Известные эссеисты Вайль и Генис назвали кулинарию географией и историей одновременно. Русский человек – видимо, по своей имперской натуре – всеяден, интересуется и пробует все блюда мира. И если уж мы преподаем уроки географии и культурного разнообразия, то лучше кухонной метафоры и не найти. Она задевает за живое и детей, и взрослых.
Читайте вместе с ребенком указатели и надписи
Ничто так не расширяет горизонты ребенка, как чтение. Однако важен не сам технический навык чтения, а способность осваивать мир, изучая надписи. Малыш очень долго живет среди слов, не читая. Большинство его познавательных потребностей удовлетворяют взрослые. Его занимает то, что происходит в поле зрения, и, как правило, рядом находится интерпретатор. Пока мышление ребенка остается конкретно-образным, у него неизбежно будут возникать проблемы с пониманием слов. Ведь даже тогда, когда мы читаем ребенку книжку на ночь, он готов слушать (вернее – смотреть!) только красивые иллюстрированные книжки.
Вот почему раннее чтение даже вредно. Дети читают и пишут механически, не понимая значения слов, потому что все усилия тратятся на непосильное для возраста занятие. Слова приходят на помощь тогда, когда они выполняют роль простых указателей, подсказок к визуальным дилеммам: куда идти, что за дверью, куда и зачем зашла мама, что внутри этой баночки? Поэтому лучше начинать с чтения вывесок на магазинах, клубах, театрах, рекламных щитах, надписей на продуктах, этикетках, названий книг. На этом этапе надписи выполняют роль знаков-указателей, ориентируют ребенка в пространстве. А главное, они доступны даже четырех-пятилетним детям, которые, не зная, может быть, всех букв, прекрасно запоминают названия вывесок, охотно "читают" их, когда встречают в следующий раз.
Проблема механического чтения угрожает тем детям, которые растут на обочине жизни, чье любопытство не удовлетворяется и не стимулируется их родителями. Если познавательное развитие отстает от технической способности сливать буквы в слова, требование все время читать малопонятные и никак не соотнесенные с жизнью самого ребенка тексты еще больше снизит и его самооценку, и познавательную мотивацию.
Использование компьютеров меняет ситуацию развития ребенка, который получает доступ к интересным мирам прямо у себя дома. Компьютерные игры невозможны без меню, а меню содержит надписи. И хотя сидение за монитором побуждает узнавать все больше интересных вещей с помощью надписей, игры и виртуальные миры, в отличие от реальной жизни, "перекашивают" картину мира в сторону соотношения между предметами. Реальная адаптивность ребенка отличается от его технической грамотности как раз обратным положением вещей: сначала нужно ориентироваться и распознавать взаимоотношения между людьми, а потом определять место вещей и предметов и планировать свою активность.
Верните в гостиную книжный шкаф с детскими энциклопедиями
Раньше в каждом доме стояли книжные шкафы, набитые самыми важными книжками: справочниками, энциклопедиями, томами классической литературами. Толстые книжные тома на почетном месте в доме – это был наш интеллигентский фэншуй. Книжный шкаф венчал пирамиду ценностей советского человека: в отличие от нынешней эпохи интернета, в то время больше всего ценилась не информированность, а образованность. Образованность от информированности отличается систематичностью, фундаментальностью знаний и их специализацией. Можно быть широко информированным человеком, но только глубоко образованным. Очень важно, какие тексты мы предложим в качестве эталонов своим детям: реплики комиксов, статьи из газет или глянцевых журналов, стихи Пушкина, огромное романное повествование, Библию. Эталоны определяют вкус.
Книжный шкаф осваивается постепенно. Вначале он попадается только что научившемуся ходить малышу на пути. И тот стучит по нему молоточком, так же как по другой мебели, стенам, полу. "Нельзя, это же книги!" – предупреждают его родители. "О, тут что-то особенное!" – запоминает малыш. Потом, когда он уже уверенно и целенаправленно начнет искать что-то интересное, шкаф станет местом его паломничества. На глазах у ребенка папа достает толстый том и что-то быстро находит, а потом, довольный, ставит его на место. Мама берет из заветного шкафа, с самой верхней полки – не достать! – красную книжку, удобно устраивается на диване и долго читает. Представьте подобные рекламные ролики книжного шкафа! Ребенок видит и хорошо чувствует, какие страсти разгораются вокруг книжных полок, и однажды нарушит родительский запрет – просто чтобы пережить счастье обладания магическими томами.
