Взрослый задает какой-нибудь ритм хлопков. Дети внимательно слушают. Взрослый, не переставая хлопать, называет чье-то имя. Названный ребенок старается подхватить ритм. Теперь хлопают уже двое. Взрослый называет следующего – и так до тех пор, пока все дети не подключатся к общему ритму. После этого взрослый называет имя ребенка, который должен остановиться, потом следующего – и так до тех пор, пока не наступит полная тишина. Затем все слушают тишину в течение минуты.
6. Игра "Главная обезьяна"
Обезьяны очень любят повторять за другими разные движения, строить друг другу рожицы. Давайте и мы с вами немного побудем обезьянками. Я буду "главной обезьяной", которая показывает всем остальным движения, а вы повторяйте за мной.
После того как дети освоят игру, можно предложить им вариант посложнее. Выбирается ведущий-ребенок, который выходит за дверь. В это время педагог выбирает одного из оставшихся детей на роль "главной обезьяны". Когда ведущий заходит в комнату, "главная обезьяна" начинает показывать какие-то движения, а дети повторяют их. Задача ведущего – определить, кто является "главной обезьяной". Если ведущий угадывает, то ребенок, который был "главной обезьяной", становится ведущим, и выбирается другая "главная обезьяна".
Обезьянка очень любила море, ведь раньше она жила с ним рядом. Она научила зверят играть в волну. Хотите научиться и вы? (Ответы детей.)
Игра "Волна"
Дети встают в круг, берутся за руки.
В море обычно бывают небольшие волны, и так приятно, когда они ласково омывают тебя. Давайте сейчас превратимся в морские волны, будем двигаться, как будто мы волны, так же, как они, шелестеть и журчать, улыбаться, как волны, когда они искрятся на солнце.
Затем взрослый предлагает всем желающим по очереди "искупаться в море". "Купающийся" становится в центре, "волны" окружают его и, поглаживая, тихонько журчат.
7. Релаксация
Обезьянке Личи очень понравилось в лесном детском саду, и она осталась там жить. Все зверята с ней подружились и научили ее играть в разные игры. Но иногда обезьянке становилось немного грустно, она вспоминала свою родину. Вечером, когда все зверята расходились по домам, обезьянка засыпала в своей кроватке. И снились ей чудесные сны про Африку, где гуляют пятнистые жирафы, большие слоны и созревают вкусные бананы. (Дети ложатся отдыхать под звуки моря.)
8. Прощание, выход из сказки
Игровой сеанс 8
Задачи:
развитие слухового внимания; произвольности; быстроты реакции; снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; обучение умению замечать и ценить индивидуальные особенности каждого; воспитание толерантности по отношению друг к другу.
Материалы:
игрушки – ежонок, змея; маленький мягкий мяч; повязка на глаза; обруч; канат или длинная лента; музыкальные композиции; текст сказки.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Мы уже не в первый раз с вами встречаемся. Наверное, вы уже запомнили имена друг друга. Давайте мы сейчас это проверим.
1. Игра "Снежный ком"
Первый игрок называет свое имя и передает мяч игроку слева. Тот называет имя первого игрока и свое. Все последующие игроки должны назвать все предыдущие имена, а затем свое. Таким образом мяч двигается по кругу, пока не возвращается к первому игроку, который еще раз проговаривает всю цепочку имен.
2. Работа со сказкой
Не такой, как все
Все зверята в лесном детском саду были похожи друг на друга: у всех было по четыре лапы, по два глаза и уха, у всех был хвост, нос и усы, а тело покрыто шерстью.
Ну конечно же, каждый зверек чем-то отличался от других. У ежонка Пыфа на спине были колючки, у Лисенка был длинный пушистый хвост, у Волчонка – острые зубки, а у Зайчонка – самые длинные уши. Бельчонок лучше всех лазал по деревьям, а Медвежонок был самым большим.
Но однажды в лесном детском саду появился совсем необычный детеныш. Когда зверята увидели его, они очень удивились. Они столпились в сторонке и перешептывались.
– Смотрите, у него нет лапок! – таращил глаза Зайчонок.
– У него даже нет шерсти! – поразился Бельчонок.
– Вот это да! У него всего один зуб! – удивлялся Волчонок.
– А ходит он прямо на животе, – шептал Лисенок.
– А ушки? Где его ушки? – спрашивал у всех Медвежонок.
Но на все эти вопросы не находилось ответа. Наконец тетушка Медведица позвала всех зверят знакомиться с необычным воспитанником.
