Как дети воспринимают и осваивают окружающий мир? Как развить творческое начало в каждом ребенке, помочь ему выразить себя? При каких педагогических условиях занятия искусством, межличностные отношения становятся средством самопознания, эмоционально-нравственного развития? Над этими и другими проблемами размышляет автор, писатель и педагог художественной студии, рассказывая о своем опыте общения с детьми.
Для широкого круга читателей.
Содержание:
Елена Макарова - В начале было детство: Записки педагога 1
От автора 1
Первый прыжок антилопы 1
Провести через разное 2
"Смотри, не спеши…" 2
Из пустого в порожнее 3
Подстольный мир 3
Всему свое время 4
Панегирик Борису Никитичу 4
Надземелье 5
Ничья 5
"Когда подступает отчаяние…" 5
Какая разница между дождем и снегом? 6
Раки-забияки 7
Перегорела лампочка 8
Искусствотерапия 9
Фридл 10
Увидел - отрази! 10
Откопали богиню 11
Концерт для пластилина с оркестром 11
Деталь 12
"Человет в шатке" 12
Тетя Мотя! 12
Ключ в кармане 13
Рюкзак с дорогами 13
Лепешка на колесах 13
Преобразить, а не отразить 14
В бусах при свечах 15
Рогорог 15
Притча о лягушке 15
Словеслые дети 16
Авдий и Гордей против бюрократов 17
Кустарь=одиночка 18
Пропало вдохновение 18
Мы с Марой 19
Ежевика в Набрани 20
"Евгений Онегин" и заяц в профиль 20
Деревья на ветру 21
Глаз - ватерпас! 21
Мне нравится возиться с такими маленькими 22
Рассыпьте бисер! 23
Один на один 23
Маленький лорд 24
Истукан в юбке 25
Играем в дочки-матери 26
"Птичие рынак папугаи они гаваряце…" 26
Нюра слепила кузнечика 27
Что оканчивается на "ок"? 27
Учительница, посмотри на свои глаза! 28
Детская грамматика 28
Типообраз 29
Счастливый билет 29
Рассуждансы 29
Подать сюда результаты деятельности 30
Пластилиновая учительница 32
"…И сам себя всю жизнь баюкай…" 33
У Кеши феноменальная память 33
Дух братства 34
Снова - про Фридл 34
Ютина красота 36
Светлячок на ладони мира 37
День и ночь 38
Кино 38
Мы сочиняем книги 38
Волшебные зеркала 39
Отважная Варя 40
Лошади и дамы 40
Машина вместе с дорогой 40
Танцующий дом 41
Преодолеть страх 41
"Сказите позяиста, извините позяиста..: 41
Тема "Моя семья" 42
Непроявленная пленка 42
"Не мешай завивать фантазии!" 43
Гномье царство 44
Даю уроки рисования! 44
Примечания 45
Елена Макарова
В начале было детство: Записки педагога
От автора
- Давай сделаем книгу о детях. Твой текст, мои фотографии.
Предложение коллеги, Бориса Никитича, приняла сразу. Я увидела эту книгу - вот мы, вот наши дети, вот их лица, жесты, слова, рисунки. Никаких занудливых методик и взрослого всезнайства.
В нашей студии - сто детей. Разумеется, невозможно рассказать о каждом, хотя это и заманчиво. Положусь на выбор.
Лейтмотив книги, возможно, будет таким: дети и взрослые разнятся между собой, как гусеницы и бабочки. Со временем одно станет другим, гусеница превратится в бабочку, но дотоле - это разные существа.
Убеждение, что дети - маленькие взрослые, привело к тому, что мы стали обучать их по взрослой методе. От простого к сложному, от части к целому. В основе же специфически детского сознания лежит образ, сложный, но цельный.
