69. Осветите акцентуацию характера в качестве высокой степени выраженности отдельных черт характера и их сочетаний.
70. Произведите различение явных и скрытых акцентуаций характера в зависимости от степени их выраженности.
71. Как осуществляется учёт акцентуаций характера с целью реализации индивидуального подхода в воспитании подростков и юношей?
72. Опишите наличие у личности не только одной, но и двух-трёх акцентуаций.
73. Объясните доминирование в характере личности какой-либо одной акцентуации.
74. Проанализируйте психодиагностические тесты, направленные на выявление акцентуаций характера (К. Леонгард и Шмишек).
75. Осветите зависимость силы и степени выраженности акцентуации характера от психологического типа личности в целом.
76. Какова величина единения психологического типа личности и акцентуации её характера в зависимости от условий жизни субъекта и от воспитательных воздействий, оказанных на него обществом.
77. Каковы принципы различения акцентуаций характера, предложенные К. Леонгардом и А.Е. Личко?
78. Опишите акцентуации характера и их свойства по К. Леонгарду и А.Е. Личко ("по взрослым" и "по подросткам").
79. Расскажите о характере как о целостном личностном образовании, состоящем из ряда личностных психических черт, которые можно классифицировать по группам.
80. Осуществите выделение содержательных критериев различия характеров.
81. В чём выражается специфика разнообразных типов характеров?
82. Произведите вычленение в структуре характера, как психического личностного образования, основных параметров характера.
83. Объясните детерминацию волевого поведения личности волевыми качествами характера.
84. В чём заключается "осознаваемость" и целенаправленность волевого поведения (волевых действий) личности с позиции исследования волевых качеств характера?
85. Что такое социальный характер (концепция Э. Фромма)?
86. Что такое национальный ("этнический") характер (концепция В.С. Мухиной)?
87. Оцените проблему национального характера в плоскости социально-психологических стереотипов, имеющихся у людей.
Рекомендуемая по теме № 3 литература (жирным выделены основные учебно-методические источники)
1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; АльмаМатер, 2003.
2. Анатомия центральной нервной системы. Учебно-методическое пособие. / Коган Б.М., Дроздов А.З. – М.: СГА, 2007.
3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Зинченко В.П. и Мещерякова Б.Г. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
4. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004.
5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
6. Донцова М.В. Психология личности. Учебное методическое пособие. – Тула: ТГПУ, 2009.
7. Донцов Д.А., Донцова М.В., Денисов А.А. Общая психология. Учебное методическое пособие по дисциплине "Общая психология". Разделы: "Психические познавательные процессы", "Психология личности". – М., 2010.
8. Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сенкевич Л.Ф. Общая психология: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 "Психология". – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.
9. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. – М.: Изд-во Человек, 2012.
10. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды / Под ред. М.Р. Гинзбурга. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 2006.
11. Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2009.
12. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. – М.: Просвещение, 1995.
13. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев: Выща школа, 1989.
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2005.
15. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999.
16. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1985.
17. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007.
18. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 2005.
19. Методическое пособие по общей психологии. Под общей редакцией Е.С. Романовой. – М.: СГУ, 2006.
20. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. педаг. учеб. заведений: В 3-х кн. – 6-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2007. – Кн. 1: Общие основы психологии.
21. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х томах. Том 3-ий. Психология личности. – М.: Изд-во Юрайт, 2012.
22. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – "Психология". – М.: УМК "Психология"; Генезис, 2002.
23. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Под ред. Реана А.А. – СПб.: Питер, 2000.
24. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.
25. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. – СПб: ПраймЕВРОЗНАК, 2006.
26. Физиология высшей нервной деятельности. Учебно-методическое пособие. / Сумский Л.И., Дроздов А.З. – М.: СГА, 2007.
27. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания. Учебное пособие для студентов спецотделений факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – "Психология". – М.: Учебно-методический коллектор "Психология", 2001.
28. Юнг К.Г. Психологические типы / Пер. с нем. С. Лорие, перераб. и доп. В.В. Зеленским; Под общей ред. В.В. Зеленского. – СПб: Азбука, 2001.
8.4. Тема № 4. "Задатки и способности личности"
Задатки личности. Наличие задатков как необходимое условие развития способностей, прежде всего, специальных способностей. Антропогенез способностей. Генетическое наследование задатков. Сходства и различия задатков и темперамента. Такие задатки способностей как: тип нервной системы, особенности строения мозга, особенности строения органов чувств, телосложение, физическая сила (параметры мышц, связок, сухожилий) и др. Задатки как анатомо-физиологические и нервно-функциональные особенности данного конкретного человека, которые филогенетически сформировались у него к моменту его рождения. Задатки в качестве анатомо-физиологических предпосылок развития способностей.
Формирование способностей на основе задатков. Различия задатков и способностей. Разделение способностей и задатков способностей по Б.М. Теплову. Задатки способностей в качестве врождённых физиологических (психофизиологических) особенностей человека, служащих основой развития способностей. Задатки и способности как личностные качества (физиопсихические свойства) человека. Развитие и проявления способностей (первично – общих способностей) на основе задатков. Психическая суть способностей как психологического свойства личности.
Способности личности. Способности как такие психологические свойства, такие психические особенности человека, которые позволяют ему успешно овладевать тем или иным видом деятельности, той или иной профессией, совершенствоваться в них, увеличивая свои знания, умения и навыки в какой-либо области.
Способности как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от других людей, определяющие успешность выполнения им деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приёмам деятельности, – по Б.М. Теплову.
Способности как свойства психических функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и своеобразии усвоения и реализации той ли иной деятельности, – по В.Д. Шадрикову.