Не знаю ничего завиднее последних годов бурной его жизни. Самая смерть, постигшая его посреди смелого, неравного боя, не имела для Грибоедова ничего ужасного, ничего томительного. Она была мгновенна и прекрасна.
Второй ведущий (читает отрывок из "Путешествия в Арзрум" А. С. Пушкина):
Орел, едва лишь пухом оперенный,
Едва в себе почуял дерзость сил,
Рассек эфир, с размаху воспарил;
Хор птиц, его явленьем изумленный,
Не спорный крик ему навстречу шлет.
Нет.
Дерзость тех очей и тот полет
Не зрит себе ни равных, ни преслушных
И властвует в селеньях он воздушных.
Юность вещего.
Первый ведущий:
…Ты постигаешь ли умом
Создавшего миры и лета?
Его престол – душа Поэта…
(Звучит музыка Шопена. Концерт № 1 для фортепьяно с оркестром)
14. "Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется" (Литературная композиция для старшеклассников)
ЗАДАЧИ:
Обращение к чистому слову русской классики; воспитание ответственного отношения к Слову; воспитание гражданской позиции.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Вступление 2 ведущих.
2. Сцена из комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль".
3. Сцена из повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка".
4. Сцена из комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума".
5. Великие современники: Грибоедов и Пушкин.
6. Заключение: 2 ведущих.
ОФОРМЛЕНИЕ И ПОДГОТОВКА:
I. Оформить плакаты с пословицами и вывесить в зале, где проводится вечер:
"Человек трудом велик";
"Славен человек не словами, а делами",
"Наскоро делать – переделывать",
"Посеешь слово – пожнешь судьбу",
"Делано наспех – курам на смех",
"Не верь началу – верь концу",
"Ложное знание опаснее невежества".
II. Выставка иллюстраций, рисунков учащихся.
Музыкальное оформление : Г. Свиридов "Метель".
Задания к вечеру : выучить стихотворения А. С. Пушкина, найти в комедии "Горе от ума" выражения, ставшие афоризмами.
ХОД ВЕЧЕРА
Первый ведущий :
"Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется". Это написал Ф. И. Тютчев, но сегодня мы будем говорить не о поэте Тютчеве, а о Слове.
Второй ведущий :
Как важно вовремя сказать нужное слово для себя и других. Именно слово является стержнем всей человеческой культуры.
Первый ведущий :
Особенно остро это ощущается здесь, в России. Наш народ был воспитан на Слове, придавая всему сказанному и написанному великое значение.
Второй ведущий :
Вот почему так страшна сила агрессивного слова, вот почему важна сила созидательного слова.
Первый ведущий :
Есть восточная мудрость: "Говорить с глупым – терять слова. Не говорить с умным – терять себя. Мудрый человек не будет терять слов и себя".
Второй ведущий :
От своего рождения человек включен в семью, общество, народ, государство. Как важны слова, которые скажет ему мать, отец.
Первый ведущий :
Слушаем урок, который даст сыну мать: Митрофан и Простакова из комедии Фонвизина "Недоросль".
ЗАДАНИЕ 1. В речи героев есть устаревшие слова и обороты, которые мы уже не употребляем. Услышьте их и назовите.
ЗАДАНИЕ 2. Найдите одно-два выражения, ставших крылатыми.
(Сцена из комедии Фонвизина Д. И. "Недоросль").
Простакова :
– Пока Стародум отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись.
Митрофан :
– Слушай, матушка, я те потешу, поучусь, только чтоб был последний раз.
Простакова :
– Придет час воли божией.
Митрофан :
– Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Вот я сел.
Простакова :
– А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой. Софьюшкины денежки было б куды класть.
Митрофан :
– Ну! Давай доску, гарнизонна крыса! Задавай, что писать.
Цыфиркин :
– Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое…
Митрофан (пишет):
– Трое.
Цыфиркин :
– А дороге, на приклад, триста рублей.
