...
Анна Ивановна предложили детям поиграть в домино. Ребята собрались вокруг стола. В игру пригласили и новенькую девочку Аню. Но она отказалась. Началась игра. Сначала все шло хорошо. Но вдруг Витя спохватился, пропустив свой ход: "У меня есть желуди! Только я не заметил". "Все! Я уже сделал ход", – сказал Сеня. Катя и Оксана поддержали его. Но Витя не сдавался: "У меня есть эта карточка! Это неправильно". Тогда Анна Ивановна предложила: "Мы не договорились, как нужно поступать в этом случае. Давайте вместе придумаем правило". После обсуждения Коля сказал: "Теперь, кто прозевал, пропускает ход!". Игра продолжилась. Дети стали более внимательны. Но тут в игру вмешалась Аня: "Дайте мне тоже карточки". Анна Ивановна объяснила, что нельзя вступать в игру в середине партии. "Ты что, сама не понимаешь? Ты сама отказалась играть", – возмущенно сказал Коля. Анна Ивановна успокоила детей, и все решили, что Аня дождется следующего кона. Включившись в игру, Аня очень переживала, выиграет она или нет. Она вскакивала, просила подождать, пока еще раз проверит свои карточки. Не выиграв, она бросила карточки со словами: "Плохая ваша игра, не буду больше в нее играть", – и ушла.
– Ребята играли дружно?
– Как вела себя Аня?
– Что помогло детям продолжить игру, когда Витя захотел вернуть себе ход? (Они не стали ссориться, а договорились о новом правиле игры.)
– Почему Аня вела себя плохо? (Она не понимала правил игры.)
– У всех ли игроков есть возможность выиграть? Стоит ли обижаться на выигравшего?
Воспитатель предлагает детям рассказать, что они чувствовали, когда выигрывали и когда проигрывали.
– Когда вы выигрывали, вам хотелось подразнить проигравшего?
– А как вы себя чувствуете, когда вас дразнят за проигрыш?
В конце занятия дети с помощью воспитателя составляют "Правила дружной игры":
• знать правила игры и следовать им;
• не злиться на проигрыш;
• не дразнить проигравшего;
• спор, возникший во время игры, решать, опираясь на правила.
Как жить дружно, без ссор (4–5 дет)
В ходе беседы воспитатель вместе с детьми пытается разобраться в причинах ссор.
Воспитатель начинает беседу с вопросов:
– Поднимите руку, у кого из вас есть друг.
– Во что вы вместе играете? Ходите ли вы на прогулку? Помогаете ли друг другу?
– Когда друга нет рядом, вам скучно?
– Ссоритесь ли вы с друзьями? Почему? Если вы поссорились, что надо сделать, чтобы сохранить дружбу? (Помириться.)
– А теперь послушайте, какая история приключилась с двумя мальчиками (В. Орлов "Кто кого"):
...
Кто кого обидел первый?
– Он меня!
– Нет, он меня!
– Кто кого ударил первый?
– Он меня!
– Нет, он меня!
– Вы же раньше так дружили!
– Я дружил!
– И я дружил!
– Что же вы не поделили?
– Я забыл.
– И я забыл.
– Эта история смешная или грустная?
– Над чем тут можно посмеяться? (Ребята забыли, из-за чего подрались.)
– А что в этой истории грустного? (Ребята поссорились и подрались из-за пустяка, неизвестно из-за чего.)
– Подходит ли к этой истории пословица "Глупые ссорятся, а умные договариваются"?
– Значит, эту ссору можно назвать… (глупой).
– А мальчиков можно назвать глупыми? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте узнаем, чем закончилась история.
...
Что ж, не будете ругаться?
– Ни за что!
– И никогда!
Остается вам обняться!
– Здорово!
– Согласен я!
– Можно назвать мальчиков глупыми? (Нет.) Почему вы так считаете? (Мальчики помирились, поняли, что ссора ненужная, глупая.)
– А как вы миритесь с друзьями, если у вас случаются ссоры?
