Пусть мамы и папы из каждой семьи
Все скажут, как мы, что не будет войны.
Ведущая. На этом музыкальная часть нашего фестиваля завершается.
Финальный общий выход всех участников концерта.
Ведущая. Национальные традиции народов сохраняются не только в особенностях языка, музыки, танцев, но и в способах приготовления пищи. У каждого парода есть свое любимое национальное блюдо.
Барыня.
Русь святая хлебосольна,
Всем народам здесь привольно.
И за общим за столом
Всю родню мы соберем.
Участники фестиваля выносят национальные блюда. Ведущая называет их. Барыня.
На столе для настроенья
Всех народов угощенье.
Ведущая. Приглашаем всех к столу, угощайтесь, гости дорогие!
Клубы
Семейные клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания. Обычно они организуются группой энтузиастов: педагогов и родителей. Деятельность семейных клубов основана на добровольных началах. Здесь не может быть приказов, назначений на должность, поручений вопреки желанию самого исполнителя. В семейных клубах критически настроенным родителям становятся видны не только недостатки, но и достоинства собственных детей (по сравнению с чужими), а восторженным родителям видны не только достоинства, но и недостатки их малышей. Дети приобретают в семейных клубах ценный опыт общения с людьми разных характеров, оказываются в разных ролевых позициях (например, старшими, опытными – для малышей).
Семейные клубы полезны для неполных семей, в которых дети испытывают дефицит образцов мужского (или женского) поведения. Такие клубы необходимы и единственным детям в семье, не имеющим опыта тесного общения с другими детьми. Являясь членами дружного семейного клуба, люди чувствуют себя более защищенными и уверенными.
Самопознание, преодоление эгоцентризма и развивающаяся способность к пониманию других людей, личностное развитие членов такой общности через многообразные формы совместной деятельности – вот социально-психологический смысл деятельности семейных клубов.
Семейный клуб – один из действенных каналов передачи, сохранения и развития ценностей семейной культуры, а также интересная и результативная форма взаимодействия детского сада с семьей. Объединяя разных по возрасту детей и воспитывающих взрослых (родителей и педагогов) клуб обеспечивает живую связь поколений, передачу всего лучшего, что есть у старшего поколения. Являясь неформальным источником просвещения, клуб предъявляет лучшие образцы воспитания детей дошкольного возраста в семье и детском саду.
Приведем в качестве примера план работы фольклорного клуба "Сударушка"
Для семей с детьми раннего возраста
Встреча 1 – "В здоровом теле здоровый дух"
Встреча 2 – "Воспитываем словом"
Встреча 3 – "Роль матери и отца в воспитании детей"
Встреча 4– "Наказание ребенка"
Встреча 5 – "Игрушки для малышей"
Встреча 6 – Бабушки и дедушки
Для семей с детьми дошкольного возраста
Встреча 1 – "Детская среда как средство коллективного воспитания"
Встреча 2 – "Народные игры в воспитании ребенка"
Встреча 3 – "Приучение детей к труду"
Встреча 4– "Коллективное познание природы"
Встреча 5 – "Участие детей в народных праздниках"
Встреча 6 – "Сказка-ложь, да в ней намек…"
Организуемые в детском саду семейные клубы (спортивные, туристские, фольклорные и др.) позволяют детям и родителям при поддержке педагогов заниматься единым делом, в котором взрослые и дети – равные партнеры. В клубах создается особая атмосфера, в которой происходит истинное сближение родителей и детей, радость взаимообщения, сотворчества.
Семейный клуб всегда открыт для нового. Организуемые специалистами детского сада встречи с деятелями науки, искусства и культуры позволяют ввести родителей в курс последних научных открытий, познакомить с новинками художественной жизни, сообщить сведения, которые еще не имеют широкого распространения.
При проектировании клубных встреч важно обеспечить единство трех взаимосвязанных моментов: сообщение определенной информации – ее ценностная интерпретация – побуждение участников встречи к практическому действию.
Содержание клубных встреч для семей с детьми раннего возраста существенно отличается от содержания встреч для семей с дошкольниками, поскольку раннее детство имеет свою специфику, а значит и свой контекст общения.
Вечера вопросов и ответов – специфическая разновидность клубных встреч. Они могут быть однотемные и многотемные. Преимуществом такого вечера является то, что родители и другие члены семьи могут встретиться, вступить в непосредственное общение с отвечающим, получить персональный ответ. Успешное оповещение о вечере вопросов и ответов имеет характерную особенность – двух-ступенчатость.
