г) П.Я. Гальперин.
7. Цикл экспериментальных исследований, раскрывающих механизмы формирования высших психических функций, которые представляют собой процесс интериоризации высших форм орудийно-знаковых действий в субъективные структуры психики человека, провел:
а) Л.С. Выготский;
б) А.Н. Леонтьев;
в) А.Р. Лурия;
г) П.Я. Гальперин.
8. Особое внимание проблемам мозговой локализации высших психических функций и их нарушений уделял:
а) Л.С. Выготский;
б) А.Н. Леонтьев;
в) А.Р. Лурия;
г) П.Я. Гальперин.
9. Общие и существенные признаки, связи и отношения предметов и явлений отражает:
а) ощущение;
б) восприятие;
в) память;
г) мышление.
10. Реакция – это возникающий в ответ на какое-либо воздействие:
а) стимул;
б) анализ;
в) мотив;
г) процесс.
11. Представление о том, что психические процессы по сути являются физиологическими, утверждает:
а) теория психофизиологического параллелизма;
б) теория механического тождества;
в) теория единства;
г) концепция френологии.
12. То, что психические и физиологические процессы возникают одновременно, но являются качественно различными, утверждает:
а) теория психофизиологического параллелизма;
б) теория механического тождества;
в) теория единства;
г) концепция френологии.
13. С мыслительной деятельностью, речью, памятью и осознанием положения тела в пространстве особенно тесно связаны такие зоны коры головного мозга, как:
а) сенсорные;
б) моторные;
в) ассоциативные;
г) гностические.
14. Автором концепции уровней построения движений является:
а) Н.А. Бернштейн;
б) И.П. Павлов;
в) И.М. Семенов;
г) А.Р. Лурия.
15. Совокупность нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса, – это:
а) рефлекторная дуга;
б) рефлекторное кольцо;
в) безусловный рефлекс;
г) условный рефлекс.
16. Автором теории функциональных систем является:
а) П.К. Анохин;
б) Н.А. Бернштейн;
в) А.А. Ухтомский;
г) И.М. Сеченов.
17. Основные теории функциональных систем были сформулированы:
а) в 1928 г.;
б) в 1935 г.;
в) в 1940 г.;
г) в 1947 г.
18. В психологии концепция психической функциональной системы деятельности разработана:
а) Н.А. Бернштейном;
б) П.К. Анохиным;
в) Б.Ф. Ломовым;
г) В.Д. Шадриковым.
19. Механизм движения можно представить в виде последовательности "стимул – процесс его центральной переработки (возбуждение про-грамм) – двигательная реакция" согласно:
а) схеме рефлекторного кольца;
б) схеме рефлекторной дуги;
в) схеме условного рефлекса;
г) функциональной системе.
20. Классическая схема рефлекторной дуги по отношению к схеме рефлекторного кольца:
а) является частным случаем;
б) является более общим случаем;
в) является разновидностью;
г) не является частью рефлекторного кольца.
21. Между уровнем развития нервной системы живого существа и сложностью его взаимодействия с внешним миром существует:
а) прямая зависимость;
б) обратная зависимость;
в) логарифмическая зависимость;
г) степенная зависимость.
22. Поведение– особая форма деятельности, согласно:
а) А.Н. Леонтьеву;
б) С.Л. Рубинштейну;
в) В.Н. Мясищеву;
г) А.В. Запорожцу.
23. По С.Л. Рубинштейну, единицей анализа поведения является:
а) действие;
б) операция;
в) поступок;
г) умение.
24. Формально-динамическую сторону поведения характеризует(ют):
а) направленность;
б) темперамент;
в) характер;
г) способности.
25. Выработка всякой новой реакции начинается со случайных проб и продолжается до тех пор, пока одна из них не приведет к успеху согласно принципу:
а) активности;
б) диадического взаимодействия;
в) проб и ошибок;
г) рефлекторной дуги.
26. Представление о поведении как совокупности эмоциональных и вербальных реакций лежит в основе концепции психики:
а) бихевиористской;
б) психоаналитической;
в) культурно-исторической;
г) когнитивистской.
27. Положение о взаимообусловленности процессов экстериоризации и ин-териоризации включает в себя концепция психики:
а) бихевиоральная;
б) психоаналитическая;
в) деятельностная;
г) когнитивистская.
