Индивидуальные стилевые особенности деятельности и познания являются не менее существенными, чем характеристики ее результативности. По данным психологических исследований "полезависимость" и "поленезависимость" обнаруживают всепроникающий характер влияния на деятельность и поведение личности. "Поленезависимость" оказалась отрицательно связанной со шкалой "эмоциональности" и положительно – со шкалой "социальной эргичности и социальной пластичности". Очевидно, высокая потребность в освоении социальной сферы деятельности, широкий набор коммуникативных программ и незначительная потребность в одобрении своих поступков со стороны окружающих отражают стремление поленезависимых индивидов к последовательному соблюдению принятой ими стратегии межличностного поведения, желание по-своему структурировать те социальные ситуации, в которых им приходиться действовать.
Распространение аддиктивных форм поведения среди молодежи ставит вопрос о выявлении возможных нейропсихологических и психофизиологических предпосылок формирования этого явления. В связи с этим также представляет интерес вопрос о формировании и развитии индивидуальных стилей самоорганизации индивидов (в зависимости от особенностей индивидуальных функциональных асимметрий мозга).
Способность разнообразных природных систем к адаптации, самовоспроизведению и развитию породила глубокий интерес к явлению самоорганизации самых различных наук. Самоорганизацию можно определить как целенаправленный процесс, в ходе которого создается, воспроизводится или совершенствуется организация сложной динамической системы.
По мнению И.П. Шкуратовой, понятие "полезависимость – поленезависимость" выводит нас на универсальную дихотомию "ориентация на других людей – ориентация на дело" ( Шкуратова , 1994). Данные психологические характеристики могут рассматриваться также с точки зрения такого нового направления в психологии, как нейропсихологический подход к проблеме индивидуальных различий (с учетом особенностей функциональных асимметрий и индивидуальных профилей латеральности). В последние годы в психологии был выполнен целый ряд работ, направленных на поиск связей признаков и показателей асимметрии человека с его индивидуальными характеристиками ( Москвин , 1988, 2002; Хомская, Ефимова, Будыка, Ениколопова , 1997; и др.). Одним из направлений в изучении индивидуальных когнитивных стилей является изучение связи "полезависимости – поленезависимости" индивидов в зависимости от типов межполушарной асимметрии мозга. Поскольку за функции контроля, планирования и регуляции поведения отвечает третий блок мозга ( Лурия , 1973), связанный с лобными отделами, можно говорить о наличии индивидуальных различий в его функционировании, определяемых парциальным доминированием правой или левой лобной доли. Накопление правосторонних признаков латеральности (что отражает относительное доминирование левополушарных структур мозга) считается предпосылкой для проявления поленезависимого когнитивного стиля (с учетом наличия данных о преимущественной связи левого полушария с реализацией регуляторных процессов). Наиболее благоприятным с этой точки зрения является индивидуальный профиль латеральности ППП (в системе измерений "рука – ухо – глаз"), то есть унилатеральные праворукие. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что накопление левосторонних признаков полушарного доминирования мозга коррелирует с большей поленезависимостью испытуемых ( Москвин , 2002).
Проблема. Предполагалось исследовать, могут ли быть каким-то образом связаны индивидуальные профили (с учетом показателей пробы А.Р. Лурия "перекрест рук") с особенностями процессов самоорганизации человека. До настоящего времени эта проблема остается мало исследованной. Несмотря на имеющиеся сложности, проблема исследования индивидуально-психологических особенностей процессов самоорганизации человека (с учетом особенностей функциональных асимметрий мозга и индивидуальных профилей латеральности) имеет большую актуальность для общей и дифференциальной психологии. Целью подобных исследований является получение новых данных, которые могут быть использованы для решения вопросов профориентации и профотбора, для оптимизации определенных видов деятельности, а также для оптимизации и индивидуализации учебной деятельности.
Методики исследования. Для решения этой проблемы с помощью "Карты латеральных признаков" (с использованием критериев парциального доминирования по А.Р. Лурия) нами было обследовано 160 испытуемых – юношей (n=60) и девушек (n=100) в возрасте от 17 до 20 лет; средний возраст – 18 лет. Индивидуальные профили латеральности (ИПЛ) определялись в системе измерений "рука – ухо – глаз" ( Москвин , 1988, 2002). В качестве психодиагностических методов исследования процессов самоорганизации использовались: тест-опросник Р. Кеттелла (16 PF), Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) ( Леонтьев Д.А ., 1992), методика "Ориентация во времени" ( Головаха, Кроник , 1984), методика "Измерение уровня самоактуализации личности (САТ)" (модификация Гозмана Л.Я., Кроза М.В.).
