Данные требования целесообразно рассмотреть соотнося их с видами работ в каждой из пяти основных областей профессиональной деятельности.
Так, для профессий типа "человек-техника" можно выделить следующие профессиональные области, в которых будут иметь значение характеристики нервных процессов человека. Прежде всего это группы профессий, в которых требуется высокоточный ручной труд – такой, например, как сборка мелких механизмов, обработка сложных деталей на стендах с ручным управлением и т. п. Для таких профессий предпочтительна уравновешенность нервных процессов, которая позволяет человеку выполнять строгий контроль за своими действиями, уменьшать степень вероятности ошибок в работе с различными механизмами.
В рассматриваемом типе можно выделить группы профессий, труд в которых – "операторский" по своему содержанию, т. е. он предполагает постоянную и быструю переработку поступающей информации и такую же быструю реакцию на те или иные сигналы. Это прежде всего профессии диспетчера (диспетчер наземной службы Аэрофлота и др.), контролера, отвечающего за протекание различных технологических процессов, а также профессии, связанные с управлением различными видами транспортных средств. Строго говоря, все названные профессии в той или иной степени одновременно относятся и к типу "человек-знаковая система", поскольку предполагают переработку знаковой информации. Для этих групп профессий предпочтительной характеристикой служит высокая подвижность нервных процессов, которая дает возможность осуществлять быстрый переход с одного типа реакций на другие.
Группа профессий, связанных с однообразным, монотонным трудом (здесь вряд ли можно говорить о принадлежности к тому или иному типу профессий, подобные профессии можно выделить в любом типе), предъявляет свои требования к характеристикам нервных процессов человека. В тех случаях, когда монотонность труда сочетается с высокой его интенсивностью, наиболее важна сила нервной системы, которая позволяет человеку длительное время справляться с требованиями работы.
Задание 2. Выявление структуры темперамента
Опросник содержит 105 вопросов, требующих ответа в форме "да" или "нет". Он позволяет получить сведения по восьми шкалам темперамента. На основании данной информации могут быть выведены индексы темперамента и его типы. Каждая шкала представлена 12 вопросами (пунктами) различной степени трудности и имеет значения от 0 до 12 баллов. В опроснике есть также контрольная шкала, оценивающая уровень социальной желательности.
Тест можно применять для индивидуального и группового обследования. Время заполнения опросника – не более 20 мин. Обработка проводится с помощью стандартного шаблона-ключа и занимает не более 5 мин.
Инструкция: "Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый "естественный" ответ, который придет вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет "хороших" и "плохих" ответов. Если вы выбрали ответ "да", поставьте крестик (галочку) в графе "да". Если вы выбрали ответ "нет", поставьте крестик (галочку) в графе "нет".
Примечание. Прочитав инструкцию, следует спросить, все ли понятно, особенно если работа проводится с детьми. Надо также заранее предупредить испытуемых, что исправление ответов в принципе разрешено, но это должно делаться крайне редко (в том случае, если ответ механически занесен не в ту графу).
Текст опросника
1. Проворный ли ты человек?
2. Готов ли ты обычно, не раздумывая, включиться в разговор?
3. Нравится ли тебе больше быть одному, чем в компании?
4. Испытываешь ли ты постоянную жажду знаний?
5. Предпочитаешь ли ты говорить медленно и неторопливо?
6. Задевают ли тебя замечания других людей?
7. Трудно ли тебе заснуть из-за того, что ты повздорил с друзьями?
8. Хочется ли тебе заняться каким-либо ответственным делом в свободное от занятий время?
9. В разговоре с товарищами твоя речь часто опережает твою мысль?
10. Раздражает ли тебя быстрая речь собеседника?
11. Трудно ли тебе долго не общаться с людьми?
12. Ты когда-нибудь опаздывал на урок?
13. Нравится ли тебе быстро ходить и бегать?
14. Сильно ли ты переживаешь, когда учитель выставляет плохие оценки в дневник?
15. Легко ли тебе выполнять школьное задание, требующее длительного внимания и большой сосредоточенности?
16. Утомительно ли для тебя быстро говорить?
17. Часто ли ты испытываешь чувство тревоги из-за того, что выучил урок недостаточно глубоко?
18. Легко ли твои мысли переходят с одной темы на другую во время разговора?
19. Нравятся ли тебе игры, требующие большой скорости и ловкости?
20. Склонен ли ты искать новые варианты решения задач?
21. Испытываешь ли ты чувство беспокойства из-за того, что тебя неправильно поняли в разговоре?
22. Охотно ли ты выполняешь сложное общественное поручение?
23. Бывает ли, что ты говоришь о вещах, в которых не разбираешься?
