90. Держишься ли ты скованно в компаниях ребят?
91. Склонен ли ты преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с учебой?
92. Нравится ли тебе быстро говорить?
93. Легко ли тебе удержаться от высказывания неожиданной мысли?
94. Обычно ты работаешь неторопливо и медленно?
95. Переживаешь ли ты из-за малейших неполадок в учебе?
96. Ты предпочитаешь медленный, спокойный разговор?
97. Сильно ли ты волнуешься из-за ошибок, которые допустил при выполнении контрольной работы?
98. Легко ли тебе выполнять длительную работу?
99. Легко ли тебе недолго думая обратиться с просьбой к взрослому человеку?
100. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности в себе при общении с другими людьми?
101. Охотно ли ты берешься за выполнение новых поручений?
102. Устаешь ли ты, когда говоришь быстро?
103. Ты предпочитаешь работать с прохладцей, без особого напряжения?
104. Легко ли тебе заниматься одновременно в нескольких кружках?
105. Любишь ли ты подолгу оставаться один?
Обработка полученных данных
Перед обработкой данных необходимо убедиться, что на все вопросы имеются ответы. Для подсчета баллов используется стандартный шаблон-ключ, специально изготовленный заранее. Шаблон-ключ накладывается на бланк, и подсчет баллов производится путем суммирования числа совпадений ответов с ключом. Каждое совпадение оценивается в 1 балл. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 7 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные в силу чрезмерно высокого уровня социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.
1. ШКАЛА – ЭРГИЧНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.
"нет" – вопросы 27, 83, 103.
2. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.
"нет" – 3, 34, 74, 90, 105.
3. ШКАЛА – ПЛАСТИЧНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.
"нет" – 54, 59.
4. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.
"нет" -31, 81, 87, 93.
5. ШКАЛА – ТЕМП
Ответ: "да" – вопросы 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.
"нет" – 29, 43, 70, 94.
6. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕМП
Ответ: "да" – вопросы 24, 37, 39, 51, 42, 92.
"нет" – 5, 10, 16, 56, 96, 102.
7. ШКАЛА – ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.
8. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
Ответ: "да" – вопросы 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.
9. ШКАЛА – "К"
Ответ: "да" – вопросы 32, 52, 89.
"нет" – 12, 23, 44, 65, 73, 82.
Интерпретация результатов
В психологии уже давно установлено, что в поведении человека можно выделить его взаимодействие с предметным миром и взаимодействие с социальным миром. Первый тип взаимодействия называется "субъект-объектным взаимодействием" (S – О), или предметной деятельностью, второй тип – "субъект-субъектным взаимодействием" (S – S), или общением. Ко второму типу взаимодействия могут быть отнесены и отношение к себе, общение с самим собой. Очевидно, что общение можно трактовать как предметную деятельность особого рода, а деятельность общения – как коммуникативную, или социальную, деятельность. Однако при этом следует помнить: смысл и содержание предметной деятельности как таковой и коммуникативной деятельности общения совершенно различны, что для нас и является достаточным основанием для выделения двух различных аспектов темперамента – предметно-деятельностного и коммуникативного (социального).
Исходя из этого предлагается выделить два аспекта эргичности: предметно-деятельностный и коммуникативный, два аспекта эмоциональной чувствительности: к вещам (предметам) и к людям.
Ниже приводится исходная схема структуры темперамента, в которой обобщены вышеизложенные теоретические представления. В средней части схемы изображены четыре иерархически последовательных блока функциональной системы П.К.Анохина (афферентный синтез, программирование, исполнение, обратная связь). В верхней и нижней частях схемы – два типа взаимодействия: субъект-объектный (S ? О) – предметный, или деятельностный, и субъект-субъектный (S ? S) – социальный, или коммуникативный.
Каждому блоку функциональной системы приписывается только одно фундаментальное свойство с двумя подизмерениями – в деятельностной и коммуникативной сферах: эргичность (ЭР) и эргичность социальная (СЭР), пластичность предметная (П) и пластичность социальная (СП), скорость (темп) предметная (Т) и скорость (темп) социальная (СТ), эмоциональная чувствительность предметная (ЭМ) и социальная эмоциональная чувствительность (СЭМ).
Содержание шкал
Каждая из восьми шкал рассматривается как континуум темпераментального свойства в баллах от 0 до 12 и может быть охарактеризована биполярно по крайним значениям континуума: 0–3 балла – низкие значения свойства, 9-12 баллов – высокие значения свойства.
Низкие значения свойства (0–3)
Высокие значения свойства (9-12)
Эргичность предметная (ЭР)
"Узкая" сфера деятельности, низкий жизненный тонус, нежелание умственного и физического напряжения, "отлынивание" от работы, пассивность, гипоактивность.
"Широкая" сфера деятельности, жажда деятельности, постоянное стремление к напряженному умственному и физическому труду, избыток сил, высокая работоспособность, гиперактивность.
Эргичность социальная (СЭР)
"Узкий" круг контактов, замкнутость, социальная пассивность, уход от социальных мероприятий, трудности в общении.
"Широкий" круг контактов, открытость, тяга к людям, общительность, жажда социальных контактов, стремление к лидерству, легкость в установлении социальных связей.
Пластичность предметная (П)
Вязкость мышления, предпочтение стереотипных форм деятельности, склонность к монотонной работе, избегание разнообразия в формах работы.
Гибкость мышления, легкость переключения с одного вида деятельности на другую, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
Пластичность социальная (СП)
Трудности с вступлением в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддержанию узкого круга социальных контактов, сдержанность в общении.
Легкость вступления в новые социальные контакты, широкий набор коммуникативных программ, коммуникативная импульсивность, легкость переключения в процессе общения, расторможенность в общении.
Темп предметный (Т)
Замедленность психомоторики, низкая скорость моторно-двигательных операций при выполнении предметной деятельности.
Высокий темп поведения, большая психомоторная скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, легкость движений.
Темп социальный (СТ)
Речевая заторможенность, медленная вербализация, низкая речедвигательная активность.
Легкость и плавность речи, высокая речедвигательная активность, быстрая вербализация.
Эмоциональная чувствительность предметная (ЭМ)
Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным, ожидаемым, планируемым действием и реальным результатом этого действия; ощущение спокойствия, уверенности в себе при выполнении любого дела, нечувствительность к неудачам, отсутствие тревоги, беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения работы (задания или др.).
Высокая чувствительность к расхождению между задуманным, ожидаемым, планируемым действием и реальным результатом этого действия; постоянное ощущение неполноценности продукта своей деятельности, высокий уровень беспокойства, неуверенность, тревога по поводу работы, высокая чувствительность к неудачам по работе, учебе и др.
Социальная эмоциональная чувствительность (СЭМ)
Безразличие к неудачам в общении, ощущение спокойствия и уверенности в себе в процессе социального взаимодействия, "эмоциональная тупость" в отношениях с людьми.
Высокая чувствительность к неудачам в общении, постоянное ощущение беспокойства, неуверенности, тревоги в процессе социального взаимодействия, высокая эмоциональная ранимость.
Контрольная шкала
Адекватное восприятие своего поведения.
Неадекватная оценка своего поведения; желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле. (Испытуемые с высокими значениями по шкале К из обработки исключаются.)