– Познакомьтесь, зверята, это ужонок, его зовут Шуршик.
Он не похож на нас с вами, но мы с радостью примем его в наш лесной детский сад. Я уверена, вы подружитесь с ним и примете в свою игру.
– Но как с ним играть? Он же не такой, как все, – возразил Волчонок. – Он не умеет быстро бегать и прыгать, у него нет лапок и ушей, наверное, он ничего не слышит.
– Зато у меня есть длинный хвост, – подал голос ужонок Шуршик.
– Все мы разные, но все-таки мы вместе, – ласково улыбнулась тетушка Медведица. – Ведь если бы все звери были одинаковыми, мир стал бы скучным и неинтересным.
Зверята посмотрели друг на друга и увидели, что все они разные и чем-то не похожи друг на друга. Но именно поэтому им так весело играть в лесном детском саду. В тот день ужонок Шуршик нашел себе новых друзей.
Вопросы для обсуждения:
– Почему зверята удивились, когда увидели нового воспитанника?
– Чем отличался ужонок Шуршик от других зверят?
– Как нужно относиться к человеку, который чем-то отличается от других?
– Будете ли вы дружить с ребенком, который не такой, как другие дети?
У каждого из нас тоже есть какие-то особенности, отличающие нас от остальных людей, а чем-то мы все похожи. Чем мы все похожи? (Ответы детей.) Чем отличаемся? (Каждый ребенок говорит, чем он не похож на других.)
3. Музыкальная имитационная игра "Зверобика"
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту песни.
Сидела кошка на окошке
И стала лапкой ушки мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенье можно повторить.Припев:
Раз, два, три – ну-ка повтори! (2 раза)
Три, четыре, пять – повтори опять! (2 раза)
Очень хорошо!Змея ползет своей тропою,
Как лента по земле скользит,
А мы движение такое
Легко рукою можем повторить.Припев.
Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат,
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, натренированных ребят.Припев.
Мартышка к нам спустилась с ветки,
Мартышек надо обожать,
Ведь обезьяны – наши предки,
А предков, детки, надо уважать!Припев.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек – он царь природы
И должен знать повадки всех зверей.
5. Игра "Я змея, змея, змея"
Сейчас мы с вами поиграем в игру, в которую научил играть ужик Шуршик всех зверят на полянке. Сейчас я превращусь в змею, буду петь такую песенку: "Я змея-змея-змея-змея, я ползу-ползу-ползу. (Ведущий обращается к какому-нибудь ребенку.) Хочешь быть моим хвостом? Да, конечно же, хочу!"
Ребенок, которого позвал взрослый, встает за ним, и они вместе идут по комнате и поют песенку. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не станут "хвостом змеи".
6. Упражнение "Пройди сквозь кольцо"
А потом ужик Шуршик превратился вот в такое кольцо (показывает детям обруч) и предложил зверятам новую игру.
Дети берутся за руки в кругу. Перед этим им на руки вешается обруч. Задача участников – пройти через обруч, не расцепив при этом руки. Обруч должен вернуться в начальную точку.
7. Игра "Легко ли быть змеей" (для среднего возраста)
Дети, наверное, вам хочется попробовать передвигаться так, как это делают змеи и ужи? (Ответы детей.) Давайте попробуем, а потом вы мне расскажете – легко ли быть змеей? Ведь у нее нет ни рук, ни ног. (Дети проползают под поставленными в ряд физкультурными "воротами" сначала на животе, а потом на спине головой вперед. После этого рассказывают – сложно ли им было и почему.)
Игра "Слепой и проводник" (для детей старшего возраста)
Ребята, вы видите, что ужик Шуршик был не такой, как все остальные зверята, – у него не было ни ножек, ни ручек, – но он придумал много интересных игр, и всем понравилось играть с ним. Как вы думаете, а если бы у зверят появился в друзьях, например, крот (который ничего не видит), они стали бы с ним дружить? (Ответы детей.) Давайте попробуем поиграть в такую игру.
Дети делятся на пары. Один из них – крот, второй – мышь. Для них подготавливается "полоса препятствий" (мягкие модули, крупные игрушки). ""Крот" закрывает или завязывает глаза, "мышь" бережно и осторожно ведет его между препятствиями из одного конца комнаты в другой и сажает на стул ("в домик"). Каждый ребенок должен побывать и в роли "крота", и в роли "мыши". После игры дети делятся впечатлениями: кем было сложнее быть – "кротом" или "мышью" – и почему.
8. Релаксация