Всего за 239.9 руб. Купить полную версию
Четвертый тур позволяет играющим вжиться в образ "преступника". Здесь ведущий зачитывает словесное описание предполагаемого "преступника", а кто-то из команды пытается вжиться в образ этого "хулигана". Словом, он должен соответствующим образом загримироваться и, используя мимику и пластику, изобразить "подозреваемого". В описании обязательно должны быть некоторые малозаметные, но играющие большую роль детали. Грим и элементы костюма персонажу помогают наносить другие члены команды. Предлагаем вам возможные описания:
1. Этот мальчик слегка прихрамывал на одну ногу. Одна рука у него перебинтована, а вторая покачивалась из стороны в сторону, словно ее забыли пришить. По всему его виду становилось понятно, что он не умеет ждать – и все делает спустя рукава. На одной щеке у него небольшой порез, а нижняя губа сильно кровоточила от полученных в драке повреждений. Одет он в школьный костюм, грязные кроссовки и кожаные перчатки. На шее прикреплена весьма потрепанная бабочка. Вместо портфеля на спине висел порезанный и залепленный наклейками старенький рюкзачок, из дыр которого выглядывали углы учебников.
2. Этот мальчишка все время трясся как осиновый листок. Он немного косой на один глаз – причина этого в полученном ранее фингале. Шея у него периодически подергивалась, а сам он заикался. А вот улыбка, как ни странно, весьма обаятельная. Одет он в коротенькую куртешку, широкие, вечно завернутые снизу штаны и шапочку-панамку, которая делает его похожим на нищего, хотя по всему видно, что он из хорошей семьи.
И, наконец, пятый тур – поиски "преступника". Ведущий объявляет поиск по известным приметам. Задача "детективов" обеих команд – самостоятельно составить фоторобот и по нему найти среди присутствующих "подозреваемого". Описания должны быть точными, но не слишком выразительными, чтобы нельзя было определить разыскиваемого сразу. Роль "преступника" может взять на себя любой из ребят и даже ведущий. Побеждает та команда, которая справится с заданием быстрее.
"Телевидение в школе"
Ведущий объявляет, что в школе решено провести вечер любопытных. Но предварительно все играющие должны распределить между собой следующие роли: "директора", всем в школе заправляющего; "девочек-художниц"; "завучей", всем задающих вопросы; "учеников-шутников"; двух "гардеробщиц"; "уборщицы"; "хулиганов", постоянно шумящих на уроках; "учителя литературы", пишущего в свободное время книги; "учеников, посещающих актерский кружок"; "учеников-спортсменов".
Каждому играющему ведущий дает свое задание и время на его выполнение – это может быть один школьный день. Вся игра проводится в течение трех-четырех дней и представляет собой творческое соревнование и показ талантов. Подобное состязание может проводиться между несколькими классами или просто среди желающих.
Первый день свою работу проводят "завучи", "художники", "шутники" и часто шумящие ребята. Так, "завучи" получают следующие задания:
1. Взять интервью у настоящих учителей школы на тему: "Мои любимые детские игрушки".
2. Приготовить информационный выпуск на тему: "Школьные шалости".
"Шутникам" можно предложить выпустить стенную газету "Ералаш" или "Крокодил" на тему: "Нелепые ситуации в коридорах школы", а также сделать выписки нелепостей из школьных сочинений.
"Ученики", любимым занятием которых является шум, должны записать на магнитофон характерные для школы звуки – звонок, смех детей, топот ног бегущих на урок, и прочее. Их впоследствии необходимо использовать при показе итоговой сценки. Задача "художников" – сделать наброски на тему: "Из жизни школы", "Урок и перемена", "Веселые лица", представляющие собой карикатуры на "учащихся" и "учителей".
Весь материал в конце дня сдается "учителю литературы", который должен составить из него сценарий школьного вечера, а по нему на следующий день начинают работать остальные игроки: "ученики-актеры"; "гардеробщицы", изготавливающие костюмы; "уборщицы", готовящие сцену; "директор", выполняющий роль направляющей силы и режиссера; "хулиганы", они же постановщики школьных трюков; а также "специалисты" звукового и шумового оформления. Сценарий должен объединять в себе всю проведенную ранее работу и использовать всю имеющуюся информацию.
Когда вся эта работа будет проделана, играющие приступают к заключительному туру игры – выступлению. На совместном вечере каждый представляет итоги своей "многотрудной" деятельности: "художники" – выставку, "завучи" – статьи, заметки и интервью, "шутники-юмористы" – журнал или газету о школьной жизни, "ученики-актеры" – сценку на тему: "Веселый урок".
Победителей определяют зрители, которые вносят заметки в общем журнале и указывают, что им больше всего понравилось. Если в игре участвовали команды, то победитель определяется зрительскими аплодисментами.
