Упражнение 3
Основная задача: определение истинности цели клиента на начальных этапах формирования запроса.
Инвентарь: разнообразные кусочки ткани, пуговицы разных размеров, небольшая коробочка (приблизительно 40x30хй5)
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту кратко описать ситуацию, которая его не устраивает.
2. Предложите клиенту обозначить 5 основных героев в сложившейся ситуации.
! Героями могут быть как отдельные люди, так и разнообразные внутренние роли клиента (критик, любопытный и т. д.), так и чувства клиента. Важно, чтобы у клиента было время познакомиться тактильно и потрогать ткани разной фактуры.
3. Предложите клиенту ассоциировать каждого из 5ти героев своей ситуации с кусочком ткани.
4. Предложите клиенту создать "аквариум своей ситуации". Вместо аквариума мы будем использовать коробку (из-под обуви отлично здесь подойдет). Идея заключается в том, что каждый из кусочков ткани (для этой техники размер тканей должен быть в среднем 20x20) превращается в некоторое существо, которое обитает в аквариуме. Сначала необходимо все существа разместить в "аквариуме", выложить их в середине коробки так, как клиенту красиво.
! Если некоторые ткани по-желанию клиента будут выходить за пределы коробки – это допускается.
Для более активного включения творческого полушария предложите клиенту подобрать из набора пуговиц глаза для каждого из существ и разместить их на ткани.
! Появление "глаз" поистине оживляет содержимое "аквариума", вызывает у клиента исследовательский интерес к своей работе, а использование коробки помогает сохранить экологичность в работе с чувствами клиента (опирается на принцип контейнирования).
5. После того, как аквариум готов, предложите клиенту дать ответы на следующие развивающие вопросы:
– Какие чувства вызывает у вас ваша работа?
– Какие персонажи, роли, части оказались участниками "аквариума"?
– Какие чувства испытывает каждый из этих "существ"?
– Какая личная задача у каждого из этих существ.
! Это один из ключевых вопросов данной техники. Истинный запрос всегда будет с развитием, с расширением, с освобождением чего-либо. Ложная же цель может быть связана:
– С желание соответствовать чьим-то ожиданиям;
– С желанием кому-то нравиться или что-то доказать;
– С желанием кого-то унизить или обесценить;
А так же ложная цель обычно имеет деструктивную направленность, истинная же цель имеет созидательный мотив.
– Какие из существ занимают, сколько места в "аквариуме"? И как это может быть связано с тем, сколько места вы отводите этим чувствам в своей жизни?
– Какое существо самое вредное и самое недовольное?
– В каком порядке вы размещали кусочки ткани в "аквариуме"?
Как это связано с последовательностью возникновением этих чувств или возрастание значимости этих героев в вашей ситуации?
– Что лично для вас выражают глаза каждого из этих существ?
– Если бы эти существа, каждое из них, несло некоторое послание, то какой посыл, фразу, пожелание, вопрос несло бы вам каждое из существ, озвучьте его.
– Если бы вы могли ответить что-либо каждому из этих существ, то что бы вам хотелось ответить им.
! В этой технике очень важно определить ложные задачи и ложные чувства (деструктивные) вывести их для осознания клиента и помочь клиенту снизить к ним сопротивление. Также очень важно терапевту в процессе консультирования обратить особое внимание клиента на части, которые несут в себе созидающий мотив.
По времени такая работа может продолжаться от 25 до 40 минут.
Возрастные рамки использования техники от 14 лет.
Упражнение 4
Основная задача: знакомство с запросом клиента, его прояснение и уточнения.
Инвентарь: разнообразные кусочки ткани, фотоаппарат.
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту кратко описать свою ситуацию
2. Предложите клиенту выбрать место в помещении (на полу, на диване, на столе и т. д.), где ему было бы комфортно создать свою тканевую картину.
! Вы как терапевт должны обратить внимание на то, в какой зоне клиент разместил свою картину. Интерпретация пространственных локализация в данной технике основывается на трактовке трех равных зон, на которые делится все пространство по горизонтали в танцевально-двигательной терапии. Где самая верхняя зона может быть связана с тем, что проблема или запрос клиента (на данный момент) находиться в ментальной зоне, и связано с убеждениями, ценностями, идеями и мыслительной деятельностью.
