"Еще там живет медведь, – продолжает игру педагог. – Он вот так топает. (Сжимает кулаки и по очереди сильно стучит ими по стол у, передвигая вперед.) И лисичка хитрая живет в лесу. (Плавно и осторожно опускает ладони на поверхность стола, изображая, как крадется лиса.) В лесу ползает змейка". (Ставит ладонь ребром на поверхность стола и показывает, как она двигается, "переползая" через корни деревьев.)
Змейка воспитателя подползает к змейке, которую изображает малыш, "здоровается" с ней и "предлагает" вместе погреться на солнышке.
"В лесу птички порхают с дерева на дерево", – продолжает перечислять зверей воспитатель. Он перекрещивает кисти рук, разжимает пальцы и машет ладонями, изображая полет птицы. Затем сжимает пальцы в замок и кладет на плечо рядом сидящему малышу: "А вот так птички отдыхают на веточках". При этом можно прочитать такое стихотворение:
Птички летали,
Крыльями махали.
На деревья сели,
Вместе отдыхали.
Дети повторяют движения педагога, сажают своих птичек отдохнуть на плечи сидящих рядом сверстников.
Если малышам понравится игра и они захотят продолжить ее, спрашивая про других животных, воспитатель должен подыграть им, изобразив, как прыгает белка, бегает олень и т. п.
"Гроза"
В эту игру можно поиграть с детьми, когда на улице идет дождь.
Воспитатель предлагает малышам сесть вокруг стола и положить руки на стол: "Сегодня на улице дождик, давайте покажем, как он идет". Педагог выполняет соответствующие движения и побуждает детей повторять их: "Закапали капли. (Взрослый стучит двумя пальцами каждой руки по столу.) Идет дождь. (Стучит четырьмя пальцами.) Он льет как из ведра. (Сжимает руки в кулаки и стучит тыльной стороной пальцев.) Сверкает молния. (Шипит, пальцем рисует в воздухе молнию.) Гремит гром. (Барабанит кулаками и хлопает в ладоши.) Все быстро убегают домой. (Прячет руки за спину.) А утром ярко светит солнце". (Описывает руками большой круг.)
"Бабочки и цветочки"
Воспитатель предлагает малышам сесть за стол друг напротив друга и поиграть: "Летом на солнечной полянке растут разные цветочки и летают красивые бабочки!" Педагог плотно прижимает ладони друг к другу, затем начинает плавно раскрывать их и растопыривать пальцы, не разъединяя запястий. "Ах, какой красивый цветочек распустился! – говорит воспитатель. – Ребятки, он вам нравится? Давайте сделаем много таких цветочков". Взрослый помогает детям сделать "цветочки", потом говорит: "Выросла целая полянка красивых цветочков, и на нее прилетела бабочка". Педагог перекрещивает кисти рук и машет ладонями, изображая, как бабочка летает над "цветочками". Затем соединяет ладони под небольшим углом друг к другу и кладет руки на "цветочек" к наиболее смелому малышу: "Вот так бабочка отдыхает на цветочках!" "Бабочка" летает снова и садится отдохнуть к другому малышу. Потом дети изображают бабочек.
Затем предлагает малышам, сидящим по одну сторону стола, изобразить цветочки, а детям, сидящим по другую сторону стола – бабочек. Действия детей взрослый сопровождает словами: "Летом на полянке выросли цветочки, распустили лепесточки… Прилетели бабочки, сели на цветочки. Вот какая замечательная полянка с цветочками и бабочками у нас получилась!"
Если детям понравится эта игра, можно предложить им поменяться ролями.
"Башня"
Воспитатель вместе с детьми садится в круг на ковер и говорит: "Сейчас мы все вместе будем строить высокую башню. Но это будет необычная башня, потому что кирпичиками в ней будут наши ладошки". Педагог ладонью вниз кладет руку на ковер: "Это первый кирпичик в башне, а где же второй?" Если никто из детей не решится положить свою ладошку, воспитатель берет руку ребенка, сидящего рядом, и кладет ее на свою ладонь: "А вот и второй кирпичик!" Постепенно дети поймут принцип "строительства башни" и начнут сами класть свои руки-"кирпичики". (В игре можно использовать и обе руки.)
В конце игры педагог говорит: "Вот какая высокая башня из ладошек у нас получилась!" Затем высвобождает свои руки и хлопает в ладоши: "Эх, сломалась наша башня, давайте строить новую".
"Топ-топ"
Воспитатель предлагает малышам поплясать. В процессе игры он читает стихотворение и выполняет соответствующие действия, побуждая детей повторять их:
Топ-топ, топотушки! (Воспитатель стучит ладонями по коленям, чередуя удары.)
Пляшет зайка на опушке! (Располагает руки на уровне груди и поочередно слегка поднимает и опускает их.)
Пляшет ежик на пеньке! ( Соединяет ладони в замок и поднимает и опускает пальцы.)
Пляшет чижик на сучке! (Ритмичными движениями соединяет
и разъединяет подушечку большого пальца с подушечками остальных пальцев.)
Пляшет мышка возле норки! (Подносит ладони к голове ("ушки").)
