Петухи
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Замер у Пети дух:
- Скажите, дядя Петух,
Когда я буду такой -
Взрослый, красивый, большой?
ѻ Попросите показать большого, а затем маленького петуха, назвать их одним словом - "петухи". Перечислите части тела: "У петухов есть крылья, хвосты".
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку грешными карандашами. Попросите малыша сказать, какого цвета стали петухи. Говорить надо так: "Этот жёлтый, а этот петух - красный".
ѻ Скажите ребёнку, что маленького петуха можно назвать ласково - "петушок".
ѻ Продолжите игру. Если у большого петуха гребень, то у маленького петушка - гребешок. Аналогично: борода - бородка, клюв - клювик, хвост - хвостик, крылья - крылышки, перья - перышки, ноги - ножки.
ѻ Дайте задание нарисовать на картинке зернышки и блюдце с водой для петухов. Попросите ребёнка самостоятельно рассказать о том, что изображено у него на картинке, и о том, что говорят петушки.
Книги
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Посмотрите, это - гном.
Хочет взять он с полки том.
Гномик мал, атом большой.
Не удержит - ой-ой-ой!
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
Кто смотрит на книги?
Какая книга стоит на большой полке?
Какая книга стоит на маленькой полке?
Какая книга тяжёлая, а книга лёгкая?
Какую книгу нужно выбрать гному?
ѻ Предложите раскрасить картинку цветными карандашами. Попросите сказать, какого цвета стали книги, используя слова "большая" и "маленькая". Аналогично: обложка - обложеч-ка, буквы - буковки, рисунки - рисуночки.
ѻ Дайте задание дорисовать на картинке закладки для обеих книг, а также украсить обложку большого тома каким-либо рисунком.
ѻ Попросите ребёнка самостоятельно рассказать о том, что нарисовано на картинке. Пусть малыш придумает, о чём эти книги, для чего они нужны гному.
Берёзы
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Таня во поле гуляла,
Две берёзки увидала -
Толстую да тонкую,
Прочную и ломкую.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
Кто гулял в поле? Что увидела Таня?
Какая берёза стоит справа? А какая слева?
Большая берёза толстая или тонкая?
Маленькая берёза толстая или тонкая?
Какая берёза может сломаться?
Какая берёза прочнее - большая или маленькая?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку цветными карандашами. Когда работа будет закончена, попросите малыша сказать, какого цвета стали берёзы. В рассказе необходимо использовать слова "толстая" и "тонкая".
ѻ Скажите ребёнку, что маленькую берёзу можно назвать ласково - "берёзка".
ѻ Продолжите игру. Если у большой берёзы ветки, то у маленькой берёзки - веточки. Аналогично: ствол - стволик, листья - листочки.
ѻ Дайте задание дорисовать грибы под берёзками, а в руку девочки "вложить" корзину.
ѻ Попросите самостоятельно рассказать о том, что изображено на картинке.
Дома
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Это - домик (покажите маленький домик),
Это - дом (покажите большой дом),
Постучимся и войдём.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
Где стоит большой дом - слева или справа?
Вверху или внизу?
А где стоит маленький домик?
Сколько этажей в маленьком, а в большом?
Сколько окон в маленьком, а в большом доме?
ѻ Предложите раскрасить картинку цветными карандашами. Попросите сказать, какого цвета стали дома, используя слова "дом" и "домик".
ѻ Напомните ребёнку, что маленький дом можно назвать ласково - "домик".
ѻ Продолжите игру. Если у большого дома окно, то у маленького домика … (окошечко). Аналогично: дверь - дверька, высокий - низкий, городской - деревенский, многоэтажный - одноэтажный.
ѻ Пусть ребёнок сосчитает этажи в своём доме и скажет, какой он.
ѻ Дайте задание нарисовать между домами дорожку и человечка, идущего по ней.
ѻ Попросите ребёнка самостоятельно рассказать о том, что изображено на картинке.
Толстый и тонкий
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Этот толстый ест и ест -
Как ему не надоест!
У окна стоит худой -
Он от голода такой!
Сытый, сытый, не скупись
И с голодным поделись!
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
Какой человек сидит за столом - толстый или тонкий?
Какой человек заглядывает в окно?
Каким другим словом можно назвать тонкого? (Худой.)
Кто из этих людей сытый, а кто голодный?
Кого из них можно назвать жадным?
Каким бывает добрый человек - жадным или щедрым?
А каким часто бывает злой человек?
А ты какой? Сможешь ли ты поделиться с другом?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку цветными карандашами и рассказать о героях.
ѻ В рассказе необходимо использовать слова "толстый" и "тонкий", "сытый" и "голодный".
ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картинке пирог для голодного человечка.
ѻ Попросите ребёнка самостоятельно рассказать о том, что изображено у него на картинке.
Шубы
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Снег идёт, снег идёт!
Галя шубу достаёт.
Мягкая, большая -
Вот она какая!
Ну а эта, ну а эта …
Огорчилась наша Света.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.
Где девочка, а где девушка?
Какая шуба у Гали - новая или старая?
Какая шуба у Светы?
Какая шуба большая, а какая маленькая?
Какая шуба пушистая, а какая лохматая?
Какая шуба тебе больше нравится?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку и сказать, какого цвета теперь стали шубы, используя слова "новая" и "старая".
ѻ Скажите ребёнку, что маленькую шубу можно назвать по-разному - "шубка" или "шубейка".
ѻ Продолжите игру. Если у большой шубы воротник, то у маленькой шубки - воротничок… Аналогично: рукава - рукавчики, пуговицы - пуговки, петли - петельки, карманы - кармашки.
ѻ Дайте задание починить старую шубу девочки с помощью… карандаша. Для этого надо нарисовать манжеты, воротник, нарисовать карманы.
ѻ Попросите ребёнка рассказать о том, что нарисовано на его картинке.
Барабаны
ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Таня с Ваней барабанят,
Барабанят Таня с Ваней.
Ваня - громко, Таня - тихо,
Но отплясывают лихо!
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.
На чем стоит мальчик? А девочка?
Как зовут девочку? А мальчика?
Какой барабан у Вани? А у Тани?
Какой барабан барабанит громче?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку и сказать, какого цвета стали барабаны, используя слова: "большой" и "маленький", "громко" и "тихо", "барабанные палочки".
ѻ Скажите ребёнку, что маленький барабан можно назвать - "барабанчик".
ѻ Продолжите игру. Если у большого барабана голос громкий, то у маленького барабанчика голосок., (тихий).
Ваня бьёт в барабан сильно, а Таня … (слабо).
Таня стоит низко, а Ваня забрался … (высоко).
Ваня находится слева, а Таня … (справа).
ѻ Дайте задание дорисовать на картинке еще несколько музыкальных инструментов.
ѻ Попросите рассказать о том, что нарисовано на картинке и как дети будут играть на других музыкальных инструментах.