Средняя зона часто связана с миром человеческих отношений, эмоций и чувств человека, его социальным статусом и материальными успехами.
Нижняя зона ассоциируется с телесными импульсами, психосоматическими запросами, восприятием собственной внешности, телесности, здоровья и сексуальности.
! Наблюдение за тем, какую зону выбрал для себя клиент, поможет терапевту сократить время поиска пути движения терапии.
3. После выбора тканей клиент размещает их в виде своей тканевой картины в выбранном месте.
4. Уточните у клиента все ли аспекты своей ситуации отображены на его картине? Если клиент захочет что-то добавить или уменьшить позвольте ему сделать это.
5. После этого предложите клиенту сфотографировать свою тканевую картину.
6. Следующим этапом работы предложите выбрать новое место в пространстве вашего зала и создать из имеющихся тканей (тех которые были использованы в первой картине или из новых тканей) вторую картину, которая бы отражала решение ситуации клиента. То есть мы формируем два образа ситуации запроса: реальный и желаемый результат.
! Интересен может быть тот момент, использовал ли клиент для построения второй картины ткани с первой.
Из личного опыта консультирования в тканевой терапии я обратила внимание на то, что клиенты, которые используют материалы (все или частично) первой картины для построения второй картины имеют более высокий уровень личной зрелости и психологической ответственности в психотерапевтической работе в сравнении с теми клиентами, которые для построения второй картины используют абсолютно новые материалы.
7. Предложите клиенту создать фотоснимок второй картины.
8. Выведите первый снимок на экран компьютера и предложите клиенту дать ответы на следующие развивающие вопросы:
– Какие чувства у вас вызывает первая картина?
– Какой сюжет, какой смысл вы хотели передать в ней?
– Одинаковые или разные места на картине, занимают на картине разные кусочки ткани? Почему для вас было важно отдать больше места именно этим? Что они символизируют для вас в вашей ситуации?
– Есть ли ткани, которые накладываются друг на друга, перекрывают, прикрывают и т. д.? Как бы вы могли понять это для себя?
– Какой общий эмоциональный посыл несет в себе эта картина для вас лично? Какая ее основная идея?
– На что эта картина призвана обратить ваше внимание?
9. После этого предложите клиенту дать ответы на те же вопросы, только относительно второй картины.
! Лучше работать с фотографиями картин, так как это позволяет включить аналитическую часть клиента и позволяет сохранить некую экологичную дистантность, чтобы позволять клиенту погружаться в глубину своих переживаний постепенно.
10. Задайте клиенту вопросы:
– В чем для вас главная разница между первой и второй картиной?
– В чем между ними сходство?
– Какие выгоды несет в себе первая картина?
– Какие возможности открывает вторая картина?
– Что могло бы быть тем маячком, который будет освещать вам ваш путь во время глубинного путешествия в вашей душе от первой картины ко второй? Назовите это качество, состояние чувство, мечту или что-то другое.
По времени такая работа может занять от 30 до 60 минут.
Возрастные рамки использования техники старше 18 лет.
6. Техники развивающей работы в тканевой терапии
Упражнение 1
Основная задача: повышение самооценки клиента и уверенности в себе.
Инвентарь: разнообразные кусочки ткани.
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту описать собственную самооценку: какая она, устраивает ли она клиента, как она развивалась у клиента. Кто оказал наиболее существенный вклад на ее формирование, что в реальной жизни может служить угрозой самооценке клиента в данный момент и другие вопросы.
2. Предложите клиенту выбрать кусочек ткани и создать из него нечто, что могло бы представлять собой самооценку клиента на данный момент.
3. После этого попросите клиента выбрать другой отрезок ткани, который мог бы характеризовать самооценку клиента в будущем, ту, которую он бы хотел иметь. И также предложите клиенту выложить из ткани композицию так, как ему красиво.
4. После этого предложите клиенту дать ответы на следующие развивающие вопросы:
– Какие чувства вызывает у вас первая картина, а какие – вторая?
– Есть ли отличие в размере тканей, которые вы использовали в первом и во втором случае. Почему для вас было важно взять ткани разные (или одинаковые)?
! Когда клиент в подобных техниках использует ткани одинаковой длины и ширины, то бессознательно клиент пытается что-либо удержать. Задача терапевта заключается в том, чтобы прояснить эти аспекты для клиента.