Разговор с оппонентом
– Итак, свою родословную сторонники раннего обучения ведут от Кампанеллы, а это самое начало…
– А это самое начало 17 века. Не берусь утверждать, что в этом деле и Кампанелла был первым. Это вопрос, требующий специального рассмотрения, но то, что в его "Городе Солнца" даны исходные принципы обучения – это факт. Он не ограничивает детей возрастными рамками: это для младшего возраста, это для среднего. Его принцип прост: Можешь? Так бери, впитывай знания. Малыш встал на ноги? Отменно. Пусть ковыляет за пацанвой по улицам родного города, знакомится с математикой, географией, минералогией и т. д. Пусть насыщается впечатлениями, и все это ненавязчиво, не по обязанности, играючи, в сравнении. А наглядность? Предметность? Так вот же она вокруг малыша
И когда меня спрашивают родители малышей, с чего начинать обучение, я отвечаю: начинайте с Кампанеллы. А это так…
"По велению Мудрости, одного из правителей "Города Солнца", во всем городе стены, внутренние и внешние, нижние и верхние, расписаны превосходнейшей живописью, в удивительно стройной последовательности отображающей все науки. Далее идут математические фигуры с объяснительной надписью в одном стихе: есть там и определения, и теоремы и т. д. Изображение всей земли позволяет изучать географию.
Далее следуют особые карты отдельных областей, при коих помещены краткие описания в прозе обычаев, законов, нравов, происхождения и сил их обитателей, также и алфавиты, употребляемые в этих областях… Затем изображения и настоящие куски камней, минералов, металлов с пояснениями. Изображены все моря, реки, истоки, существующие на свете, так же и масла, и все жидкости: указаны их происхождение, качество и свойства.
Все науки и все ремесла нашли свое место на стенах "Города". Жители его обучаются наукам совместно По второму и до третьего года дети обучаются говорить и учат азбуку, гуляя вдоль стен домов. На восьмом году, после начального обучения основам математики по рисункам на стенах, направляются они на лекции по естественным наукам, постоянно и усердно занимаясь обсуждениями и спорами…
Кроме того, в нашем городе с такой легкостью усваиваются знания, что ученики достигают больших успехов за год, чем у вас за десять или пятнадцать лет".
Сказка – ложь, да в ней намек… Средневековый монах, из темницы (а в тюрьмах папской инквизиции он провел 27 лет), так вот, этот каторжанин видел будущее, пожалуй, поярче, чем мы из своего 21 века. И позвольте спросить, господа-товарищи, а мы разве были бы против, чтобы нашими городами управляли Мощь, Мудрость и Любовь? Неужто кто возразил бы, чтоб города наши населяли счастливые, умные люди?
"Город Солнца" нам пока не построить, но грешно не воспользоваться советами мудрого монаха и не создать такой же микроклимат в своих домах, в своих квартирах, для своих детей.
– Домашнее обучение? У нас? Возможно ли?
– Именно у нас и сейчас как никогда! Каждой семье на книжную полку, рядом с домоводством и кулинарией, библиотечку по домашнему воспитанию и обучению. Каждой героине-роженице в подарок от городских властей, вместе с комплектом детского белья книгу по раннему развитию человеческих способностей… Это, если не болтать, а действительно озаботиться и двигать интеллектуальное развитие России.
Для нашего Отечества домашнее обучение не диковинка. По свидетельствам историков, Петра Великого "писанию и книжному чтению" учить стали по достижении трехлетнего возраста. Призвали дьячка Гаврилку в учителя. Тот собственноручно написал азбуку для венценосного ученика и, отслужив молебен о здравии, учение началось, незатейливо и просто… Дворянство тоже обучало своих недорослей на дому, вполне доверяясь цифиркиным и кутейкиным.
