Воспитание со смыслом требует от вас прояснить, какие цели вы преследуете, воспитывая своих детей. Но и вашим детям тоже важно знать, что в их жизни есть какой-то смысл, что дела, которые они делают, имеют прямое отношение к тому, чего они хотят достигнуть или кем хотят стать.
Чувство цели развивает такие черты характера, как мотивированность, убежденность, решительность, упорство, прямота и этические взгляды.
Чтобы детей направляло чувство цели, у них должны быть чувство защищенности, положительная самооценка, чувство собственной уникальности, а также чувство общности, принадлежности к группе. Тогда к ним естественным образом приходит внутренний источник мотивации, позволяя им концентрироваться на ближайшей задаче, а не на том, какое впечатление они производят на окружающих.
Дети, которые чувствуют себя беззащитными или отвергнутыми, дети, у которых низкая самооценка, в первую очередь повинуются желанию компенсировать эти отрицательные чувства, направляя все силы на завоевание признания от других.
Когда дети вступают в подростковый возраст, многим из них недостает чувства цели. Выражается это репликами вроде "мне скучно" или "в школе такая тоска". Если школьник не понимает, куда он движется и что для него важно, ему становится трудно найти стимул к учебе или вкладывать в нее достаточно усилий.
Такие дети рассеяны и впустую тратят время и силы. Если родители и учителя требуют, чтобы они были прилежнее, они лишь возмущаются и бунтуют. Многие школьники в такой ситуации перестают стараться, считая, что игра не стоит свеч. А самое странное – стоит им в чем-то добиться успеха, как они тут же приходят к выводу, что им просто повезло или их любит учитель, и не считают, что дело в приложенных усилиях или способностях. В результате они редко делают ставку на чувство внутреннего удовлетворения – такой мощный стимул для многих людей.
Когда у детей есть чувство цели, они осознают то, что они стараются делать, зачем им это надо и как это укладывается в их далеко идущие планы. Их энергия четко направлена. Они решают задачи вдумчиво и поэтому скорее достигают успеха. Это позволяет им ставить перед собой цели и выполнять то, что они себе задали.
В результате они получают удовлетворение и радость от своей работы и смотрят в будущее с оптимизмом. Их толкает к действию желание развлечься или изучить, построить, понять, стать знатоком или внести свою лепту. Естественно, их источник мотивации больше внутренний, чем внешний, и уж тем более это не беспокойство о мнении других людей.
Практические советы:
● Перед тем, как ваш ребенок начнет что-либо делать, спросите его, какую цель он этим преследует или что хочет узнать посредством своих действий. Затем, когда закончит, заставьте его поразмышлять о том, сумел ли он достичь своей цели.
● Сочиняйте истории, в которых ваш ребенок оказывается главным героем или героиней. Предлагайте ему самому рассказывать свои истории, в которых он занимает центральное место.
● Разговаривайте с ребенком о том, каким он себя видит, какие качества хотел бы в себе развить, каким он хочет выглядеть в глазах окружающих и какой вклад внести в этот мир.
Согласно исследованиям психологов, для обретения чувства цели, которое впоследствии приведет к хорошим результатам в школе, важно, чтобы дети чувствовали, что на них возлагаются большие надежды. Исследования показали, что одна из причин, по которым у детей отсутствует мотивация и они не используют все свои возможности, – это отсутствие у родителей ясно выраженных надежд на них.
Когда вы много ждете от своих детей, они обычно стремятся соответствовать вашим ожиданиям, если эти ожидания реалистичны. Рассказывайте детям о своих ожиданиях. Только эти ожидания должны соответствовать возрасту и способностям ребенка и тому, чего, как вы считаете, он действительно в состоянии достичь.
Не ожидайте от ребенка, что он будет круглым отличником, если ему не хватает исходных способностей. Ваши ожидания не должны основываться на том, чего вы ждете от его старших братьев или сестер или от детей ваших друзей или родственников.
Если вы будете ставить перед ребенком цели, превосходящие его способности, это приведет к разочарованию, неудачам и отсутствию мотивации. Так что стройте ваши надежды на том, что реально осуществимо для конкретного ребенка.
Ваши ожидания отталкиваются от ваших мечтаний, надежд и далеко идущих планов, которые вы строите для своего ребенка. Важно делиться этими мечтами, надеждами и планами с ребенком, чтобы он понимал, как вы относитесь к его способностям.
То, что именно вы ждете от своего ребенка, должно основываться на том, какие результаты вы ждете от него в школе, в спорте и в дополнительных занятиях. Ожидания могут основываться на том, какими человеком должен вырасти ваш ребенок. Вот почему важно, чтобы вы определили, какие качества вы считаете самыми необходимыми.
При обсуждении с ребенком ваших ожиданий оставьте место для диалога. Важно, чтобы ребенок согласился с вами в том, что делать разумно, а что нет. Также удобно выражать свои желания обобщенно, а не конкретно. Можно обсуждать, например, области, в которых, как вам кажется, ваш ребенок способен на большее. Например, попросите его улучшить технику чтения или поработать над увеличением скорости расчетов в математике, не уточняя, какого именно уровня он должен достичь.
Хороший способ выражать свои ожидания – это облечь их в форму задачи. Например, спросите ребенка: "Как ты думаешь, ты мог бы написать еще четыре слова правильно в словарном диктанте на этой неделе?" или "Посмотрим, сможешь ли ты выполнить задание за 30 минут, а не за час" или "Мне хотелось бы, чтобы ты улучшил свои результаты по этому предмету".
Тем самым вы поставите перед ребенком задачу, одновременно оставив и некоторую свободу действий. Задания снижают страх провала и подхлестывают стремление к успеху. Кроме того, очень легко задать ребенку другую задачу, полегче, если окажется, что вы слишком завысили требования. Исследования показали, что одна из причин, по которым у детей отсутствует мотивация, и они не используют все свои возможности, – это отсутствие у родителей ясно выраженных надежд на них.
Помните, что самомотивация – это долгосрочная цель. И ваш ребенок должен участвовать в определении того, что от него ждут и в каких областях. Так что целесообразно предлагать ему самому начинать разговор о том, как ему улучшить те или иные свои способности.
Помогая ребенку развивать чувство собственной уникальности, убедитесь, что вы изучили его интересы и способности. Более того, постарайтесь прийти к согласию относительно того, какие ожидания вы оба считаете реалистичными и важными. Прислушайтесь к своему ребенку. Относитесь серьезно к его идеям. Расспрашивайте его на что он надеется и о чем мечтает.
Расширение зоны интересов и комфорта вашего ребенка
У детей появляется новый стимул к действию, когда они приобретают новый опыт. Освоение новых навыков, изучение нового опыта и стимулирование любопытства к новому предмету – все это усиливает внутреннюю мотивацию.
Если возможно, позвольте им поучаствовать в ваших занятиях и поговорите с ними о том, почему это для вас важно.
Давайте ребенку исходный материал для творчества. Это могут быть инструменты, ингредиенты для приготовления пищи, новые компьютерные программы, художественные принадлежности, материалы для шитья, новы журнал или книга. Подавайте ребенку личный пример – учитесь и пробуйте новое вместе с ним.
У каждого из нас есть зона комфорта, в которой мы знаем, что ожидать, и в которой мы ведем себя расковано. К сожалению, некоторые люди никогда ее не расширяют. Следовательно, когда бы эти люди ни столкнулись с переменами или новой ситуацией, их стресс значительно усиливается. Однако мир будущего полон перемен, это факт. Поощряйте своих детей примерять на себя новые ситуации, чтобы они привыкали к переменам.