Цель фокусирует психическое отражение уже не на ощущениях потребности и не на эмоциональных отношениях мотива, она целиком сосредоточена на действиях, призванных привести к предполагаемому результату. Возникает задача на подбор действий, ключевых к конкретным условиям, благодаря которым предмет потребности будет присвоен не только психически (идеально), но и физически (практически).
Итак, главное для целевой психической активности - знать благоприятные условия и уметь действовать в них; главное - результат как совпадение задуманного и осуществленного; главное - практика как критерий истины.
Целевая психическая активность - процесс прижизненного обучения и использования обретенных в нем знаний, умений, навыков. Это путь к созиданию того, что не закодировано в генетических программах поведения (инстинктах), что не дано от природы в одаренности (предрасположенности к успешному освоению определенных видов деятельности), ОТОМ, ЧТО ЛЕЖИТ МЕЖДУ ПРИЧИНОЙ И СЛЕДСТВИЕМ
Психическое отражение - субъективное восприятие объективного мира. И разум потому возможен, что отражает причинно-следственные закономерности, лежащие в основе миропорядка, в котором действие приводит к определенному результату, но - только при соблюдении определенных условий. Условия жизни неисчислимы и изменчивы - оттого и не упорядоченный еще сознанием мир полон случайностей, воспринимается порой как хаос. Напротив, постоянные условия становятся базой организованного поведения.
Наш великий соотечественник, изучая физиологию пищеварения, обратил внимание, что предшествующий кормлению раздражитель служит сигналом для выделения пищеварительного сока подопытных собак. Так началось исследование условных рефлексов. Иван Петрович Павлов: "…так как внешняя среда при своем чрезвычайном разнообразии вместе с тем находится в постоянном колебании, то безусловных связей, как связей постоянных, недостаточно и необходимо дополнение условными рефлексами, временными связями… То же относится и ко всему, что нужно для благосостояния организма и вида, как в положительном, так и в отрицательном смысле, т. е. к тому, что надо взять от окружающей среды и от чего надо уберечься. Временная нервная связь - есть универсальнейшее физиологическое явление в животном мире и в нас самих".
Если перед тем как в кормушку собаки будет подана еда, прозвучит сирена - и так повторится несколько раз подряд, - то звук станет признаком появления еды. Установится закономерная связь между событиями. Звук - условный сигнал. Еда - безусловный, подкрепляющий ожидание, раздражитель. Условный сигнал - приобретенное опытом знание о том, что будет после этого. Те животные, у которых вырабатываются условные рефлексы, получают возможность благодаря знанию быть в нужное время в нужном месте - там, где дают, где можно взять, эффективно используя окружающую среду в своих целях.
Необходимые условия в отличие от животного человек имеет возможность формировать сам. Здесь начинается коренное размежевание исполнительного пассивного сознания от активного, созидательного, творческого. Активно созидая необходимые условия, человек "не мытьем, так катаньем доймет". Однажды в карьере молодого Уинстона Черчилля случилась заминка. Будучи офицером, он одновременно писал военные корреспонденции, пользующиеся успехом, и даже опубликовал роман. Однако в армейской среде, особенно в верхах, литературные упражнения Уинстона вызвали раздражение. В это время Англия готовила военную экспедицию в Африку. Черчилль рвался в ее состав в надежде на новый сенсационный материал, но прошение отклонили. Тогда в дело были пущены высокие связи его матушки - род Мальборо в Великобритании, скромно говоря, что-то да значил! Очаровательная леди Рандольф обратилась непосредственно к главнокомандующему армии
Последовал вежливый, но твердый отказ. Следующим наступательным ходом Уинстон, не страдая застенчивостью, вышел с просьбой о протекции на уровень премьер-министра, который, как было известно, читал его роман и проявил интерес к молодому человеку. Было отказано и премьер-министру! Вновь в борьбу вступила леди Черчилль - и на этот раз успешно, ибо против знания личной жизни и светских интриг никто не устоит. Искусно используя трения между высшими чинами военного министерства, с одной стороны, и командующим - с другой, она добилась прикомандирования сына к экспедиционной армии.
ОСТАНОВИСЬ, МГНОВЕНЬЕ: УПРАВЛЯТЬ - ЗНАЧИТ ТОРМОЗИТЬ!
В ходе перестройки наша пресса дружно обличала командно-административную систему, в которой справедливо видела "механизм торможения". С точки зрения психофизиологии никакая власть не может обойтись без этого ставшего пресловутым механизма.