Пляшет козочка на горке! (Сжимает руки в кулаки, выпрямляет указательные пальцы и подносит руки к ушам ("рожки").)
Пляшет утка на реке! (Соединяет ладони, располагая их параллельно полу, и хлопает, не разъединяя запястий.)
Черепаха на песке! (Одну руку сжимает в кулак, а другой рукой обхватывает его.)
Топ-топ, топотушки! (Стучит ладонями по коленям, чередуя удары.)
Пляшут лапки! (Располагает руки на уровне груди и поочередно слегка поднимает и опускает их.)
Пляшут ушки! (Подносит ладони к голове.)
Пляшут рожки и хвосты! (Сжимает одну руку в кулак, выпрямляет указательный палец и подносит руку к голове ("рожки"). Другую ладонь подносит к нижней части спины ("хвостик").)
Что стоишь? (Разводит руки в стороны.)
Пляши и ты! (Вращает ладонями в разные стороны.)
"Пальчики-путешественники"
Эту игру не обязательно проводить сразу от начала до конца, ее можно разделить на несколько этапов.
Воспитатель сажает малышей вокруг стола и начинает рассказывать им увлекательную историю. Свой рассказ он сопровождает соответствующими действиями. Можно также показывать подходящие по смыслу яркие картинки.
"Бегут пальчики по дорожке, – педагог перебирает по столу большими и средними пальцами рук, – и слышат: "Мяу-мяу". "Кто это?" – удивились пальчики.
А это кошечка Мурка,
Серенькая шкурка,
Мягкие лапки,
А в лапках – цап-царапки. (Взрослый показывает, как царапается кошка.)
Позовем кошечку: "Кис-кис". "Мяу", – отвечает кошечка. Кошечка ходит тихонько, плавно, спинку выгибает. Лапки у нее мягкие, а в лапках – острые коготки. Сейчас мы покажем, как кошечка выпускает и прячет коготки (вытягивает руки вперед и выпрямляет пальцы, затем сжимает пальцы в кулак, педагог несколько раз повторяет это движение). Давайте угостим кошечку молоком (подносит ладонь ко рту сидящего рядом ребенка). Кошечка лакает язычком молоко (просит ребенка показать, как кошка лакает). Накормили пальчики кошку и побежали дальше по дорожке (перебирает пальцами по столу).
Видят пальчики: сидит в огороде зайка. Зайка летом серый, а зимой белый. У кого самые длинные ушки в лесу? У зайки, конечно. И ноги самые быстрые. Зайчик всех боится, от всех убегает. Зайчишка-трусишка по полю бежал (показывает зайчика: сжимает ладонь в кулак и распрямляет средний и указательный пальцы), в огород забежал (перебирает пальцами по столу), морковку нашел (сжимает пальцы в кулак), капустку нашел (одну руку сжимает в кулак, а другой рукой обхватывает его), сидит, грызет. Ой! Кто-то идет! (Шевелит пальцами ("ушками").) А это собачка пришла. Увидел ее зайка, испугался. А вот и собачка увидела зайку, хвостиком машет. Ушки у собачки торчком (распрямляет средний и указательный пальцы), хвостик колечком (сжимает пальцы в кулак, выпрямляет указательный палец и слегка сгибает его). Собачка лает, чужих в дом не пускает: "Ав-ав!" (Сжимает пальцы в кулак, отгибает большой палец и возвращает его на место в такт лаю.) Собачка поиграть хотела, а зайчишка-трусишка в лес убежал (перебирает пальцами по столу).
Бегут наши пальчики дальше (перебирает пальцами по столу), а навстречу им козочка-коза, зеленые глаза, длинные рога. На шее у козочки колокольчик, он звенит: "Динь-дон". (Педагог предлагает детям по очереди повторить звукоподражание.)
Козочка рогатая, ( Сжимает пальцы в кулак, затем выпрямляет мизинец
Козочка бодатая и указательный палец ("рога") и вращает кистью руки
Убежала за плетень, влево – вправо, показывает, как бодается коза.)
Проплясала целый день. (Вращает кистями рук.)
Детки, покажите, как козочка пляшет.
Козочка глазками хлоп-хлоп (хлопает в ладоши), ножками топ-топ (топает ногами)! "Ме-е, здравствуй, малыш! – говорит коза. – А твои пальчики плясать умеют? Давай попляшем вместе". Поплясали пальчики с козочкой. Устала козочка, решила водички попить, а пальчики побежали по дорожке дальше.
А это кто такой красивый: хвост с узорами, сапоги со шпорам? Рано встает, громко поет: "Ку-ка-ре-ку!" Это Петя-петушок.
Петя-петушок, (Изображает петушка, сомкнув подушечки большого
Золотой гребешок, и указательного пальцев
Масляна головушка, и растопырив остальные пальцы.)
Шелкова бородушка.
Давайте угостим петушка, насыплем ему зернышек (имитирует движение). Петушок клюет (стучит сложенными пальцами ("клювом") по столу), курочку зовет: "Ко-ко-ко".
Вышла курочка гулять, (Выпрямляет большой и указательный пальцы, смыкая
Свежей травки пощипать. их подушечки, остальные пальцы полусогнуты.)