Мы тоже можем так [26; 27]
Играющие образуют круг и расходятся на ширину вытянутых рук. Воспитатель читает стихотворение С. Михалкова "Так". После слов "мы тоже можем так" дети вслед за воспитателем проделывают те же движения, которые он им показывает:
Мы поиграем так:
Смотри скорей, который час!
Тик-так, тик-так, так-так.
Налево – раз! Направо – раз!..
Мы можем тоже так! – Дети кладут руки на пояс, нагибаются сначала в правую, потом в левую сторону.
Чтоб стать похожим на орла
И напугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем так! – Вытягивают руки в стороны, плавно поднимают и опускают их.
Пастух в лесу трубит в рожок, -
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок…
Мы тоже можем так! – Приседают на корточки, руки поднимают к голове, вытягивают указательные пальцы, изображая заячьи уши, прыгают на месте.
Идет медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах,
На двух руках…
Мы тоже можем так! – Становятся на четвереньки, передвигаются сначала в одну, потом в другую сторону.
Иван Кузьмич сказал: "Пора!
Заждался мой земляк.
Я выезжаю со двора…"
Мы тоже можем так! – Подражая полицейскому, руками показывают путь в одну, а потом в другую сторону.
Иван Кузьмич принес хомут
И Ласточку запряг,
И вожжи взял,
И новый кнут…
Мы тоже можем так! – Становятся парами. В каждой паре один – кучер, другой – лошадь, кучера запрягают своих лошадей.
Сначала рысью, а потом
Сменили рысь на шаг, -
Конь через мост идет шажком…
Мы тоже можем так! – Играют в лошадки. Бегут сначала в одну сторону, потом в другую рысью, а затем шагом.
Теперь пора и отдохнуть:
Устали как-никак!
Поесть, попить и снова в путь…
Мы тоже можем так! – Приседают и движениями показывают, как наливают чай, размешивают сахар ложечкой, нарезают бутерброды, потом пьют, едят и после этого отправляются в обратный путь под веселую песню.
Гостьюшка [26; 27] (По Е. Благининой)
Дети встают в круг. Кого-нибудь из играющих выбирают гостьюшкой. Он надевает платочек, входит в середину круга, кланяется всем и говорит:
– Вот я и пришла к вам в гости.
Дети отвечают:
– Очень рады, что пришли.
Гостьюшка улыбается, оглядывает всех и спрашивает:
– Расскажите мне, ребята,
Как денек вы провели.
Дети дружно отвечают:
– Все расскажем по порядку -
Утром делали зарядку!
– Как? – спрашивает гостьюшка.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так.
Дети показывают, как делали зарядку.
– А потом? – спрашивает гостьюшка.
– За завтрак сели,
Без остатка все съели.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Дети показывают, как ели кашу, пили молоко, утирались салфетками, благодарили за завтрак.
– А потом? – снова спрашивает гостьюшка.
– В лесу гуляли
И грибы там собирали.
– Как?
– Вот этак и вот так.
Еще этак и вот так!
Дети показывают, как наклонялись, собирали грибы и клали в лукошко.
– А потом?
– Потом купались,
В речке плавали, плескались.
– Как?
– А вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Ребята ложатся на траву, кувыркаются, имитируют плавание, плескание.
– А потом?
– Обедать сели,
С аппетитом все съели.
– А потом?
– Легли потом
И заснули крепким сном.
Все укладываются спать, посапывают, похрапывают (это можно сделать и стоя, подложив ладони под щеку и закрыв глаза). Тогда гостьюшка говорит:
– Ну, я вижу, ребятишки,
День вы славно провели.
До свиданья!
Дети кланяются, хором говорят:
– До свиданья!
Очень рады, что пришли!
Приходите завтра днем,
Мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает гостьюшка.
Дети запевают свою любимую песню. Когда песня кончается, гостьюшка говорит:
– Я не очень-то спешу,
Коль попросите – спляшу.
– Как? – кричат дети.
– Вот этак и вот так.
Еще этак и вот так, -
приговаривает гостьюшка и пускается в пляс.
Все дети берутся за руки и пляшут вместе с гостьюшкой.
