...
"Жили-были старик и старуха, и была у них внучка Аленушка. (Не было.) Вот и говорит старуха старику (старик старухе):
– Испеки мне, бабка, пирожок (колобок).
– А из чего печь, – говорит старуха, – масла-то нет (муки нет).
– А ты по сусекам поскреби, по коробу помети, вот и наберешь муки горстки две.
Так старик (старуха) и сделал. Замесила старуха тесто…"
Дальше ребенку нужно самому придумать продолжение сказки, стараясь внести в нее как можно больше несуразностей.
Кляксы
Вместе с ребенком сделайте следующее. Сложите лист плотной бумаги пополам. Затем капните на одну половину листа немного краски и еще раз сложите лист. У вас получится обыкновенная клякса, про которую можно придумать необыкновенную историю. А еще эту кляксу можно дорисовать и превратить во что-то фантастическое или, наоборот, вполне реальное.
Для более интересного варианта этого задания потребуется небольшое стекло. Нужно капнуть краску (можно несколько цветов) на стекло, а затем приложить его к бумаге. Получившийся отпечаток и будет поводом для полета фантазии и ничем не сдерживаемого воображения.
Сочинение сказок
Суть задания очень проста – ребенку нужно самому или с вашей помощью придумать любую сказку. Если юный сказочник затрудняется в процессе сочинения, то можно предложить ему построить сюжет по следующей схеме [9] .
...
Выбор главного героя (желательно дать ему имя).
Создание места, в котором приятно находиться герою.
Выбор и описание родителей или друзей главного героя (если они существуют).
Описание любимых и нелюбимых занятий главного героя.
Рассказ о главной мечте (желании) героя.
Рассказ о препятствиях и трудностях на пути к мечте. (Кто противостоял герою? Каким образом? Кто и как помогал герою или он сам справился со всеми трудностями?)
Завершение сказки. (Осуществилась ли мечта героя?)
Потенциал, который заложен в подобных, на первый взгляд незатейливых, заданиях, огромен. Поэтому вы можете вместе придумывать и придумывать, вовсе не опасаясь, что из ребенка вырастет пустой фантазер и мечтатель. К тому же обращайте внимание на те послания, которые заложены в любой выдуманной истории, прежде всего на то, какие трудности возникают у главного героя, как он их преодолевает (если преодолевает) и кто ему в этом помогает.
Перевоплощения
Эта игра – несколько измененный вариант задания на сочинение сказок. Чтобы она имела не поверхностный характер, а более глубокий психологический смысл, для нее желательно создать несколько условий. Во-первых, вся атмосфера должна быть безоценочной и любые фантазии ребенка должны восприниматься с интересом. Во-вторых, желательно, чтобы игра проходила в затемненном помещении и участники могли удобно расположиться в общем кругу. Если играют только родитель и ребенок, то они могут просто находиться рядом друг с другом.
Первый игрок получает задание превратиться в определенную вещь. Он должен вообразить себя этой вещью, погрузиться в ее мир, ощутить ее "характер". От лица этой вещи он начинает рассказ о том, что ее окружает, как она живет, что чувствует, о ее заботах, пристрастиях, проблемах, о ее прошлом и будущем. Закончив рассказ, участник передает ход следующему по кругу и т. д.
При правильном настрое на игру постепенно "перевоплощения" становятся все более глубокими и участники переходят от поверхностных, чисто внешних описаний к выражению настроений, чувств и т. д.
Групповая картина
Эту игру желательно проводить с группой детей. Все участники рассаживаются в круг. Один из них держит в руках чистый лист бумаги и пытается вообразить себе нарисованную картину. Он начинает детально ее описывать, а все остальные стараются "увидеть" на листе то, о чем он говорит. Затем лист передается следующему участнику и он продолжает создание воображаемой картины, дополняя уже "написанное" новыми деталями. Лист передается дальше. Ведущему необходимо предупредить участников, что это должна быть именно картина, а не развивающийся сюжет. Описания же должны быть достаточно подробными для того, чтобы можно было однозначно установить по ним пространственное взаиморасположение деталей. Окончание работы объявляется участником, считающим, что картина уже излишне перегружена деталями.
