Вертолет
Цель. Упражнять детей в счете, развивать пространственную ориентировку, воображение.
Материал. Большая плата, геометрическая мозаика.
Описание
Словесный диктант: "Начинаем в верхнем левом углу и выкладываем по строчкам.
Первая строчка: четыре белых кубика, шесть синих, три белых, шесть синих.
Вторая строчка: девять белых, два синих, один белый, два синих, пять белых.
Третья строчка: семь белых, два синих, два белых, один красный, два белых, два синих, три белых.
Четвертая строчка: пять белых, три синих, три белых, три красных, три белых, два синих, один белый.
Пятая строчка: один белый, один черный, шесть белых, пять красных, два желтых, четыре белых.
Шестая строчка: один красный, шесть белых, один красный, три желтых, два красных, три желтых, три белых.
Седьмая строчка: восемь красных, три желтых, два красных, четыре желтых, два белых.
Восьмая строчка: шесть белых, одиннадцать красных, два белых.
Девятая строчка: девять белых, семь красных, три белых.
Десятая строчка: десять белых, два черных, два белых, один черный, четыре белых.
Получился вертолет".
Это довольно сложное задание, требующее большого количества деталей. Его можно давать для совместной работы нескольким детям – например, каждый отвечает за свой цвет.
Вопросы
– В какую сторону полетит вертолет?
– Что находится наверху? Что находится слева?
– Из каких фигур состоит вертолет?
– Сколько квадратов какого цвета?
– Сколько квадратов пошло на хвост, на винт? На что пошло больше квадратов?
В заключение можно загадать загадку:
Без разгона ввысь взлетели,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш российский…
(Вертолет)
Ключевые слова. Слева, справа, вверху, пятая.
Посуда
Цель. Учить детей классифицировать предметы по ряду признаков; воспроизводить сходство моделей с реальными предметами (строение, пропорции, соотношение частей, цветовое решение: одноцветное, с узором, с каймой, двухцветное, трехцветное.
Материал. Плата, геометрическая мозаика.
Описание
Воспитатель предлагает детям назвать предметы посуды, которые они знают. Затем объясняет, что сегодня дети будут делать на занятии.
Дети объединяются в группы для "изготовления" определенного вида посуды (кофейный или чайный сервиз, чайники и т. д.) и приступают к выполнению задания.
Когда вся посуда будет готова, дети по предложению педагога собирают чайный (столовый) сервиз; собирают посуду, которая не бьется (металлическая), стеклянная, то есть классифицируют по материалу; сортируют посуду по использованию (для приготовления пищи, для хранения продуктов).
Вопросы
– Сколько какой посуды? Сколько всего посуды?
– Какой посуды больше?
– Чем похожа посуда и чем отличается?
В заключение можно предложить детям расставить посуду на витрине магазина, на полках и поиграть в игру "Магазин", упражняясь в вежливых формах общения.
Например, ребенок-"продавец" загадывает загадку о своей посуде. Загадка может быть придумана ребенком как рассказ-описание (предмет описывается, но не называется) или народная, авторская. "Продавец" отдает покупку "покупателю", отгадавшему загадку:
В брюхе баня,
В носу решето,
На голове пупок,
Всего одна рука -
И та на спине.
(Чайник)
Утка в воде,
А хвост на горе.
(Ковш)
Другой вариант игры. Ребенок-"покупатель" дает словесный ориентир. "Продавец" находит этот предмет посуды. В случае затруднения он может воспользоваться подсказкой одного из "покупателей". Например: "Будьте добры, покажите, пожалуйста, посуду, которая стоит на средней полке слева от чашки, но справа от чайника" и т. д.
Ключевые слова. Посуда, столовая, чайная, стеклянная, металлическая.
Овощи нашего огорода
Цель. Развивать умение классифицировать предметы по общему признаку; составлять целое из нескольких частей; называть целое и его части.
Материал. Натуральные овощи (или муляжи, картинки): помидор, редис, огурец, тыква, свекла, морковь, кабачок. Плата; геометрическая мозаика.
Предварительная работа. Для повышения активности детей на этом занятии можно накануне разучить с ними загадки:
Золотая голова,
Велика, тяжела,
Золотая голова
Отдохнуть прилегла
Голова велика,
Только шея тонка.
Что это?
(Тыква)
Скинул с Егорушки
Золотые перышки
Заставил Егорушка
Плакать без горюшка.
Что это?
(Лук)
Круглый бок, желтый бок.
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что это?
(Репка)
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Нет на грядке сочней…
(Помидора)
Описание
В начале занятие воспитатель или подготовленные дети читают загадки.
Что красно снаружи
И бело внутри
С зеленым хохолком на голове?
(Редис)
(Педагог выставляет картинку или кладет редис в вазу с натуральными овощами.)
Летом в огороде -
свежие, зеленые
А зимою в бочке -
Крепкие соленые…
(Огурцы)
Дети выкладывают овощи-отгадки на платах (по собственному усмотрению).
Вопросы
– Чем похожи и чем отличаются овощи?
– Из скольких частей состоят овощи?
– По сколько овощей выложил каждый из вас? У кого больше овощей?
– Из каких овощей можно приготовить салат? Сварить борщ? Щи?
Занятие заканчивается участием детей в подборе рифмы к строчкам стихотворения:
Веселый Назар.
Пошел на базар.
Овощи купил:
Редиску, тыкву, огурец
Назар сегодня…
(Молодец)
Ключевые слова. Овощи, часть, целое.