Так что, прецедент был. А в наше время, когда в стране миллионы образованных людей? Проблемы нет. Преодолеть только консервативные подходы к обучению и воспитанию, укоренившиеся в сознании. Вот тогда, с широкой, спокойной улыбкой вы скажете: "Здравствуй, школа", когда ваш малыш шагнет первый раз в… в пятый класс. Как Савелий Косенко. Что в этом плохого? Стоит постараться.
– И это в то время, когда в одном кармане пусто, а в другом вовсе нет ничего?
– Когда начинают домашнее обучение с привлечения гувернеров – значит с обучением, с развитием малыша безнадежно опоздали. Полноценный эффект дает только раннее обучение, посильное лишь родителям и близким… И не столько материальные средства нужны в этот период, сколько любящие сердца отцов и матерей, бабушек и дедушек.
В конкуренции интеллектов победит тот, кто прошел именно этим путем.
Из дневника
Илье "стукнул" год и одиннадцать месяцев. И что ж он преуспел за минувший учебный годок?
В чтении горазд стал. Владеет тремя альбомами со словами, стихами, рассказиками, написанными от руки. Читает их так, небрежно, в полглаза. Память разведчика. На улице мимо вывесок равнодушно не пройдет, все перечитает: скоро кино, овощи-фрукты и т. д. Машина пройдет и он тут же сообщит: "Хлеб", "Молоко". Проходим мимо аппарата с газировкой, – тут же читает: "Вода! Исё вода!" И так это ему все радостно… Кругом такие открытия!
"Аптека! Аптека!" – и тянет в аптеку, и не бескорыстно. Там его знают и дают аскорбинку.
Книжный шкаф открывает сам. Берет книги только о собаках. Зовем: "Илья, иди кашу есть!"
– Не сёсю…
– А что ты хочешь?
– Чаю с ёдом, чаю с ёдом…
Или, "Илья, пойдем крепость строить".
– Не сёсю…
– Ну, давай карту мира смотреть?
– Не сёсю…
– Ты что, не знаешь где Индия?
– Воть она, воть она.
– А где Цейлон?
– Рядом, рядом… и уже сам приглашает меня попутешествовать по карте. Начинаем с Камчатки, через Японию, Австралию и так, вокруг "шарика". Вот это ему интересно. Знает все моря, океаны, континенты. Да еще помогает телевизор. Ильюшка видит, как крутится на экране земной шар, и тут же радостно узнает: "Аме… Куба!".
Илья и прежде говорил: "Я – сам!", а теперь это его первые слова. И еще: "Не сёсю!". Считаемся, конечно, но когда приходит время сна, никакие "не сёсю" не помогают. Его все-равно спать уложат, и без скандалов, с книжечкой, с песенкой, со сказками. Режим у парня щадящий. Днем спит два раза и поднимается всегда с улыбкой. Обаяшечка.
Разговор с оппонентом
– А теперь, когда мы поговорили "и про то, и про это", когда выяснили, что талантами не рождаются, а становятся, перейдем к конкретике? Как сказку сделать былью? Рецептурно, в деталях. Кажется, Томас Эдисон говаривал: "Гений – один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота".
Ясно, что успех может родиться только в труде, но как, какими методами, какими приемами надо работать с еще "безгласым" малышом?
– Если в школах десятилетиями шли разговоры об индивидуальном подходе к учащимся, что при практике наполняемости классов по принципу "чем больше, то и сила", осуществить невозможно, то при раннем обучении иного и быть не может. Каждый малыш уже личность, уже на особинку, поэтому говорить о каких-то рецептах обучения будет грубейшей ошибкой.
При работе с годовалым ребенком рекомендации родителей, уже накопивших некоторый опыт обучения, должны рассматриваться лишь как советы, вовсе не обязательные для исполнения. Здесь каждый решает сам, что будет хорошо и полезно для его малыша.
Итак… Вы готовы сполна выполнить родительский долг перед своим малышом? Предстоит решить еще два вопроса: отдавать ли его в ясли, и когда начинать обучение. Конечно, при малейшей возможности, первый вопрос решится в интересах малыша и он останется дома, среди любящих, родных людей. А вот когда начинать…?