Термометр
Эта игра отлично демонстрирует, как наше воображение может влиять не только на такие эфемерные вещи, как настроение, но и менять вполне осязаемые характеристики, например температуру тела. Участники разбиваются на пары. Один партнер закрывает глаза и пытается вызвать ощущение тепла в своей правой или левой (по указанию ведущего) руке, представляя себе, что он держит в ней какой-то нагретый предмет. По истечении некоторого времени второй партнер внимательно ощупывает обе его руки и пытается определить, которая из них теплее. После каждой такой попытки происходит смена ролей в парах или смена партнера.
Что было бы, если бы…
Один из играющих придумывает самые фантастические ситуации, а другие должны найти наиболее возможные решения. Например:
• Если каждый человек с рождения приобретет свойство читать мысли другого, как изменится жизнь на Земле?
• Если бы вдруг исчезла сила притяжения, то есть все предметы и существа полностью потеряли свой вес, то…
• Если бы все люди вдруг потеряли дар речи, то…
Хорошо – плохо
С помощью этой игры вы научите ребенка смотреть на мир в целом и на конкретные явления в частности с разных точек зрения, замечать многогранность и непредсказуемость окружающей действительности. Выберете несколько сказочных персонажей, которые в представлениях ребенка наделены только положительными или только отрицательными качествами. Например, Баба Яга может быть однозначно плохой, потому что крадет маленьких детей. Затем попросите ребенка подумать и найти в отрицательном образе что-нибудь хорошее, а в положительном – плохое. Если не вспоминаются сюжеты из сказок (к примеру, в сказках Баба Яга еще и помогает главным героям), то ребенок может дать волю воображению и придумать новую историю, изображающую героиню с необычной стороны.
Сказки и истории в помощь родителям
В этом разделе вы найдете сказки, а также вопросы, задания и комментарии к ним, которые помогут вам лучше разобраться в причинах существующих "воспитательных" проблем, а также в чаяниях и мечтах вашего ребенка. Многие истории и задания дадут повод для игры воображения и всестороннего развития творческих способностей. Но, начиная работать с предлагаемыми произведениями, нельзя забывать, что самое главное в общении с ребенком – создание атмосферы "безоценочности" и открытости. Для этого очень важно, чтобы родитель сам был открыт и искренен. Если обсуждение предлагаемых ниже рассказов будет напоминать тестирование или "допрос с пристрастием", то результат его будет минимальным. Ребенок запросто выдаст те ответы, которые вы хотите от него услышать, и так называемая психологическая работа не оставит и следа.
Нужно, чтобы ребенок ощущал, что он разговаривает с другом, которому на самом деле интересно, что он думает по тому или другому поводу. Для этого вам самим придется "раскрыть карты", рассказать о себе, о том какими вы были маленькими, что вам нравилось, а что нет, о чем вы мечтали, о чем фантазировали, какие проблемы у вас были и как вы их решали. Не бойтесь показаться смешными или потерять авторитет, наоборот, вы станете ближе к ребенку и сможете лучше понять друг друга.
Для ребенка рассказ о вашем детском опыте, о ваших прошлых переживаниях будет знаком, что вы говорите с ним на одном языке, находитесь на одном уровне, когда не нужно себя защищать закрытостью и отстраненностью. Помните, что дети очень остро ощущают, когда мы общаемся с ними искренне, от души, а когда пытаемся "выудить" нужную нам информацию. Поэтому читайте вместе, играйте вместе, вместе думайте над прочитанным и происходящим вокруг. А рассказы и сказки дадут вам тему для размышлений, помогут начать разговор с ребенком, с помощью выдуманных персонажей вам легче будет перейти к обсуждению реальных проблем и вопросов.
Сказки для маленьких обманщиков