"Автографы"
Играющие делятся на две команды – мальчиков и девочек. При этом ребята должны распределить между собой еще и роли "соседа по парте", "друга", "подруги" или "учителей". Таким образом, каждый игрок выбирает, какого персонажа из ближайшего окружения ему хотелось бы представлять и как обменяться с ним ролями так, чтобы остальные не слышали. Единственное условие для вживающихся в образ кого бы то ни было другого – хорошо знать изображаемого.
После этого все участники – "ученики" рассаживаются по одну сторону зала, а "учителя" по другую. Задача "учеников": не зная, кто и какую роль себе выбрал, задавать вопросы "учителям" и постараться отгадать, кто из них кого представляет. При этом, отвечая на вопросы, "учителя" должны помнить о манерах изображаемого и стараться передать их как можно точнее. Так, если тот или иной учитель часто произносит одно и то же слово, то и они должны делать то же самое.
Вопросы же, задаваемые "учениками", должны быть свойственными прототипу их образа, ребятам при ответах надо стараться воспроизводить его голос и манеру спрашивать. Они также не должны быть прямыми, например: "Вы ведете уроки литературы и русского языка?" или: "Детки мои, послушаем новую тему". Можно спросить так: "Не нравится ли вам читать книги и писать письма?" или: "Называли ли вы когда-нибудь своих учеников детками?". Вопросы "ученики" задают по очереди и только одному из "учителей", а не всем сразу.
После проведенного опроса "учителя" представляют на суд зрителей любой номер из своего репертуара, то есть проводят урок в стиле прототипов своих образов. "Ученики" же одновременно воспроизводят на этих "уроках" поведение своих изображаемых друзей.
По окончании игры в классный журнал (его имитацию) "учителя" выставляют оценки каждому играющему, оценивая не только поведение и артистизм, но и сходство с реальным человеком. Затем то же самое делают и "ученики". Можно даже оформить целую газету, в которой каждый оставит свои впечатления. В нее неплохо вклеить и карикатурные изображения "учителей" и "учеников", а под ними воспроизвести почерк настоящих персонажей.
"Взятие приступом буфета"
Эта игра представляет собой соревнование между командами. Победителю игры достается приз в виде торта или любой другой еды. Играющие делятся на две команды – "учеников-вегетарианцев" и "учеников-обжор". Затем внутри каждой команды ребята распределяют роли между собой. У "вегетарианцев" это будут "быстроходы", "романтики", "вертуны" или "спортсмены", а для "обжор" подойдут роли "верзилы", "трещотки", не умолкающей ни на минуту; "сони" и "тугодума".
После этого ведущий объясняет игрокам особенности каждой роли. Так, "тугодумы" должны передвигаться на четвереньках, то есть так медленно, как и думают; у "романтиков" связаны за спиной руки, у "спортсменов" и "прыгунов" в руках находится по мячу, и они все время прыгают, а "сони" носят повязку на глазах, то есть они в некотором роде слепые. "Верзиле" следует все время стоять на одной ноге, чтобы не мешать действиям окружающих.
Можно по аналогичному типу придумать и другие ограничения: например, игрок, якобы наступивший на гвоздь, должен все время прихрамывать, а "первоклассники" – шествовать гуськом, чтобы соответствовать маленькому росту. Таким образом, каждое препятствие игрок должен преодолевать с учетом своей роли.
Расстояние от одной стены до буфета разбивается на участки, каждый из которых представляет собой препятствие, которое командам предстоит преодолеть. Первое препятствие – окрашенный пол. Спокойно его пересечь может только "первоклассник": поскольку он самый маленький, ему делается поблажка, остальным же не обойтись без переправы. Для этого каждой команде выделяется по две дощечки или картонки. По сигналу ведущего стоящие первыми в каждой команде игроки встают на одну картонку, а вторую помещают перед собой, перешагивают на нее и перекладывают вперед ту, что находится сзади, и так до тех пор, пока весь участок не будет пройден.
Команда, переправившаяся быстрее, приступает к покорению следующей преграды – пролома в полах. Этот участок следует подготовить заранее. На нем на разных расстояниях раскладываются картонные кубики-кирпичики, по которым данный участок можно перескочить. Труднее всего здесь придется тем, у кого связаны ноги и кто передвигается ползком. Не справившиеся с заданием, как и в первом случае, выбывают из игры. При этом команды могут помогать своим игрокам: переносить их на руках или на спине.
Следующим препятствием являются "стулья", их роль здесь будут выполнять кегли. Этот участок пути заставляется кеглями, а вокруг них прокладывается тропинка в виде тонкой нити, по которой и нужно все "стулья" аккуратно обойти. Но наступать мимо тропинки ни в коем случае нельзя. Как и в предыдущих случаях, "прыгуны" должны преодолевать препятствие по нити, "ползуны" – ползти и т. д. В этом состязании помогать друг другу нельзя.