ма - "Ма!" - лепет, а не призыв мамы; линьк - звяканье игрушки (на кроватке, к которой подошла мама); ии - восторг (повизгивание) младенца; дети - ходики; ни - лепет младенца; за - звон ошейника собаки, чт - отстегивание карабинчика от ошейника у собаки (которая пришла с улицы); о - крик младенца; на - "На!" - реплика взрослого; св - погремушка, которую взрослый (мама) дал младенцу; е - гуление младенца; ти - ходики; ни - лепет младенца; ха - выдох собаки; дити - ходики; ваф - мягкий лай большой собаки; рику - чириканье канарейки (щегла); ваф - мягкий лай большой собаки; рик - чириканье канарейки (щегла); угу - гуление младенца; лйа - кукла-неваляшка с нотой "ля"; ть - ребенок бьет ладошкой по мягкому; ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); аку - "Агу!" - реплика взрослого; лы - лепет младенца; ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); га - гуление ребенка; ри - чириканье канарейки (щегла); ллы - лепет младенца; ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); б - глухой звук, выхаркивание собаки; аль - звонкий лай собаки; ш - шепот, шипенье на собаку: "Тише!" / или в камине дрова; ии - восторг младенца; зл - звон цепи собаки (она улеглась); ыи - крик младенца; крака - треск дерева (в камине); ди - удар по металлическому, м.б., специальной игрушке; лы - лепет младенца; бу - лепет младенца; ду - дудит (папа?); т - ребенок бьет ладошкой по мягкому; ва - лепет ребенка; ск - треск дерева в камине; у - гуление младенца; с - треск дерева в камине; а - крик младенца; ть - ребенок бьет ладошкой по мягкому; би - игрушечная машинка (клаксон) бибикает; ть - ребенок бьет ладошкой по мягкому; иа - зевок собаки; би - игрушечная машинка (клаксон) бибикает; ж - жужжит какая-то заводная игрушка; а - крик младенца; ть - ребенок бьет ладошкой по мягкому; ни - лепет младенца; ха - выдох собаки; дитидети - ходики; ваф - мягкий лай большой собаки; рик - чириканье канарейки (щегла); угу - гуление; лйа - кукла-неваляшка с нотой "ля"; ть - ребенок бьет ладошкой по мягкому; ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); ра - скребущий звук как по ребристой или сетчатой металлической поверхности кроватки или скрип дверцы (ребенок, вероятно, старший, что-то взял и проводит им вдоль кровати или дверцей скрипит), зб - младенец - в ответ - хлопает по звенящей сетке кроватки; ой - "Ой!" - реплика взрослого; н - лепет; ик - икание (кого: собаки или младенца? Скорее младенца); ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); зл - звон ошейника собаки (собака подошла), а - 1 крик младенца; дей - музыкальная игрушка типа ксилофона или подвешенная на кроватке; ваф - мягкий лай большой собаки; рики - чириканье канарейки (щегла); у - младенец гулит; ж - жужжит какая-то заводная игрушка; а - крик младенца; с - треск дерева в камине; ны - ребенок хныкает или лепечет; й - взвизгивание младенца, б - глухой звук, выхаркивание собаки; ар - рычание собаки, ма - "Ма!" - лепет, а не призыв ребенка еще, но взрослые приписывают этот смысл; лей - звяканье (колокольчика на кроватке, к которой подошла мать?).
Кольцевой характер затекста: с призыва матери начинается и призывом же матери заканчивается.
Сюжет довольно прост: с прогулки пришла домашняя большая собака, вошла в комнату, где младенец в манеже активно общается с родителями и братом (сестрой). Когда собака подала голос, на нее шикнули (хотя глуховатое "Ваф" собаки не вызывает реакция людей - ни младенца, ни взрослых). В комнате уютно: чирикает канарейка, отбивают так ходики, трещат поленья в камине. Младенец лепечет и гулит, а иногда заходится счастливым повизгиванием. Семейный рай.
Уточним возраст ребенка. Описанная в этом слое затекста речевая активность присуща вполне определенному периоду онтогенеза. Точность датировки - 1–2 месяца! (Если иметь в виду нормально развивающегося ребенка).
Когда Корней Иванович писал этот текст, у него уже был опыт наблюдений за младенчеством своих четверых детей. И предполагаемый нами возраст - 7–8 месяцев от роду - детям Чуковского было либо зимой (мальчикам Коле и Бобу), либо осенью (девочкам Лиде и Муре), т. е. в то время, когда камин (или печка) затоплены, а окно закрыто от холодного северного (финского или петроградского) ветра.
Героем этого отрывка является, однозначно, не старший ребенок Коля; возможно, средние по возрасту дети - Лида или Боб. Тогда действия старшего ребенка (игра с кроватной сеткой) вполне адекватны трех-шести летнему возрасту. И действие в этом случае происходит не в городе Петрограде (младенчество первенца), а в финской дачной Куоккале (младенчество остальных детей).
Но если исходить из степени привязанности Чуковского к своим детям, то побеждает фаворитка Мура (спонтанные приступы плохого настроения Корнея Ивановича могли относиться "к первенцу Коле, и к Лиде, и, реже, к Бобе, и только к младшей, к Муре - никогда" [155]).
Перед нами ни больше, ни меньше, как энциклопедия младенческой речи. 7–8 месяцев - самый интересный для Чуковского возраст: уже налицо сложные, богатые звуки (лепет появляется в 6–7 месяцев), развитая интеллектуальная (исследовательская) деятельность. Имеется и совместная деятельность детей (старший ребенок вовлекает в предметную деятельность младшего). Вспомним: малыш в ответ на звонкое игровое и предметное действие брата или сестры (когда металлическим предметом провели вдоль ребристой или ячеистой кроватки) сам на радостях стал трясти свою кроватку (она как бы превратилась в общую большую игрушку), на что тут же среагировали мать или отец.
Почему более старший возраст не так интересен детскому поэту? Там обеднение звуков, кольцевые, повторяющие действия-игры с игрушками и бытовыми предметами и, главное, меньше эмоционального общения?
Как обрабатывать фонограмму? Поскольку наша цель - выявление характера реагирования ребенка на стимулы, введем в качестве инструмента анализа баллы за активность младенца - от 0,5 до 3 (при анализе взаимодействий учитывается реакция ребенка на последний звук): 0,5 балла присуждается реакциям на звуки, раздающиеся от двух почти одновременных стимулов (например, мать протягивает игрушку ребенку и говорит при этом: "На!"); 1 балл - один ответ на один стимул: спокойная активность (уже освоенный вид разговора - гуление и крик); 2 балла - средняя активность, новый вид разговора - лепет; 3 балла - высшая активность, аффект (визг восторга; шлепанье ладошкой).
Всего в этом отрывке-зачине 57 звуковых стимула и 31 речевая реакция ребенка на них. Самое большое количество стимулов (26,3 %) - это наиболее развивающие в этом возрасте обращения взрослых к младенцу, опосредованные игрушками. Таким образом, стимульная среда максимально насыщена развивающими звуками и разнообразна.
Индекс откликаемости по каждой группе стимулов выражается в количестве реакций ребенка, деленных на количество стимулов.