108. Малых С. Б., Егорова М. О, Мешкова Т. А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998.
109. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. Воронеж: МОД ЭК, 2003.
110. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М.: Знание, 1981.
111. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская 3. Н. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье. М.: Редакция журнала "Искусство в школе", 1995.
112. Менчинская Н. А. Проблема обучения, воспитания и психологического развития ребенка. М.: Изд-во МПСИ, 2004.
113. Мид М. Культура и мир детства. М.: Мир, 1988.
114. Морозов В. П. Исследование способности человека к восприятию инвертированной во времени речи // Психологический журнал. 1992. Т. 13, № 1. С. 61–68.
115. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981.
116. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 1998.
117. Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. Львов: Инициатива, 2001.
118. Назарова Л. Д. Фольклорная арт-терапия. СПб.: Речь, 2002.
119. Науменко Г. И. Фольклорная азбука. М.: Изд. центр "Академия", 1996.
120. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия. М.: Наука, 1972.
121. Назайкинский Е. В. О константности в восприятии музыки // Музыкальное искусство и наука. Вып. 2. М.: Изд-во Музыка, 1973.
122. Назайкинский Е. В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания // Восприятие музыки. М.: Изд-во Музыка, 1980.
123. Народная детская поэзия (прибаутки, небылицы, считалки, детские игры) / Автор-составитель М. Ю. Новицкая. М.: АРКТИ, 1999.
124. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Просвещение, 1991.
125. Николаева Е. И. Психофизиология: Учеб. для вузов. М: ПЕР СЭ, 2008.
126. Николаева Е. И., Гладких Н. В. Что асимметрично в функциях мозга? // ЭКО. 2003. № 3. С. 179–188.
127. Николаева Е. И., Белова С. С, Тренин Е. М. Вербальная ассоциация. Елец: Изд. ЕГУ, 2009.
128. Николаенко Н. Н. Творчество и мозг. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001.
129. Нойшюц К. Куклы своими руками / Пер. со швед. М.: Evidentis, 2001.
130. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995.
131. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд. 3-е. СПб.: Речь, 2004.
132. Оствальд В. Великие люди. СПб.: Вятское книжное изд-во, 1910.
133. Петрянов И. В., Трифонов Д. Н. Великий закон. М.: Педагогика, 1984.
134. Петухов В. В. О культурно-исторической психологии творчества // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / Под ред. Е. Е. Кравцовой, В. Ф. Спиридонова, Ю. Е. Кравченко. М.: РГГУ, 2003. С. 383–390.
135. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Наука, 1964.
136. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. Классификация и сериация / Пер. с франц. М.: Изд. Иностр. лит., 1963.
137. Пирс Дж. Символы, сигналы, шумы. М.: Мир, 1997.
138. Полуэктова Н. М. Проблемы и противоречия творческого образа жизни // Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь / Под ред. В. Н. Келасьева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. С. 33–50.
139. Пономарев Я. А. Знание, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967.
140. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976.
141. Пропп В. Я. Фольклор и действительность: Избранные статьи. М.: Наука, 1976.
142. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М., 1998.
143. Психология мотивации и эмоций. Хрестоматия / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Ф. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002.
144. Пуанкаре А. Математическое открытие // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 356–365.
145. Ранк О. Миф о рождении героя. М.: Рефл-бук, 1997. С. 117–132.
146. Разумникова О. М. Отражение структуры интеллекта в пространственно-временных особенностях фоновой ЭЭГ // Физиология человека. 2003. Т. 29, № 4. С. 32–40.
147. Рибо Т. Творческое воображение / Пер. с фр. Е. Предтеченского и В. Ранцева. СПб.: Тип. Ю. Н. Эрлих, 1901.
148. Рибо Т. Психология чувств. СПб.: Юж. – рус. кн. изд-во Ф. А. Иогансона, 1898.
149. Родари Дж. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй / Пер. с итал. М.: Прогресс, 1978.
150. Робертс Р. Д., Мэттьс Дж., Зайднер М., Люсин Д. В. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1, № 4. С. 3–26.
151. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
152. Рубинштейн С. Л. Основы обшей психологии. М.: Советская книга, 1946.
153. Рудкевич Л. А. Я знаю будущее моего ребенка. СПб.: Изд. группа "Весь Петербург", 2004.
