Индексы и типы темперамента
Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значения того или иного отдельного свойства темперамента, отражающие различную степень интеграции свойств.
Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОСТа, мы предлагаем следующие 10 индексов темперамента человека.
1. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ)
ИОЭ = ЭМ + СЭМ
2. Индекс эмоционального дисбаланса (ИЭД)
ИЭД = ЭМ – СЭМ
3. Индекс общего темпа (ИОТ)
ИОТ = Т + СТ
4. Индекс уровня готовности к предметной деятельности – ИУГ(П)
ИУГ(П) = ЭР + п
5. Индекс уровня готовности к социальной деятельности – ИУГ(С)
ИУГ(С) = СЭР + СП
6. Индекс предметной активности – ИПА
ИПА = ЭР + П + Т
7. Индекс социальной активности – ИСА
ИСА = СЭР + СП + СТ
8. Индекс общей активности – ИОА
ИОА = ИПА + ИСП
9. Индекс активности дисбаланса – ИАД
ИАД = ИПА + ИСА
10. Индекс адаптивности – ИА
ИА = (ИПА – ИОЭ) + ИСА
На основании вышеприведенных индексов темперамента в принципе можно выделить довольно большое количество вариантов, или типов, темперамента. Классификация этих типов – дело будущих научных исследований, однако уже сейчас ориентировочно можно говорить о возможных четырех наиболее крайних комбинациях свойств темперамента с учетом наиболее обобщенных индексов эмоциональности (индекс 1, ИОЭ) и общей активности (индекс 8, ИОА).
Первый тип – высокоэмоционально-активный (высокие значения индекса 1 и индекса 8). Данный тип близок к типу холерика по классической терминологии.
Второй тип – высокоэмоционально-пассивный (высокие значения индекса 1 и низкие значения индекса 8). Данный тип напоминает тип меланхолика.
Третий тип – низкоэмоционально-активный (низкие значения индекса 1 и высокие значения индекса 8). Этот тип сходен с типом сангвиника по классической терминологии.
Четвертый тип – низкоэмоционально-пассивный (низкие значения индекса 1 и низкие значения индекса 8). Данный тип несколько напоминает классический тип флегматика.
Задание 3. Определение некоторых свойств темперамента по речевому поведению
Цель. Оценить темперамент с помощью косвенного метода – анализа речевого поведения.
Предлагаемый метод основан на многолетнем сопоставлении особенностей речевого поведения с результатами обследования темперамента с помощью метода ОСТа. Данный метод является ориентировочным и позволяет зафиксировать лишь те особенности темперамента, которые наиболее резко выступают в речевом поведении.
Собеседник не должен знать о намерении определить его темперамент. Общение должно проходить в виде беседы на нейтральную тему. Вы должны сосредоточить свое внимание только на формальных аспектах речевого поведения испытуемого. Назовем эти аспекты:
перепады интонации;
длительность высказываний;
частота обращений к партнеру;
легкость включения в разговор;
персеверации;
громкость голоса;
плавность и легкость речи;
быстрота реакции (ответов);
паузы-остановки;
эмоциональные характеристики;
междометия;
явные грамматические нарушения и новообразования.
Обращайте также внимание на использование невербальных средств в процессе общения: на жесты, мимику лица, положение головы, позу.
Речевое поведение – это важная информация о коммуникативных (социальных) шкалах темперамента:
1) социальной эргичности;
2) социальной пластичности;
3) социальном темпе;
4) социальной эмоциональности.
Социальная эргичность
Низкие значения
Предпочитает отвечать кратко, не задает вопросы, в разговор включается с трудом, молчалив, речь тихая, монотонная, печальные интонации. Дополнительные признаки: мимика отсутствует, губы сжаты, голова опущена, держится на расстоянии от партнера.
Высокие значения
Собеседник часто обращается к партнеру, легко включается в разговор, радостные интонации, громкая речь, длительные высказывания. Дополнительные признаки: живая мимика, часто улыбается, голова приподнята, держится близко к партнеру.
Социальный темп
Низкие значения
Много пауз, речь прерывистая, голос тихий. Дополнительные признаки: мимика отсутствует.
Высокие значения
Плавная и свободная речь, редкие паузы и остановки или отсутствие их, голос громкий, говорит скороговоркой, проглатывает окончания. Дополнительные признаки: живая мимика, делает много движений руками.
Социальная пластичность
Низкие значения
Долго думает, прежде чем ответить, с трудом включается в разговор, новообразования в речи отсутствуют, каждую фразу взвешивает. Дополнительные признаки: мимика вялая.
Высокие значения
Быстрые и даже мгновенные речевые ответы, легко включается в разговор, импульсивен, в речи много новообразований и грамматических нарушений, обилие эллипсов, телеграфный стиль. Дополнительные признаки: живая мимика, делает много движений руками.
Социальная эмоциональность
Низкие значения
Интонации спокойные, уверенные, в речи преобладают радостные и приказные эмоциональные компоненты. Дополнительные признаки: голова приподнята, близкая дистанция с партнером.
Высокие значения
Интонации резкие (падающие или восходящие), персеверации, обилие отрицательных эмоциональных компонентов (печали, гнева, грусти, страха), обилие междометий (ох! ах! и др.); много шумовых эффектов (причмокивание, присвистывание и др.). Дополнительные признаки: глаза бегают, руки дрожат, много движений, часто вертит головой, трет руками части лица (нос, подбородок и др.) и теребит руками мелкие предметы
Тренинг самопознания темперамента
Упражнение 1. "Визитная карточка"
Учащиеся садятся в круг. Дается задание: каждый должен подумать, что в нем, в его темпераменте является самым важным, самым существенным, и найти для этого краткую форму выражения, можно стихотворную, в виде цитаты ("Лед и пламень"; "То как зверь она завоет, то заплачет как дитя"; "Тиха, печальна, молчалива..." и т. п.) или метафоры. Затем все по очереди, начиная с того, кто сидит справа от ведущего, представляются группе. Сначала учащийся называет свое имя, далее говорит о себе и своем поведении.
Группа обсуждает, чьи представления произвели наибольшее впечатление, какому темпераменту они соответствуют.
Упражнение 2. "Ваша реакция"
Учащимся предлагают представить следующую ситуацию: "Вы стоите в очереди, и вдруг между вами и впередистоящим кто-то "влезает". Ситуация очень жизненная, а ведь частенько и слов не находится, чтобы выразить свое возмущение и негодование. Да и не всяким словом легко удается отбить охоту на будущее такому нахалу. Расскажите, какова типичная ваша реакция на подобную ситуацию. На поведение какого темперамента она похожа? А тем не менее, как же быть? Ведь не мириться же с тем, что такие случаи неизбежны!" Далее эта ситуация обыгрывается. Участники распределяются. Один партнер играет роль "нахала", другой дает ему отпор. Затем они меняются ролями. Далее проводится конкурс на лучший ответ в данной ситуации. Ведущий оценивает, кто оказался самым находчивым.
Упражнение 3. "Мой – самый лучший"
Все участники по очереди определяют свой темперамент. Затем определяют темперамент друг у друга. Каждый хвалит свой темперамент, подчеркивая его выигрышные стороны. Далее холерики хвалят сангвиников и флегматиков, сангвиники – холериков и флегматиков и т. д.