Митрофан (пишет):
– Триста.
Цыфиркин :
– Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?
Митрофан (вычисляя, шепчет):
– Единожды три – три. Единожды нуль – нуль.
Простакова :
– Что, что, до дележа?
Митрофан :
– Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить.
Простакова :
– Врет он, друг мой сердечный. Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота.
Кутейкин :
– Шабаш, право, Пафнутьич.
Митрофан :
– Ступай-ка теперь, Кутейкин, проучи вчерашнее.
Кутейкин :
– Начнем, благословясь. За мною со вниманием. "Аз есмь червь".
Митрофан :
– "Аз есмь червь".
Кутейкин :
– "Аз есмь скот".
Митрофан :
– "Аз есмь скот".
Кутейкин :
– "А не человек".
Митрофан :
– "А не человек".
Вральман :
– Ай, ай, ай. Теперь я вижу, уморить хотят ребенка. Дай волю этим проклятым злодеям.
Простакова :
– Правда твоя, Адам Адамыч! Митрофанушка, друг мой, коли ученье опасно для твоей головушки, так, по мне, перестань.
Митрофан :
– А по мне и подавно.
Кутейкин :
– Конец и богу слава.
Стародум :
– До моих ушей уже дошло, что Митрофан только отучиться изволил. Любопытен бы я был послушать.
Правдин :
– Это грамматика? Что ж в ней знает Митрофан?
Митрофан :
– Много. Существительна да прилагательна.
Правдин :
– Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан :
– Дверь? Котора дверь?
Правдин :
– Котора дверь? Вот эта.
Митрофан :
– Эта? Прилагательна.
Правдин :
– Почему же?
Митрофан :
– Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана места неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.
Стародум :
– Так поэтому у тебя слово "дурак" прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?
Митрофан :
– И ведомо.
Простакова :
– Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка. Без наук люди живут и жили.
(Входят ведущие. Уходят Правдин и Стародум. Уходят учителя Митрофана).
Первый ведущий :
"Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется…"
Простакова :
– Один ты остался у меня, мой сердешный друг Митрофанушка!
Митрофан :
– Да отвяжись, матушка, как навязалась… (убегает).
Первый ведущий :
Вот злонравия достойные плоды.
Второй ведущий :
Известен факт, что один из современников Фонвизина после знакомства с Митрофаном все сделал для того, чтобы стать образованным человеком.
Первый ведущий :
На какие слова вы обратили внимание?
(На приклад, единожды, аз есмь червь, и ведомо).
Второй ведущий :
А какие крылатые выражения?
("Не хочу учиться, а хочу жениться".
"То вздор, что не знает Митрофанушка".)
ЗАДАНИЕ 3. Госпожа Простакова говорила с речевыми ошибками. Исправьте их.
ЗАДАНИЕ 4. Исправьте речевые ошибки в выражениях.
1. Родители ПОДДАКИВАЛИ дурным склонностям сына (ПОТАКАЛИ).
2. Простакова БЕЗОТВЕТНО относилась к своим словам (БЕЗОТВЕТСТВЕННО).
3. Пользуясь положением хозяйки, она УПРАЗДНЯЛА для сына все препятствия (УСТРАНЯЛА).
4. ЦЕЛЬНЫЙ ряд вопросов задавала Простакова учителям (ЦЕЛЫЙ).
Первый ведущий :
Другому недорослю, современнику Митрофана Простакова, отец говорил другие слова. Другие слова – другая судьба.
СЦЕНА ИЗ "КАПИТАНСКОЙ ДОЧКИ" А. С. ПУШКИНА.
(Гостиная Гриневых. Петруша клеит змея из карты. Матушка варит варенье. Батюшка читает Придворный календарь.)
Батюшка :
– Авдотья Васильевна, а сколько лет Петруше?
Матушка :
– Да вот пошел семнадцатый годок. Петруша родился в тот год, как окривела тетушка Настасья Герасимовна, и когда еще…
Батюшка :