154. Салахова Л. А. Что рисуют дети в детском саду вальдорфской ориентации // "Вдохновение добра" в лечебной педагогике и социальной терапии. 1998. № 1–2. С. 18–36.
155. Селли Дж. Очерки по психологии детства. М.: Изд. К. Тихомирова, 1904.
156. Семенович А. В. Проблемы онтогенеза межполушарных взаимодействий: нейропсихологический подход // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: Изд-во НИИ мозга РАМН, 2003. С. 276–285.
157. Семенович А. В., Архипов Б. А., Фролова Т. Г., Исаева Е. В. О формировании межполушарного взаимодействия в онтогенезе // 1-я Международная конференция памяти А. Р. Лурия. Сборник докладов под ред. Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной. М.: Российское психологическое общество, 1998. С. 215–224.
158. Сергиенко Е. А., Дозорцева А. В. Функциональная асимметрия полушарий мозга // Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. С. 218–257.
159. Симерницкая Э. Т. Доминантность полушарий. М.: Изд-во МГУ, 1978.
160. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
161. Солсо Р. Л. Когнитивная психология / Пер. с англ. М.: Тривола, 1996.
162. Сонькин В. Д. Теоретические основы физиологии развития // Новые исследования. 2004. № 1–2. С. 360.
163. Стернберг Р., Григоренко Е. Л. Учись думать творчески // Основные современные концепции творчества и одаренности / Ред. Д. Б. Богоявленская. М.: Молодая гвардия, 1997.
164. Стернберг Р., Григоренко Е. Л. Модель структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента // Основные современные концепции творчества и одаренности / Ред. Д. Б. Богоявленская. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 111–127.
165. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1974.
166. Теплов Б. М. Способности и одаренность // Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961(б). С. 9–20.
167. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Проблемы индивидуальных различий. М., Л.: Изд-во АМП РСФСР, 1961. С. 39–251.
168. Теплов Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания. М.: Просвещение, 1947. Вып. 11. С. 16–17.
169. Тинякова Е. А. Катя Тинякова. Крупицы детского творчества. Курск, ГУИПП, 1997. С. 49–52.
170. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ, 1984.
171. Тихомирова Т. Н. Влияние семейной микросреды на способности детей: роль поколений // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1, № 4. С. 133–141.
172. Трубачев С. Музыкальный мир П. А. Флоренского// Советская музыка. 1988. № 8. С. 81–89.
173. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.
174. Ушаков Д. В. Мышление и интеллект // Психология XXI века / Ред. В. Н. Дружинин. М: ПЕР СЭ, 2003. С. 291–353.
175. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: ИП РАН, 2003.
176. Ушаков Д. В. Тесты интеллекта, или Горечь самопознания // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2004. Т. 1, № 2. С. 76–93.
177. Ушакова Т. Н. Речь: истоки и принципы развития. М.: ПЕР СЭ, 2004.
178. Ушинский К. Д. Собр. соч.: В 8 т. Т. 8. М; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. С. 439.
179. Учитель. Журнал для наставников, родителей и всех желающих заниматься воспитанием и обучением детей, издаваемый И. Паульсоном и Н. Весселем. СПб.: Изд-во Сытина, 1862.
180. Фарбер Д. А. Динамика полушарной асимметрии ЭЭГ в онтогенезе // Современные проблемы нейробиологии. Тбилиси, 1986. С. 367–372.
181. Фарбер Д. А., Бетелева Т. Г., Мачинская Р. И. Возрастные особенности функциональной специализации полушарий при когнитивной деятельности // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: Изд-во НИИ мозга РАМН, 2003. С. 317–318.
182. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений. М.: Просвещение, 1989.
183. Фрейд 3. Я и Оно. Труды разных лет / Пер. с нем. Кн. 1. Тбилиси: Мерани, 1991.
184. Хазратова Н. В. Экспериментальное изучение формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4. С. 83–93.
185. Хамори И. Долгий путь к мозгу человека. М.: Мир, 1985.
186. Хейзинга И. Homo ludens. В тени завтрашнего дня / Пер. с гол. М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992.
187. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Томск, ун-та; М.: Изд-во "Барс", 1997.
188. Хомский Н. Язык и мышление. М.: Наука, 1972.
189. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. 1962. Вып. 2. С. 465–576.
190. Черникова Н. А. Психологическая характеристика литературного творчества младших школьников. М.: Педагогика, 1960.