Не перепутай [26]
Воспитатель ставит в ряд нескольких детей и говорит: "Попробуйте проделать такое упражнение (демонстрирует). Оно только на первый взгляд может показаться простым и легким. На самом деле это не так. Положите руки на колени, хлопните в ладоши перед грудью, правой рукой возьмитесь за нос, а левой – за правое ухо, потом опять хлопните в ладоши, возьмитесь левой рукой за нос, а правой – за левое ухо. Повторите упражнение в той же последовательности еще несколько раз, постепенно ускоряя темп. Только не перепутайте, где у вас нос, а где ухо, где правая, а где левая сторона".
Нос-ухо-нос [26]
Обращаясь к участникам игры, воспитатель говорит: "Указательным пальцем правой руки дотроньтесь до носа и скажите при этом: "Нос". Еще раз, еще. Я буду делать то же самое. Но если я скажу, например: "Лоб", вы должны немедленно дотронуться до лба. Понятно? Начали! Нос-нос-нос-нос-ухо!" Сказав: "Ухо", воспитатель указывает пальцем на подбородок, и многие невольно делают то же самое.
Путешествие [27]
Дети строятся в колонну на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель подает команды. На команду воспитателя дети отвечают: "Есть!" и показывают соответствующее движение, не путаясь.
– Отправимся на … пароходе?
– Нет, полетим на … самолете!
– Тогда расправить крылья!
– Есть расправить крылья! – Дети отводят руки в стороны.
– Завести моторы!
– Есть завести моторы! – Вращают головой под звук: "У-у-у".
– Убрать шасси!
– Есть убрать шасси! – Садятся на колени.
– Заправиться топливом!
– Есть заправиться топливом! – Чмокают губами.
– Протереть лобовое стекло!
– Есть протереть лобовое стекло! – Машут правой рукой перед лицом.
– Пристегнуться ремнями к креслу!
– Есть пристегнуться ремнями к креслу! – Издают звук: "Чпок-чпок".
Какие бывают животные [27]
Воспитатель называет характеристики животных, а дети должны быстро и не путаясь показывать определенные движения. Водящий может путать детей, называя одно, а показывая другое.
– Животные бывают высокие. – Дети поднимают руки вверх.
– Толстые. – Руки в стороны.
– Худые. – Вбирают щеки.
– Маленькие. – Показывают одной рукой у колена.
– Быстрые. – Трясут всем телом.
– Медлительные. – Медленно перебирают руками-лапками.
– Хищные. – Делают гримасу.
– Добрые. – Улыбаются.
Конвейер [22]
Дети сидят по кругу. Воспитатель вносит воображаемого котенка. "Рассматривает" его вместе с детьми. Потом дети должны передавать друг другу воображаемого котенка так, как если бы он был живым.
Воспитатель вводит разные ситуации: котенок вырывается; трется мордочкой о руку; виляет хвостиком и попадает по лицу ребенка; перепрыгивает от одного ребенка к другому и т. п.
При выполнении детьми задания воспитатель комментирует его комическими замечаниями.
Согласованные действия [22]
Дети разбиваются на пары. Воспитатель дает парное задание. Выигрывает пара, у которой движения были более согласованными.
Задания
1. Пилка дров. Воображаемое бревно ставится на козлы. Дети пилят воображаемой пилой.
2. Насос. Пожарная помпа, которую качают два человека.
3. Гребля. Сидя на земле или на скамейке.
4. Кузница. Один ребенок держит воображаемый предмет щипцами на наковальне, другой бьет молотком.
Понарошковая каша [27]
Воспитатель называет компоненты, из которых можно приготовить кашу. Если дети согласны, они хлопают в ладоши и говорят: "Да!", если не согласны – топают и говорят: "Нет!"
Сорока-белобока задумала кашу варить,
Кашу варить, чтоб деток накормить.
На рынок собралась да призадумалась…
Что ей нужно купить, чтобы кашу сварить,
Своих деток накормить?
Давайте ей поможем!Парное молоко? – Да!
Куриное яйцо? – Нет!
Крупа манная? – Да!
Капуста кочанная? – Нет!
Соленый огурец? – Нет!
Мясной холодец? – Нет!
Сахар да соль? – Да!
Белая фасоль? – Нет!
Масло топленое? – Да!
Рыбка соленая? – Нет!
Лавровый лист? – Нет!
Китайский рис? – Да!
Чернослив да изюм? – Да!
Шоколадный лукум? – Нет!
Перец болгарский? – Нет!
Соус татарский? – Нет!
Клубничное варенье? – Да!
Бисквитное печенье? – Нет!
Молодцы, ребята! Помогли сороке,
Будут очень рады детки белобоки!
Приятного им аппетита!