Так уж устроен ребенок: все он познает в игре, через создание второй реальности - текста, рисунка, скульптуры. Он постоянно изобретает, фантазирует. Каждый ребенок - это отдельный мир, со своими правилами поведения, своим сводом законов. Помочь детям в обретении самих себя в мире и мира в себе - наша основная взрослая задача.
Рисунки, скульптуры, стихи, сказки - это продукты творчества, бесценные для исследователя. Меня же интересует сам процесс творчества. Попытке зафиксировать этот процесс и посвящена книга.
Первый прыжок антилопы
Начало - дело ответственное. Как начнешь, так и пойдет. Начать нужно правильно: неверная нота, интонация - и… На мое приветствие дети сдержанно промолчали.
- Заказывайте, что вам слепить. - Бодряцкий тон, заигрываю, но куда деваться, разве что сбежать сразу.
А они смотрят во все глаза: не та… Прежде у них был другой педагог.
- Антилопу, - раздался голос.
- Антилопу? Именно антилопу? - переспрашиваю в надежде, что дети пощадят, закажут что-нибудь попроще.
- Антилопу, - подтверждают хором.
Как же она выглядит? Быстро бегает - длинноногая, кажется, с рогами, стройная ("стройная, как антилопа"), животное типа "коза".
Повернувшись спиной к детям, спешно леплю антилопу. Пальцы вылепливают рога, выглаживают поджарый живот. Да, а хвост, какой у нее хвост? Глаза ясно какие - грустные, раскосые, большие. Вот, оказывается, как выглядит антилопа. Скачи, антилопа!
- Настоящая! - дети изумлены.
И я изумлена не меньше их, никогда не лепила антилопу, а вот приперли к стенке, и вышло.
- А где ее дети, антилопыши? - узнаю голос крохи с чубчиком.
- Антилопики, антилопята, антилопяточки, пяточки, следы… Дети повскакали с мест, пытаются перекричать друг друга.
Сопливый малыш раскраснелся, сжал ручонки в кулаки, барабанит по стене.
- Мальчик, вытри нос!
- Я не мальчик, а девочка Полина. Мне четыре года, но платка у меня нету, к сожалению.
С носом мы управились. Но как же лепить детенышей? Без рогов, как маленьких козлят. Чем они отличаются от козлят?
- Козел без хвоста что человек без рогов - заявляет крупная, басовитая девочка. Ее зовут Уля Бернардир. - А вы знаете, если сделать одноглазого циклопа, сколько надо пластилина?
- Сколько?
- Больше пятиэтажного дома. А люди будут как горох.
- Тогда сколько пойдет на антилопыша? - спрашиваю.
- Два гороха, - отвечает не задумываясь.
- Тогда возьми два гороха (подаю ей пластилиновые катышки) и покажи.
- Нет, я не умею. Мы с учительницей антилопу не проходили.
- Я тоже не проходила. Но если не бояться, все получится.
- Хоть с закрытыми глазами? - спрашивает Полина. - Вот и закройте свои глаза, - велит она мне.
Остается повиноваться. Хотя я не говорила, что могу лепить с закрытыми глазами.
- И слепите море, - озадачивает меня Полина.
- Море легче нарисовать.
- Вы море нарисуйте, а волны слепите. Их надо в одну и другую сторону. Смотрите как.
Не успела глаза открыть, а в руках у Полины пластилиновая синусоида.
- Туда-сюда, - приговаривает, лепит волны, ставит их на дощечку, одну за другой, - теперь пароход. Сделаем блюдце, в него спичку, на спичку - бумажку…
Никакого порядка в моем уроке нет. Собиралась лепить с ними простейшие геометрические формы (вот, оказывается, что я собиралась делать!) по программе предшествующего педагога, а тут уже и волны, и пароход.
"Что если сделать волшебное царство антилопы, эта антилопа на самом деле заколдованная царевна. На корабле подплывает к берегу царевич…" - Бормочу как бы для себя, проговариваю сюжет, но Полина меня слышит и продолжает: