54. Плотникова В. В. Использование современных информационных технологий в приобщении детей к чтению: (из опыта работы детского отделения МУК "МЦБ Яковлевского района") / В. В. Плотникова // Литературно-педагогические Лихановские чтения, 4–6 декабря 2007 года. – Белгород: КОНСТАНТА, 2008. – С. 102–106.
55. Полякова Т. Н. Обучение выразительной речи в процессе приобщения детей к чтению / Т. Н. Полякова // Чтение детей и взрослых в изменившемся мире. Семейное чтение. – СПб: СПбАППО, 2008. – С. 78–82.
56. Родительское собрание по детскому чтению [Текст] / Сост. Т. Д. Жукова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – С. 8.
57. Ромашкова Е.И. Картотека форм познавательной деятельности учащихся. – М.:ТЦ Сфера, 2005– 192 с. – (Картотека воспитательных дел).
58. Рубинштейн С. Л. Проблемы способностей и принципиальные вопросы психологической теории. Тезисы докладов на I съезде Общества психологов. Вып. 3. М.; 1959 – 316 с.
59. Савельева, Е. С. Чтение с настроением [Текст] / Е. С. Савельева // Начальная школа. – 2002. – № 9. – С. 52–56.
60. Сарычева Г. Н. Русский язык как средство приобщения детей к чтению / Г. Н. Сарычева // Литературно-педагогические Лихановские чтения, 46 декабря 2007 года. – Белгород: КОНСТАНТА, 2008. – С. 94–98.
61. Сборник трудов восьмой конференции Академии русской словесности и изящных искусств (АРСИИ) им. Г. Р. Державина/ под ред. Д. Н. Киршина. – СПб.: Российское издательство "Культура", 2011.– ISBN 978-5-8334-0246-7/ Кашкаров А. П. Чтение в семье как элемент дополнительного (внеклассного) обучения детей.– с. 81–87.
62. Тихомирова И. И. Библиотечная педагогика или Воспитание книгой: учеб. – метод. пособие для библиотекарей, работающих с детьми. – СПБ.: Профессия, 20011. – 384 с. – ISBN 978-5-904757-144
63. Тихомирова И. И. Как воспитать талантливого читателя/часть 2: Растим читателя-творца/ Кашкаров А. П. – Я и дочь. Читаем вместе. – сс. 170–180. – М.: РШБА.– 2009.
64. Тихомирова, И. И. Психология детского чтения от А до Я: методический словарь-справочник для библиотекарей [Текст] /И. И. Тихомирова. – М.: Просвещение. – 2004. – 240 с.
65. Тихомирова И. И. Осчастливить малыша чтением/ И. И. Тихомирова. – СПб. ЦГДБ им. А.С.Пушкина – 2003. – 43 с.
66. Тихомирова И. И. Школа творческого чтения. Методическое пособие/ И. И. Тихомирова. – М.: ВЦХТ. – 2003. – 160 с.
67. Тихомирова И. И. Школа развивающего чтения: методическое пособие для библиотекарей – Нижний Новгород: АДБР. – 1996. – 212 с.
68. Тихомирова И. И. Чтение детей – эмоциональный тренинг: Методическое пособие для руководителей детского чтения. – Нижний Новгород: АДБР. – 1998. – 298 с.
69. Тихомирова И. И. Школа чтения: опыт, теории, размышления. Хрестоматия М.: Школьная библиотека. – 2006. – 312 с.
70. Тренева И Н. Социально-психологические факторы развития творческих познавательных интересов младших школьников в процессе учебной деятельности. Диссертация кандидата психологических наук:19.00.05. – Ярославль, 2004. – 208 с.
71. Третьякова И. В. Слово ребенка как отображение внутреннего мира /[Текст] /И. В. Третьякова / Доклад на заседании межд. круглого стола "Современные проблемы чтения школьников в зарубежных странах". СПб, 16 мая 2007 г. – СПб., 2007. – С. 27–30.
72. Уварова Л. И. К вопросу о формировании культуры чтения // Миссия Культуры: Материалы межрег. науч. – практ. конф. г. Волгоград, 15 апреля 2006 г. – М.: Российское философское общество РАН, 2007. – С. 99–101.
73. Успешное чтение: теория и практика: Методическое пособие для педагогов [Текст]: СПб.: Изд – во ЛЕМА, 2009. – 168 с.
74. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер. -2000. – 512 с.
75. Черничкина Ю. Е. Опыт публичных библиотек современной Германии по приобщению детей и подростков к чтению / Ю. Е. Черничкина // Библиотека за рубежом 2007. – Москва: Рудомино, 2007. – С. 41–66.
76. Чертов В. Ф. Пути формирования читательских интересов учащихся 47 классов (на материалах русской и зарубежной классики): диссертация кандидата педагогических наук:13.00.02. – Москва, 1984. – 177 c.: ил.
77. Чтение с листа, с экрана и на слух: опыт России и других стран: сборник материалов для руководителей программ по продвижению чтения/ сост.: Е.Ю. Гениева. Ю. П. Мелентьева. – М.: РШБА, 2009. -256 с// Трилиз Джон. Новое руководство по чтению вслух. // с. 96–137.
78. Шалатонова Н. П. Педагогические условия формирования читательских интересов младших школьников: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Брянск, 1999. – 245 с.
79. Шолпо И. Л. Как научить подростка читать? Практические советы учителю 5–7 классов/ И. Л. Шолпо. – М.: Ломоносов, 2009. – 624 с.
80. Штернберг, Л. В. Ребус-метод и его место в процессе обучения чтению / Л. В. Штернберг // Комплексная реабилитация: наука и практика. -2009. – № 2. – С. 54 – 64.
81. Шубина Л. В. Проявление любознательности младших школьников с различным уровнем развития творческого мышления: диссертация кандидата психологических наук:19.00.01. – Бийск, 2004. – 199 с.: ил.
82. Шуклина Е.А. Технология самообразования: социологический аспект // Общественные науки и современность. – 1999. – № 5. – С. 140–151.
83. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика. – М., 1993.
84. Щукина Г. И. Формирование личности учащегося – главное назначение обучения [Текст] / Г. И. Щукина // Роль деятельности в учебном процессе. Кн. для учителя. – М.: Педагогика, 1986.
85. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. [Текст] / Г. И. Щукина. – М.: Педагогика, 1988. – 312 с.
86. Юдина Е. Г. Важны интересы и педагога, и ребенка [Текст] / Е.Г. Юдина // Человек. – 1999. -№ 5.-С. 149–150.
87. Brandt Per Aage, Grounding iconicity, hand-out, in print, Center for Semiotic Research, University of Aarhus. To appear in Skov, Johansson, and Brogaard (ed.): Iconicity – a fundamental problem in Semiotics, – N.S.U. Press. 1997.
88. Michael Behr: Nachhilfeunterricht: Erhebung in einer Grauzone padagogischer Alltagsrealitat. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1990, ISBN 3-534-80121-0
89. Kai S. Cortina, Jurgen Baumert, Achim Leschinsky, Karl Ulrich Mayer: Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Uberblick. Rowohlt Taschenbucher, November 2003, ISBN 978-3-499-61122-3
90. Rainer GeiBler: Die Sozialstruktur Deutschlands. Die gesellschaftliche Entwicklung vor und nach der Vereinigung, 3. Aufl. Wiesbaden 2002, S. 333–364 ISBN 3-531-32923-5
91. Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte, Bd. VI: 1945 bis zur Gegenwart, Hg. C. Furck u. C. Fuhr., Munchen 1998, Tb. BRD ISBN 3-40632467-3; Tb. DDR u. neue Bundeslander ISBN 3-406-42931-9.
Электронные ресурсы, использованные при подготовке диссертационного исследования
1. Андреева Ю. Ф. Мультимедийная презентация как средство развития интереса к поэзии у подростков [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.uraledu.ru/teenbook.
2. Кашкаров А. П. Вечера домашнего чтения. – Первое сентября.– № 18 (октябрь) 2011. – с.8. – Режим доступа (31.10.2011): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201101824
3. Кашкаров А. П. Отметка как диагностический инструмент. – Первое сентября. – № 19 (11 ноября).– с. 6. – Режим доступа (12.11.11): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201101911
4. Кашкаров А. П. Чтение… вверх тормашками! Что будет, если совместить законы развития сюжета и законы детского интереса. – Первое сентября.– № 1 (январь) 2012. – с.6. – Режим доступа (15.01.2012): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201200121.
5. Синицына А. И. О соотношении частот использования в публикациях различных словообразований, отражающих новые роли преподавателя в магистратуре и бакалавриате // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – Февраль 2008, ART 1298. – СПб., 2008 г. – URL: http://www.emissia.org/offline/2008/1298.htm.
6. http://psy.su/interview/2392/Психологическая газета 28.09.2011
7. http://pedsovet.org/component/option,com mtree/task.viewlink/link id,55260/Itemid,343/
8. Твоя формула интереса к чтению http://pedgazeta.ru/6880
9. Печатное дело http://www.spspb.ru/files/pd/2008-18.pdf
10. http://pedagoginfo.blogspot.com/2Q11/11/kak-ocenivaiut-v-rossii.html Педагогический журнал. Как оценивают в России: оценка или отметка.
11. Кашкаров А. П. Человек, у которого нет выходных. – Рязанские ведомсти. – № 183 (3986) от 30 сентября 2011.– режим доступа: http://rv.ryazan.ru/news/2011/09/30/9790.html
12 http://www.eidos.ru/iournal/2011/0215-07.htm Кашкаров А.П. Педагогические инновации, как фактор стратегии опережения в образовании. // Интернет-журнал "Эйдос". – 2011. – 15 февраля
13. Кашкаров А.П. Интерактивный читательский дневник, или Как приобщить к чтению родителей школьников? // Интернет-журнал "Эйдос". – 2011. – № 5. – 25 мая. http://www.eidos.ru/iournal/2011/0525-04.htm
14. http://www.eidos.ru/iournal/2011/0325-05.htm Кашкаров А.П. К вопросу о целесообразности и эффективности насаждения в России "западнических" теорий в педагогике. // Интернет-журнал "Эйдос". -2011. – 25 марта.
15. Кашкаров А.П. К вопросу об игнорировании отечественных педагогических традиций на Западе. // Интернет-журнал "Эйдос".-2011. – № 9. – Режим доступа: http://eidos.ru/iournal/2011/0930-06.htm. – В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос".
16. http://www.famous-scientists.ru/11529
17. http://www.pedpro.ru/termins/63.htm
18. http://school54nk.ucoz.ru/load/1-1-0-6