Техника "Работа с одной картой. Колода "Дороги любви. Красота отношений" (Т. Зинкевич-Евстигнеева) (авторская Е. Тарариной)
• Предложите клиенту выбрать одну карту, которая поможет ответить на вопрос: "На какой аспект в отношениях с партнером стоит обратить особое внимание?"
• Когда клиент выберет карту и прочитает текст, предложите ему сделать выводы, порассуждать, как этот текст проецируется на его жизнь.
Техника "Работа с тремя картами. Колода "Колесо жизни" (автор колоды и техники Е. Тарарина)
Клиент по просьбе консультанта формулирует запрос или цель (о чём он очень хочет узнать?)
Предложите ему вслепую взять три карты:
• 1-я карта ответит на вопрос: "Какие бонусы я (клиент) получу при достижении цели?"
• 2-я карта – "Какие издержки ожидают меня (клиента) на пути к цели?"
• 3-я карта – "Какие выводы о ситуации мне (клиенту) необходимо сделать?"
Техника "Работа с пятью картами. Колода "Петроглифы" (в колоде использованы наскальные изображения) (модификация Е. Тарариной)
Методика дает консультанту (психологу) понять:
• Любит ли себя клиент?
• На кого клиент склонен перекладывать ответственность?
• Доверяет ли клиент другим людям?
Ход работы.
Предложите клиенту вслепую выбрать пять карт из колоды и, открывая их по очереди, составить рассказ о жизни племени (по каждой карте – до пяти предложений).
• Первая карта ответит на вопрос: "Что представляет собой это племя?"
• Вторая карта – "Кто главный герой? Какие у него задачи (цели, мечты)? Чем он живёт?"
• Третья карта – "Какие преграды ожидают героя на пути к цели (мечте)?"
• Четвёртая карта – "Кто или что поможет герою достичь цели?" (Дополнительный вопрос: "Что ему помогало раньше?").
• Пятая карта – "Какой вывод герой может сделать из ситуации, которая с ним случилась?"
Вывод. Ассоциативные изображения помогают выявить те аспекты человеческой личности, которые нуждаются в коррекции; ассоциативные изображения всегда вызывают у клиента определенные эмоции, задача консультанта – направить их в ресурс.
Коллаж
Процесс составления коллажа часто оказывается достаточно увлекательным для участников в возрасте от пяти-шести лет. Параллельно с диагностической работой проходит и терапевтическая, развивающая работа. Активная деятельность созидания и творчества способствуют расслаблению, снятию напряженности у клиентов.
Коллажирование даёт возможность раскрыть потенциальные возможности человека, использовать творческий потенциал в планировании образа собственного будущего, позволить себе смелость мечтать и заявлять о своих желаниях. Коллаж умеет упорядочивать чувственный опыт и структурирует информацию в её визуальном представлении.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т. д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и просто руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и своё понимание темы.
Инвентарь для коллажирования: бумага АЗ, ножницы, журналы, фотографии, газеты, природный материал, клей и другие.
Техника создания коллажа
Цель: планирование будущего, развитие рефлексии, усиление личностного ресурса, повышение самооценки.
Задачи:
✓ научиться структурировать пространство в связи с целями;
✓ научить слушать и слышать внутренний голос и интуицию;
✓ задействовать тактильные ощущения для большего внутреннего опыта;
✓ развить эмоциональный интеллект;
✓ развить способность адекватного принятия себя и своего окружения.
Инвентарь: лист формата АЗ, клей, журналы, ножницы.
Время работы: 60 минут.
Целевая аудитория: клиенты старше 12 лет.
Алгоритм работы
Вступление
1. Ознакомление с темой "Я и мой успех"
2. Предоставить целевой аудитории инвентарь.
3. Ознакомление с правилами создания коллажей.
4. Основная часть.
Создание работы.
• Выбор страниц журналов (15 минут).
• Вырезание нужных изображений, фраз и т. д. (10 минут).
• Составление макета на листе АЗ (5–7 мин). Важно, чтобы изображения были "на своём месте" на листе и относительно друг друга (3–5 мин).
• Утверждение макета автором.
• Наклеивание (5–7 минут).
• Обозначение названия коллажа.
• Беседа по итогам созданной работы (15–20 минут).
5. Презентация работы.
Беседа с клиентом:
• Как называется коллаж, что Вы на нём создали?
• С какой сферой (семья, личное, друзья, здоровье, саморазвитие, духовное, отдых, досуг), жизни связаны разные части Вашей работы?
