка о том, кто начнет рисовать. По очереди добавляйте каракули и предлагайте ребенку увидеть в них некий предмет или существо. Вместе закончите рисунок и обсудите получившееся изображение. Во второй раз попробуйте нарисовать "каракули страха" или "боли". Когда получится изображение негативного чувства, попросите ребенка побороть его (так же, как в предыдущем упражнении). Для установления лучшего эмоционального контакта между ребенком и мамой можно включить в эту игру и ее. Вариантом упражнения может стать "Волшебная клякса": психолог вместе с ребенком делают кляксу, а потом по очереди преобразуют ее.
3. Страх исчез
Вариантом избавления от страха через изобразительную деятельность может стать рисование на белом листе кисточкой и простой водой. Нанося водой рисунок, ребенок видит то, что изображает. Потом рисунок кладут подсохнуть и изображение, высыхая, исчезает. Психолог комментирует, что страх ребенка ушел и больше не вернется, а если вернется, можно повторить волшебный прием.
4. И мама услышит, и мама придет…
Находясь в больнице, дети испытывают огромную тревогу по поводу разлуки с мамой. Время, проведенное в реанимационном отделении, куда запрещен вход родителям, является сильнейшим стрессом для ребенка. Проработать тоску и тревогу, связанную с разлукой, можно в следующем упражнении.
Возьмите два листа бумаги и цветные карандаши. Попросите ребенка разделить цвета на "грустные" и "веселые", при необходимости помогите ему. Возьмите вашего игрушечного помощника, пусть он поделится с ребенком своей тревогой, что мама может потеряться в лесу и не прийти к нему. Предложите ребенку нарисовать эту ситуацию: лес, маму и потерявшегося героя (ваша игрушка-помощник). Обсудите с ребенком ситуацию, поинтересуйтесь, что, по его мнению, чувствуют потерявшийся герой и его мама, как они справятся с ситуацией. Используйте для этой картины "грустные" цвета. Потом напомните или расскажите ребенку историю про мамонтенка, который искал маму и нашел ее. Напойте слова из песенки: "И мама услышит, и мама придет, и мама меня непременно найдет…" Предложите ребенку нарисовать другую картину, где мама и герой встречаются, используйте "веселые цвета". Обсудите ситуацию, узнайте о чувствах, мыслях ребенка. Поговорите с малышом о его опыте разлук и встреч. Расскажите, что мама всегда думает о нем, даже если она не рядом.
5. Минутки непослушания и послушания
Дети в возрасте от трех до шести лет очень нуждаются в активных движениях, возможность которых резко ограничена в больничном пространстве. Родителям приходится осаждать детей, делать им замечания, что очень утомительно. Чтобы частично сбросить напряжение от постоянного сдерживания, можно время от времени устраивать "минутки непослушания", когда ребенку позволено все (с учетом безопасности и правил больницы). Выберите подходящее время и место для проведения упражнения и заключите договор о том, что 10 минут ребенок может шалить (кричать, бегать, виснуть на маме, прыгать на кровати), но следующие 10 минут он будет тихим и послушным. Психолог может устраивать такие переменки в процессе психокоррекционных мероприятий, особенно с гиперактивными детьми.
6. Злость, уходи!
Состояние беспомощности и ограниченного пространства в больнице часто вызывает тревогу и агрессию у детей. Объясните родителям, что ругать ребенка за возникающие чувства неправильно и бессмысленно, единственное, чем можно помочь малышу, – научить его безопасно выражать свои эмоции. В больнице может подойти следующий прием. Предложите ребенку лечь на кровать и побить руками и ногами по кровати, пока он не устанет. Можно вместе с ним говорить: "Злость, уходи!". Обычно дети чувствуют большое облегчение после такой моторной разрядки.
7. Бой воздушных монстров
Предложите ребенку надуть воздушные шарики силой своей злости, помогите ему, если он не справляется. На надутых шариках можно нарисовать фломастером злые мордочки монстров и устроить шуточный бой.
8. Пластилиновые злюки