Вместе тесно, а врозь скучно (5–6 лет)
В ходе беседы дети узнают, как можно избежать ссоры, как помириться.
Воспитатель читает детям стихотворение А. Кузнецова "Подружки":
...
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: "Не отдам!"
Я пойду и помирюсь.
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей куклу, дам трамвай
И скажу: "Играть давай!"
– Чем отличается эта ссора от ссоры мальчиков из стихотворения "Кто кого" В. Орлова? (Понятно, из-за чего подруги поссорились.)
– В стихотворении девочка говорит: "Я ее не обижала". Так ли это? Что случилось на самом деле?
– За что мы можем похвалить девочку, которая решила помириться с подругой? (Она поняла, что поступила неправильно, не по-дружески; она готова отдать все игрушки, лишь бы помириться с подругой.)
– Почему девочка захотела помириться с подругой? (Без друзей скучно, а когда поссорился – особенно. А главное, она чувствовала себя виноватой в ссоре.)
– Как вы понимаете пословицу "Вместе тесно, а врозь скучно"?
– Нарисуйте, из-за чего произошла ссора (из-за какой игрушки); что виновница ссоры решила дать подруге, когда захотела помириться.
– Расскажите, как вы помирились с другом.
Глупые ссорятся, а умные договариваются (5–6 лет)
Беседа помогает детям понять, что ссоры могут привести к беде.
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ (по повести А. Гайдара "Чук и Гек"):
...
Жили-были два брата Чук и Гек. Когда мамы не было дома, пришел почтальон и принес телеграмму от отца из тайги, где он строил дорогу. В телеграмме отец предупреждал, что выезд (дети с мамой собирались к нему на Новый год) надо отложить на две недели. Это было вызвано тем, что отец уедет далеко в тайгу.
Получив телеграмму, братья стали спорить, кто из них будет хранить телеграмму и отдаст ее маме. Чук положил телеграмму в свою коробочку и не хотел отдавать ее Геку. Гек стал вырывать коробочку, это ему удалось, и, чтобы брат не забрал ее обратно, он бросил ее в форточку. Братья в ужасе остановились, а затем бросились на улицу за коробкой. Но огромные сугробы снега надежно ее спрятали. После долгих поисков мальчики вернулись домой ни с чем. Тут пришла мама. Испугавшись, братья ничего ей не сказали. Вскоре они отправились поездом к отцу. Потом долго ехали на санях по тайге в домик, где жили геологи. Приехав, они обнаружили, что в доме никого нет.
– Что было дальше, вы узнаете, если попросите родителей прочитать повесть Аркадия Гайдара "Чук и Гек".
– Как мальчики могли решить свой спор?
– Каким словом можно назвать эту ссору? (Глупая ссора.)
– Давайте подумаем, что мальчики могли бы сделать, чтобы отложить отъезд к отцу. (Рассказать маме о телеграмме.) Правильно, тогда мама пошла бы на почту и выяснила, что было написано в телеграмме.
– А бывало так, что ваши ссоры приводили к неприятностям? Расскажите, как это случилось. Подумайте, что надо было сделать, чтобы этого не случилось.
– Подходит ли к истории о Чуке и Геке пословица: "Глупые ссорятся, а умные договариваются". Как объяснить эту пословицу?
Каждая ссора красна примирением (5–6 лет)
Воспитатель предлагает детям вспомнить слова, которые помогают людям помириться.
– Вспомните, когда слова "извини", "я не хотел обидеть", "прости, пожалуйста" помогли вам помириться.
– Вспомните, когда слова извинения помогли вам избежать наказания (получить прощение).
– Мы поняли, что вежливые слова помогают сохранить дружбу, доставить другому радость, предотвратить ссору ("Доброе слово радует, недоброе огорчает"). Но все ли умеют прощать и таким образом сохранять добрые отношения?
Воспитатель напоминает детям стихотворение А. Кузнецова "Подружки" (см. стр. 30), а затем предлагает послушать сказку А. Нееловой "Тысячесвет".