Если вы питаете свой мозг информацией из интернета – легко доступной, ничего не стоящей, разбросанной как попало, написанной для сиюминутного использования, вряд ли она вызовет у вас яркие, высокого накала эмоции, которые поразят ребенка. Зато их могут вызвать игры и порнография. Нам стоит следить за тем, рекламу чего мы носим на лице.
Когда мы обсуждаем, исчезнут ли "бумажные носители" в результате бурного развития электронных, звучат аргументы об экономии материалов, бережном отношении к лесам, экологии. Но с точки зрения экологии культуры нужно бороться за сохранение запахов, тактильных ощущений, цветовых ассоциаций, визуальных, в том числе пространственных впечатлений, которые вызывают книги. Даже если исследования признают, что хлебобулочные изделия способствуют избыточному весу, мы должны сохранить и передать своим детям вкус хлеба, который до сих пор остается эталоном сытости, благополучия, щедрости, надежности и коллективности.
Убирая из своих квартир лишние предметы, прагматично наводя порядок, расчищая площади, мы устраняем артефакты – вещи, насыщенные смыслами, историями, ощущениями, которые объединяли людей, помогали им любить и жить. Как полиненасыщенные кислоты и витамины, артефакты нужны не для того, чтобы создавать объемы, а для того, чтобы символизировать ценности, обозначать ориентиры. Книжный шкаф словно иконостас в храме: самое почитаемое и охраняемое место. А святость не может быть виртуальной, она всегда только объектная.
Даже если вы сами не читаете ничего, кроме журналов и газет с кроссвордами и рекламой, а книжный шкаф покроется пылью, благодаря ему ребенок все равно получит шанс. Дети рождаются от любви, а умные дети – от книжных шкафов.
Приглашайте в гости интересных собеседников – проводников в другие уникальные миры
Дети многому учатся, просто наблюдая за взрослыми. Часто им бывает интересно, что обсуждают взрослые, даже если это сложные и "недетские" темы. Нормы вежливости предполагают, что, когда к родителям придут гости, ребенок удалится в детскую, не будет мешать общаться и тем более встревать в разговор. Но в пять-шесть лет интерес к взрослым разговорам насколько велик, что дети подслушивают, отказываясь от игры или телевизора.
Ребенку интересно, что на самом деле происходит у взрослых, потому что:
• родители забывают рассказывать ему о своих делах. А поскольку периодически мама или папа проговариваются или ведут себя непредсказуемо, лучше знать правду. Ребенок к четырем годам уже в состоянии заметить, что многие вещи от него скрывают, что родители шепчутся или заговорщицки подмигивают друг другу: "Да он ничего не поймет!" Как это не поймет?!
• он хочет знать, что ждет его впереди. "Как живут эти взрослые, что нового в их мире?";
• его интересуют люди своего пола, чтобы понять, каким он может стать, когда вырастет. Хотя мы настойчиво напоминаем ребенку, что он похож на родителей, он не уверен, что все так фатально! Девочки любят рассматривать маминых подруг, их платья, прически, туфли. Мальчики – слушать о планах отца и его приятелей;
• ему просто скучно одному. Трудно играть в стороне, когда рядом идет оживленная беседа.
Некоторые гости производят на детей очень сильное впечатление – оно даже может определить стиль поведения, выбор профессии или брачного партнера. Оглядываясь назад, во вспышках воспоминаний мы видим яркие образы людей, с которыми нам повезло встретиться, которые очаровали нас умом, способностями, эмоциональностью, обаянием, дружелюбием. В нашем сознании эти образы запечатлелись как эталон "идеального человека". Вот один гость садится за рояль и играет – по-настоящему, свободно, красиво. Вот другой рассказывает о своей поездке в Венецию – город на воде! А вот кто-то усаживается рядом, чтобы поиграть в детскую игру, общается по-взрослому, сдержанно, вежливо, но просто. Кто-то приносит в подарок книгу, кто-то – новую компьютерную игру!
Из впечатлений о взрослых соткано детское предчувствие будущего, его масштаб, разнообразие, тональность. Пожалуйста, не забывайте об этом, когда попадаете в дома, где есть дети. Простая встреча может оказаться судьбоносной для малыша. Если вы, конечно, верите, что можете производить сильное впечатление, будоражить детское воображение, пробуждать фантазии.