• Если предположить, что слева – прошлое, справа – будущее, середина – настоящее время Вашей жизни, то что можно сказать, исходя из Вашего коллажа о Вас?
• Если предположить, что верхняя часть – мысли, мечты, нижняя часть – дела и поступки, средняя часть – эмоционально окрашенные стороны жизни, социальные отношения, то, что можно сказать исходя из Вашего коллажа о Вас?
• Какие изображения накладываются одно на другое, что это означает для Вас?
• Какая часть Вашего коллажа самая ресурсная?
• Какую смысловую нагрузку несёт Ваша работа, о каких главных жизненных задачах она?
Вывод: Коллажирование – прекрасная возможность планирования будущего, работы с временными перспективами, активизации личностного ресурса.
Литература
1. Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: учебник для вузов / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. – М.: Академия, 2001, -248 с.
2. Арт-терапия женских проблем / под ред. А. И. Копытина. – М.: Когито-Центр, 2010, -270 с.
3. Бреусенко-Кузнецов А. Этюды по сказкотерапии [Электронный ресурс] / Бреусенко-Кузнецов Александр // Дикое поле. Донецкий проект. – 2010. – № 15. – Режим доступа: http://www.dikoepole.org/numbers iournal.php?id txt= 637. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
4. Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала" / под ред. А. И. Копытина. – СПб.: Речь, 2002. – 80 с.
5. Кокоренко В. Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий: [коллажи, маски, куклы] / В. Л. Кокоренко. – СПб.: Речь, 2005. – 99, [1] с.: ил.
6. Колошина Т. Ю. Арт-терапия. Методические рекомендации [Электронный ресурс] / Т. Ю. Колошина. – Режим доступа: http://ruttacker.org/forum/ viewtopic.php?t=3750902. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
7. Копытин А. И. Основы арт-терапии / Александр Копытин. – СПб.: Лань, 1999. – 251, [1] с.: ил.
8. Копытин А. И. Техники фототерапии / А. И. Копытин. – СПб.: Речь, 2010. – 128 с.: ил., табл.
9. Копытин А. И. Техники аналитической арт-терапии / А. И. Копытин, Б. Корт. – СПб.: Речь, 2007, – 186 с.
10. Копытин А. Техники телесно-ориентированной арт-терапии / Александр Копытин, Беверли Корт. – М.: Психотерапия, 2011. – 124, [1] с.: ил., табл.
11. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.
12. Пурнис Η. Е. Арт-терапия в психологическом сопровождении персонала / Η. Е. Пурнис. – СПб.: Речь, 2008. – 176 с.
13. Сакович Н. А. Методичка по а арт-терапии / Н. А. Сакович. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/288582/. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
14. Шахобазова Е. Арт-терапия. Принципы в работе арт-терапевта. [Электронный ресурс] / Шахобазова Е. – Режим доступа: http://vk.com/topic 9499832_ 28472152. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
Дорогие друзья!
Приглашаем Вас на обучающий курс Елены Тарариной
"Арт-терапия в работе с детьми".
Это программа для психологов, педагогов и родителей!
На курсе будут подробно изучены:
* Этапы диагностики, развития, коррекции, психотерапии и детского арт-коучинга.
* Специфика проведения индивидуальных и групповых арт-занятий с детьми от 1 года до 16 лет.
* Особенности детских кризисов.
* Вопросы взаимоотношений детей с родителями.
* Эффективные способы взаимодействия в категории "ребенок – родитель– педагог".
* Множество техник арт-терапии, подобранных под запрос ребенка.
Каждый участник курса разработает собственную развивающую программу для детей!
Регистрация на курс: http://vtkosnova.ru/Artdeti
Менеджер проекта Наталья Олейник info.tararina@gmail.com +38 067 868 38 30 +38 066 096 09 79 +38 073 158 83 78 (Viber)
Будем рады видеть Вас на обучении!
ОБУЧАЮЩАЯ ONLINE ПРОГРАММА "СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ ТРЕНЕРСКИЙ КУРС" С ЕЛЕНОЙ ТАРАРИНОЙ
Всего за 2,5 месяца Вы станете профессиональным веб-тренером!
Мы приготовили для Вас 10 online-занятий по 3 часа, практические советы, уникальные "фишки" тренера и много-много полезностей!
Вы будете после каждого занятия получать креативное домашнее задание. А также получите доступ к закрытой группе, которая создана только для участников данного курса.
Программа курса состоит из 8 блоков:
1 БЛОК (1 занятие) – Основные понятия тренерства.
Что такое тренинг, вебинар, в чем разница.