28. Базисной характеристикой психической реальности в целом и отдельных ее составляющих не является:
а) экстраверсия;
б) экстернальность;
в) экстрапунитивность;
г) экстраполяция.
29. Первым, кто признал, что развитие человека продолжается и во взрослом состоянии, был:
а) К. Юнг;
б) Ж. Пиаже;
в) З. Фрейд;
г) К. Роджерс.
30. Свойство, которое обозначает способность отражать отраженное – размышлять над собственными ощущениями, переживаниями, мыслями, – называется:
а) рефлексией;
б) интуицией;
в) вниманием;
г) мышлением.
5. Научение
1. Научение не является:
а) постепенным и скачкообразным изменением поведения;
б) изменением поведения, не являющегося непосредственным следствием созревания организма;
в) приобретением опыта;
г) врожденным рефлексом.
2. Понятие "научение" возникло в отрасли психологии:
а) зоопсихологии;
б) возрастной;
в) общей;
г) педагогической.
3. Теорию научения разработал:
а) Дж. Уотсон;
б) Э. Торндайк;
в) Б. Скиннер;
г) И. Лингарт.
4. Термин "социальное научение" возник:
а) в когнитивной психологии;
б) в гештальтпсихологии;
в) в бихевиоризме;
г) в неофрейдизме.
5. Четырехступенчатую модель научения и воспроизведения предложил:
а) А. Бандура;
б) Б. Скиннер;
в) Дж. Уотсон;
г) Э. Торндайк.
6. Дж. Роттер является автором:
а) теории социального научения;
б) социально-когнитивной теории личности;
в) ассоциативной теории научения;
г) операциональной теории научения.
7. Аккомодация и ассимиляция как две составляющие адаптации были выделены:
а) Ж. Пиаже;
б) П. Жане;
в) Дж. Брунером;
г) Л.С. Выготским.
8. Адаптация может не осуществляться на уровне:
а) биологическом;
б) психологическом;
в) социальном;
г) аффективном.
9. Самый простой вид научения – это:
а) привыкание;
б) классическое обусловливание;
в) оперантное обусловливание;
г) комплексное научение.
10. Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, – это:
а) импринтинг;
б) викарное научение;
в) оперантное научение;
г) условно-рефлекторное научение.
11. Специфическая форма научения, процесс фиксации информации в памяти называется:
а) рефлексом;
б) запечатлением;
в) подражанием;
г) повторением.
12. Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:
а) учение;
б) обучение;
в) научение;
г) учебная деятельность.
13. В общей механической реакции организма на тот или иной источник раздражения проявляется:
а) инстинкт;
б) импринтинг;
в) рефлекс;
г) таксис.
14. Часто термин "инстинкт" не является синонимом понятия:
а) генетически фиксированное;
б) наследственно закрепленное;
в) врожденное (поведение, действие и т. п.);
г) внешне обусловленное.
15. Для инстинктов не характерна:
а) фиксированность;
б) ригидность;
в) биологическая целесообразность;
г) опосредованность.
16. Инстинктивное поведение достигает максимума:
а) у кишечнополостных;
б) у насекомых;
в) у птиц и млекопитающих;
г) у человека.
17. Рефлексы:
а) всегда врожденные проявления;
б) встречаются только у низших животных;
в) имеют мало отношения к выживанию;
г) простейшие сенсомоторные акты.
18. Термин "условный рефлекс" предложен:
а) Ч. Дарвиным;
б) И.П. Павловым;
в) И.М. Сеченовым;
г) В.М. Бехтеревым.
19. Систему условно-рефлекторных реакций, обеспечивающих устойчивую и целесообразную связь организма с внешней средой в данных относительно устойчивых условиях, при повторяющихся факторах принято называть:
а) дилеммой;
б) диспозицией;
в) динамическим стереотипом;
г) социальной дистанцией.
20. Когда ранее приобретенный индивидуальный опыт влияет на последующее его формирование, мы говорим:
а) об инсайте;
б) о латентном научении;
в) о переносе;
г) об имитации.
21. Формирование нового поведения путем воспроизводства чужих действий принято называть:
а) запечатлением;
б) переносом;
в) имитацией;
г) социальной дистанцией.