24. Легко ли ты воспринимаешь быструю речь?
25. Легко ли тебе выполнять одновременно много дел?
26. Часто ли бывает, что ты сказал что-то своим друзьям не подумав?
27. Предпочитаешь ли ты обычно выполнять общественное поручение, не требующее от тебя большой затраты энергии?
28. Сильно ли ты переживаешь, когда обнаруживаешь ошибки в работе?
29. Любишь ли ты медленную, "сидячую" работу?
30. Легко ли тебе общаться с людьми?
31. Предпочитаешь ли ты обычно, прежде чем высказываться на уроке, подумать и взвесить?
32. Все ли твои привычки хороши?
33. Быстры ли твои движения?
34. Когда ты находишься в обществе малознакомых людей, то обычно молчишь и не вступаешь в контакты?
35. Легко ли тебе бывает перейти от игры к выполнению уроков?
36. Глубоко ли ты переживаешь плохое отношение к тебе людей?
37. Разговорчивый ли ты человек?
38. Легко ли тебе выполнять поручения, требующие мгновенных реакций?
39. Ты обычно говоришь свободно, без запинок?
40. Волнуешься ли ты, что не сможешь выполнить порученное задание?
41. Сильно ли ты расстраиваешься, когда твои близкие друзья указывают на твои недостатки?
42. Испытываешь ли ты повышенную потребность в приобретении знаний на уроках?
43. Считаешь ли ты свои движения медленными и неторопливыми?
44. Бывают ли у тебя мысли, которые ты хотел бы скрыть от других?
45. Легко ли тебе с ходу, без особых раздумий, задавать вопросы?
46. Доставляют ли тебе удовольствие быстрые движения?
47. Легко ли тебе переключиться на новое дело?
48. Стесняешься ли ты в присутствии незнакомых людей?
49. Быстро ли ты выполняешь данное тебе поручение?
50. Легко ли тебе выполнять сложные, ответственные дела самостоятельно?
51. Можешь ли ты говорить быстро и разборчиво?
52. Если ты обещал что-то сделать, всегда ли ты выполняешь свое обещание, независимо от трудностей, которые при этом возникают?
53. Считаешь ли ты, что твои друзья обходятся с тобой хуже, чем следовало бы?
54. Обычно ты предпочитаешь делать одно дело?
55. Любишь ли ты быстрые игры?
56. Много ли в твоей речи пауз, остановок?
57. Легко ли тебе бывает вносить оживление в большую компанию?
58. Чувствуешь ли ты себя настолько сильным и энергичным, что тебя всегда тянет заниматься каким-нибудь трудным делом?
59. Трудно ли тебе переключаться с одного задания на другое?
60. Бывает ли, что у тебя надолго портится настроение из-за того, что получил двойку?
61. Трудно ли тебе заснуть из-за того, что не ладятся дела, связанные с учебой?
62. Любишь ли ты бывать в большой компании?
63. Волнуешься ли ты, выясняя отношения с друзьями?
64. Испытываешь ли ты сильную потребность в учебе?
65. Злишься ли ты иногда по пустякам?
66. Склонен ли ты выполнять много дел одновременно?
67. Свободно ли ты держишься в большой компании?
68. Часто ли ты высказываешь свое первое впечатление не подумав?
69. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности, когда ты готовишь уроки?
70. Медленны ли твои движения, когда ты что-либо мастеришь?
71. Легко ли ты переходишь с выполнения одного дела на другое?
72. Быстро ли ты читаешь вслух?
73. Ты иногда сплетничаешь?
74. Молчалив ли ты бываешь, находясь в кругу незнакомых людей?
75. Нуждаешься ли ты в людях, которые бы тебя ободрили и утешили в трудную минуту?
76. Охотно ли ты выполняешь множество поручений одновременно?
77. Любишь ли ты выполнять дела в быстром темпе?
78. В свободное время тянет ли тебя пообщаться с людьми?
79. Бывает ли у тебя бессонница при неудачах в школе?
80. Долго ли ты переживаешь ссору с товарищами?
81. Долго ли ты готовишься перед тем, как высказать свое мнение?
82. Есть ли в твоем классе ученики, которые тебе очень не нравятся?
83. Обычно ты предпочитаешь легкую работу?
84. Сильно ли ты переживаешь после ссоры с друзьями?
85. Легко ли тебе бывает первому начать разговор в компании?
86. Испытываешь ли ты сильную тягу к общению с людьми?
87. Склонен ли ты вначале поразмыслить, подумать, а потом говорить?
88. Часто ли ты волнуешься по поводу своих школьных успехов?
89. Всегда ли ты платил бы за проезд в транспорте, если бы не опасался проверки?