Результаты и их обсуждение. Среди студентов-мужчин (n=60) группа ППП составила 60 %, что свидетельствует о факте большей распространенности унилатеральных правшей в системе измерений "рука – ухо – глаз". В группу ПЛП студентов-мужчин вошло 23,3 %, в группу ППЛ – 10 %, в группу ПЛЛ – 3,3 %. Леворукие среди студентов-мужчин составили 3,4 %. Среди студенток (n=100) максимально также была представлена группа ППП – 50 %, что свидетельствует о факте большей распространенности унилатеральных правшей и среди женщин. В группу ПЛП у них вошло 14 %, в группу ППЛ – 24 %, в группу ПЛЛ – 7 %. Леворукие среди студенток составили 5 %. Достоверным оказалось увеличение левоглазых женщин в группе ППЛ по сравнению с мужчинами (24 % и 10 %, р<0,002).
Полученные в результате исследования данные показывают, что испытуемые с правыми и левыми показателями пробы "перекрест рук" (ППППР и ЛПППР) по А.Р. Лурия (которые являются индикаторами доминирования контрлатеральных лобных отделов мозга) обнаруживают достоверные различия по ряду шкал опросника Кеттелла (16 PF). Были обнаружены более высокие показатели выполнения интеллектуальных проб (фактор "В") у юношей с ППППР – 8,37 балла и 7 баллов у юношей с ЛПППР (р<0,05), у девушек с ППППР – 7,05 баллов и 5,6 балла с ЛПППР (р<0,05). Это может объясняться более высоким уровнем динамических характеристик мыслительной деятельности у испытуемых-мужчин, имеющих правый показатель пробы "перекрест рук" ( Москвин , 2002). Кроме того, у испытуемых, имеющих правые показатели пробы перекрест рук обнаружены и более высокие показатели "поленезависимости". Высокие баллы по шкале "Поддержка" методики САТ свидетельствуют об относительной независимости испытуемых в своих поступках, низкие баллы – о высокой степени зависимости, конформности, внешнем локусе контроля. По этой шкале у мужчин с ППППР – 49,54 балла, с ЛПППР – 44,96 балла (р<0,05); у девушек с ППППР – 56,62 балла и с ЛПППР – 46,95 балла соответственно (р<0,05). Также у испытуемых с правым ПППР обнаружены более высокие показатели осмысленности жизни (шкала "Осмысленность жизни" методики САТ) – у мужчин с ППППР – 116,7 балла и с ЛПППР – 107,6 балла (р<0,05), у девушек с ППППР – 120,0 баллов и с ЛПППР – 106,7 балла (р<0,05), ориентации во времени и направленности на настоящее (шкала "Ориентация во времени" теста СЖО) – у мужчин 54,09 балла и 47,12 балла соответственно (р<0,05), у девушек – 55,4 балла и 47,35 балла соответственно (р<0,05). Сравнение усредненных данных показало, что испытуемые с правыми ПППР (по сравнению с испытуемыми с левыми ПППР) обнаруживают более высокие показатели по шкале "цели" (методики СЖО) – 34,7 балла и 32,04 балла соответственно (p<0,05) у мужчин и 34,8 балла и 32,22 балла соответственно (p<0,05) у девушек. Высокие баллы по этой шкале свидетельствуют о наличии в жизни испытуемых целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и тесно связаны с таким понятием, как "временная перспектива". Испытуемые с правыми ПППР (по сравнению с испытуемыми с левыми ПППР) обнаруживают более высокие показатели и по шкале "локус-контроль Я " (Я – хозяин жизни) – 24,72 балла и 21,26 балла соответственно (p<0,05) у мужчин и 22,8 балла и 21,1 балла (p<0,05) соответственно у девушек. Высокие баллы данной шкалы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Низкие баллы означают неспособность контролировать события собственной жизни.
Полученные данные показывают, что испытуемые с правыми и левыми ПППР по А.Р. Лурия обнаруживают достоверные различия по ряду шкал методики СЖО, САТ и опроснику Кеттелла, что позволяет говорить о наличии индивидуальных стилей СЖО, связанных, в свою очередь, с индивидуальными профилями латеральности. Полученные данные также подтверждают наличие асимметрии третьего блока мозга (по А.Р. Лурия), связанного с регуляторными процессами, а также то, что парциальное доминирование левой лобной доли у лиц мужского пола связано с более высокими показателями сформированности жизненных целей, временной перспективы и показателями локус-контроля Я . Результаты исследования согласуются с приведенными выше данными о риске развития аддиктивных форм поведения у лиц с признаками правополушарного доминирования (или же с дефицитом левополушарного доминирования).
Полученные данные свидетельствуют о наличии индивидуальных особенностей и стилей формирования смысложизненных ориентаций, что может быть практически использовано в педагогической и возрастной психологии.