Чтобы что-то делать, необходимо возбуждение. Но чтобы делать то, что необходимо, возбуждение должно быть управляемым. Упорядочение возбуждения, его организация благодаря механизму внутреннего торможения, собственно, и есть высшая нервная деятельность.
Физиология торможения разнообразна. Например, сон как периодическое разлитое торможение, призванное охранять организм от перевозбуждения, истощения, - это одно. Конституция слабой нервной системы, не способной выдерживать высокий уровень возбуждения,- это совсем другое. Когда же торможение генетически заложено в низкой пропускной способности нервной ткани, говорят об инертности и о темпераменте флегматика. Названные виды торможения безусловно-рефлекторной природы. Они автоматически срабатывают в ответ на раздражители, превышающие определенный уровень продолжительности, силы, частоты воздействия. Другое дело - разновидности условно-рефлекторного, внутреннего, торможения, активно способствующего обучению. О них пойдет речь.
Начало условного сигнала, связанное с появлением первого признака необходимого предмета, отделено от появления самого предмета промежутком времени. Этот интервал, событийный разрыв, когда тормозится и прежняя деятельность, и двигательное начало будущей, - великая пауза, необходимое внутреннее условие обучения, которое невозможно без умения сдерживаться, терпеть. Это время целенаправленного внимания, сконцентрированного на вычленении из потока информации примет ожидаемого события, когда надо безошибочно различать (дифференцировать) необходимый сигнал от похожего. Такое дифференцировочное торможение - биологическая предпосылка аналитического мышления. Как показали исследования павловской научной школы, выработка дифференцировочного торможения чрезвычайно трудна, требует большой учебной работы. Дифференцировочное торможение - гарантия безошибочных решений. Анализ - абсолютный слух мышления. Есть люди, которые будто созданы для того, чтобы анализировать внешнюю среду, устанавливать закономерности (исследователи), подмечать каждую мелочь и обобщать с великой художественной силой достоверности (таким, например, в описании Владимира Лакшина предстает перед нами драматург Александр Николаевич Островский) или постоянно жить, напялив на себя чужую личину под угрозой совершить ошибку (разведчик). Советский разведчик, известный под именем Г.-Т. Лонгсдейл, получивший от королевы за заслуги перед Великобританией звание "сэра", в числе необходимых его профессии качеств выделил следующие. Он говорил о жесточайшем самоконтроле, о неизбежности полного подавления той части Я, которая продуцирует потребности и мотивы, не согласующиеся с целями разведки; о необходимости заморозить, затормозить эмоциональную жизнь (симпатии, антипатии, влечения, соблазны, тщеславие…), раствориться в толпе, стать таким, как все, слиться с окружением, превратиться в невидимку, сосредоточить все внимание на внешних сигналах, уметь подстроиться под любого собеседника, чтобы не вызвать враждебности, обладать великолепной наблюдательностью и памятью, собирать информацию - и анализировать, анализировать, анализировать.
Заинтересованность в полной информированности, самостоятельность в принятии решений, выдержка, выверенная точность действий, высочайший профессионализм в освоении любого дела (универсальная обучаемость) - вот далеко не полный перечень важнейших качеств, формируемых методом дифференцировочного торможения. Это путь приобретения преимущественно умений, а не теоретических знаний или сугубо практических навыков.
Для усвоения последних достаточно систематического повторения, механического заучивания. Основное свойство, способствующее обучаемости методом зубрежки, - прилежание; главное средство - режим. Режим - это упорядоченный во времени условный рефлекс труда, дисциплинирующий, приучающий к последовательности, аккуратности, обязательности.
Лояльность, дисциплинированность, трудолюбие - прекрасные качества большинства людей. "Обыватели" - называем их мы, часто вкладывая в это слово иронию и пренебрежение к мещанству. Между тем обыватель - основа народа, почва, на которой процветает любое государство. Пример Японии и Германии здесь хрестоматиен. Классическое тождество: немец = пунктуальность, лояльность. Гордость арийцев, великий Гёте, говорил: "Лучше несправедливость, чем беспорядок".
Конформизм - свойство психики, заставляющее изменять собственное мнение, восприятие под воздействием мнения, восприятия большинства людей или авторитета. Это свойство сознания - как коллективного разума - за редким исключением присуще в той или иной степени всем, а для низших ступеней развития Человека Целевого - обязательно и сильно выражено
Великое преимущество рефлекса труда состоит в том, что не надо каждый раз с душераздирающей мукой вытормаживать конкурирующие с деловым "надо" ситуативные потребности, эмоциональные интересы - все происходит само собой, в урочный час, без внутренней борьбы.