За 3–4 недели до вечера семьи воспитанников извещаются о предварительной дате вечера и о порядке подачи вопросов. Позднее вывешиваются афиши, в которых повторяется и уточняется дата вечера, сообщается состав консультантов и приводятся наиболее интересные из поступивших вопросов. Это помогает привлечь в клуб широкую аудиторию, дает вечеру хорошую рекламу.
Консультанты – главные действующие лица вечера. От их авторитета и квалификации зависит успех вечера. Поэтому желательно приглашать на эту роль опытных педагогов, психологов, известных детских врачей, научных работников, юристов…
Структура вечера.
• Вступительное слово ведущего. Сообщение о количестве и общем характере поступивших вопросов. Представление консультантов.
• Основная часть вечера – устные ответы на поступившие вопросы (по необходимости, в качестве дополнения, показ научно-популярного фильма).
• Заключительное слово ведущего вечера. Переход к индивидуальным консультациям.
Для экономии времени ответы на некоторые вопросы даются в специально выпущенном бюллетене, содержащем, в том числе, список рекомендуемой для родителей литературы на данную тему.
Клуб для семьи с ребенком раннего возраста
Как показывает практика работы детского сада с семьей, клуб может объединять родителей, детей и педагогов для совместного решения проблемы и на ограниченный промежуток времени. Например, клуб "Будущий дошкольник" открывает свои двери для семьей с детьми раннего возраста на 4 месяца (за полгода до начала нового учебного года).
В работе клуба принимают участие: родители, заведующий, старший воспитатель, педагог-психолог, старшая медицинская сестра, логопед, воспитатели группы раннего возраста и другие специалисты.
Взаимодействие специалистов и родителей разворачивается поэтапно.
I этап. Организационный. Рекомендуется ежегодно начинать общение с родителями вновь поступающих детей с 15 февраля по 15 марта.
Родителей приглашают на первое заседание клуба, где им предлагаются несколько вариантов сотрудничества с детским садом:
• стать членами клуба "Будущий дошкольник";
• посетить дошкольное учреждение в "Неделю открытых дверей";
• подтвердить желание посещать детский сад и согласовать сроки и правила приема детей.
Цели организационного этапа: привлечь как можно больше родителей к членству в клубе, заинтересовав их содержанием и формами работы с детско-взрослым сообществом; убедить в результативности совместных усилий для оптимизации адаптационного периода; выяснить интересы и ожидания родителей с помощью анкетирования.
II этап. Ознакомительный – "Неделя открытых дверей". Рекомендуется проводить в течение недели с 15 по 20 марта.
В эти дни могут встретиться и обменяться мнениями две категории родителей: родители детей, которые уже посещают детский сад и родители, которые готовятся вместе со своими малышами к поступлению в дошкольное учреждение. Родители посещают групповые помещения, знакомятся с условиями жизни детей, общаются с воспитателями.
Цели ознакомительного этапа: показать родителям комфортные условия пребывания детей в дошкольном учреждении и стиль взаимодействия сотрудников с детьми; как можно шире представить образовательные услуги учреждения; вызвать заинтересованность, доверие к педагогам детского сада.
По окончании этапа проводится анкетирование с целью сравнения представлений родителей о дошкольном учреждении до и после ознакомления с детским садом.
III этап. Консультационный. Рекомендуется проводить в течение 2,5 месяцев с 21 марта по 30 мая.
На этом этапе родители могут встретиться с узкими специалистами, которые познакомят их с особенностями детей раннего возраста; расскажут, как помочь ребенку быстрее адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Родителям предлагаются различные по содержанию памятки, советы и рекомендации.
Цели консультационного этапа: профессионально подготовить родителей и детей к поступлению в детский сад; сиять напряженность в семье, возникающую при поступлении ребенка в дошкольное учреждение; выстроить доверительные отношения с родителями потенциальных воспитанников.
IV этап. Адаптационный. Его продолжительность – 1 месяц. В июне малыши вместе с родителями посещают серию занятий в течение 2 недель по подгруппам. Цель занятий – вызвать у детей радость от прихода в детский сад, от занятий вместе с мамой, от взаимодействия с новыми людьми. В июне также организуются совместные прогулки мам с детьми на участке детского сада.
Цель адаптационного этапа: обеспечить условия комфортной адаптации родителя и ребенка к детскому саду. Ребенок вместе с мамой ежедневно приходит в детский сад; ему нравится играть и заниматься.