Задачи психологического курса для детей 3-4лет
Создавать условия для проявления всех видов активности ребенка.
Создавать условия для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.
Способствовать освоению разных способов взаимодействия со взрослым и сверстником в игре и повседневном общении.
Развивать способность подчинять свои действия правилам.
Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости. Восприимчивости.
Развивать первые "нравственные эмоции": хорошо _ плохо.
Способствовать формированию позитивной самооценки.
Возрастные особенности детей 3–4 лет
Ведущая потребность - в общении, в уважении; в признании самостоятельности ребенка.
Ведущая деятельность - игровая.
Переход от манипулятивной игры к ролевой.
Ведущая функция - восприятие.
Особенности возраста:
Кризис 3-х лет. Формирование "системы Я".
Развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
Появление смысловой структуры сознания.
Ребенок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм.
Развитие происходит через общение. С взрослым общение становится внеситуативно-познавательным.
Удерживает внимание 7–8 минут.
Может выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
При новой деятельности необходимо поэтапное объяснение (делай, как Я).
Цели и задачи для взрослых:
Помогать осваивать разные способы взаимодействия с взрослым и сверстником в игре и в повседневном общении.
Способствовать проявлению всех видов активности ребенка.
Формировать первые "нравственные эмоции": хорошо - плохо.
Формировать умение действовать по правилам.
Формировать умение сопереживать, сочувствовать. Формировать эмоциональную отзывчивость.
6. Способствовать формированию позитивной самооценки ребенка в процессе общения с взрослым.
Новообразования:
Усвоение первичных нравственных норм.
Самооценка.
Появление элементов партнерского общения.
Возрастные нормы психического развития ребенка к 4 годам
(критерии результативности)
Восприятие
Цвета
Красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый
Узнавание, называние, соотнесение
Формы
Шар - круг, куб - квадрат, треугольник
Узнавание, называние, соотнесение
Величины
Большой - маленький, длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий
Узнавание, называние, соотнесение
Пространства
Далеко - близко, высоко - низко
Узнавание, называние, соотнесение
Эмоционального состояния
Радость, грусть, гнев
Узнавание, называние, соотнесение
Память
Зрительная образная: объем - 4–5 предметов.
Слуховая образная: объем - 3–4 звука.
Слуховая вербальная: объем - 4 слова.
Тактильная: объем - 3–4 предмета.
Внимание
Объем - 4 предмета.
Устойчивость - 10–12 минут.
Концентрация: нахождение в рисунке контура известного предмета при высокой плотности штриховки, контура неизвестного предмета - при слабой штриховке.
Воображение
Репродуктивное
Раскрашивание или рисование по представлению (например, нарисуй солнышко, раскрась елочку), лепка по заданию (например, скатай шарик, - взрослый не показывает)
С элементами творческого
Дорисовывание, выполнение аппликаций, составление узора ил предмета из мелких деталей без образца (например, придумай, кто живет в стране кружочков), лепка предметов или живых существ со зрительной инструкцией.
Использование в игре предметов-заместителей
Развитие интеллектуальной сферы
Анализ
Описание предмета по известным признакам.
Выполнение заданий: "найди шестое" и "логические цепочки" (по одному или двум признакам).
Исключение на основе всех изученных обобщений.
Зрительный синтез из 3 частей без опоры на образец и из 4 частей - со зрительной опорой или наложением на образец.
Сравнение предметов по цвету, по форме, по величине, по расположению в пространстве, по эмоциональному состоянию на основе зрительного восприятия.
При сравнении ребенок должен уметь самостоятельно выделять по 3 сходства и 3 отличия.
Обобщение
по цвету, форме величине, эмоциональному состоянию;
животные, игрушки, фрукты, овощи, одежда, обувь.
Выполнение операции конкретизации на основе имеющихся обобщений.
На вопрос: каких ты знаешь животных? (игрушки, фрукты и т. д.), ребенок должен уметь самостоятельно называть 4–5 предметов (например, животные: кошка, собака, тигр, жираф, волк).
Сериация
по цвету - 3 оттенка;
по величине - 5 предметов;
по расположению в пространстве - 3 положения;
серия последовательных картинок к известной сказке - 4 картинки.
Классификация
На основе имеющихся обобщений по одному признаку - самостоятельно.
Эмоциональная сфера
Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний радость, грусть, гнев.
Знание некоторых способов выражения этих эмоциональных состояний (через рисунок, вокализацию, с помощью мимики, жестов и выразительных движений).
Коммуникативная сфера
Умение обращаться к сверстнику и взрослому по имени, принимать различные роли в игре, придуманной взрослым.
Волевая сфера
Принимать и удерживать 2 правила в игровой ситуации.
Психофизиологическая сфера
Умение закрашивать предметы внутри контура.
Умение нанизывать мелкие предметы (бусинки) на лесу.
Умение вылепливать из пластилина или глины мелкие и крупные предметы.
Умение изображать различные эмоциональные состояния при помощи мимики и жестов.
Тематическое планирование психологических занятий
для детей от 3 до 4 лет
(1 занятие в неделю по 20 минут, всего 31 занятие)
Месяц
№
Темя занятия
Кол-во часов
Сентябрь
1
2
3
4
Знакомство
Давайте дружить
Правила поведения на занятиях
Я и моя группа
1
1
1
1
Октябрь
1
2
3
4
Радость
Грусть
Гнев
Словарик эмоций
1
1
1
1
Ноябрь
1
2
3
4
Осенний праздник
Восприятие цвета. Обобщение: овощи, фрукты
Восприятие формы
Восприятие величины (большой - маленький)
1
1
1
1
Декабрь
1
2
3
4
Здравствуй, Зима
Диагностика
Диагностика
Новогодний праздник
1
1
1
1
Январь
1
2
3
Восприятие величины (широкий-узкий)
Восприятие величины (длинный-короткий)
Сказка "Сбежавшие игрушки". Обобщение: игрушки
1
1
1
Февраль
1
2
3
4
Сказка "Теремок". Обобщение: животные
К.И.Чуковский "Федорино горе". Обобщение: посуда
Л.Ф.Воронкова "Маша растеряша". Обобщение: одежда, обувь
Мальчики-одуванчики
1
1
1
1
Март
1
2
3
4
Девочки-припевочки
Сказка "Три медведя". Обобщение: мебель
Сказка "Репка". Дружба, взаимопомощь
Страна Вообразилия
1
1
1
1
Апрель
1
2
3
4
День смеха
Здравствуй, Весна. Обобщение: насекомые
Итоговая диагностика
Итоговая диагностика
1
1
1
1
ПРОГРАММА КУРСА
"ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК"
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3–4 ЛЕТ
Занятие 1
Тема: Знакомство
Цели:
познакомить детей друг с другом;
создать благоприятную атмосферу на занятии.
Материалы: игрушка Зайчик (кукла бибабо), обруч, зонт, музыкальное сопровождение, мяч, цветочная полянка, бумажные цветы, клей-карандаш, зеленый маркер, мыльные пузыри.
План:
I этап. Организационный
1. Приветствие
В холле ребят встречает Зайчик и приглашает их на занятие.
Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут (И.О. психолога). А тебя как зовут? (психолог знакомится с каждым ребенком) С этого дня мы с вами будем встречаться, вместе играть, рисовать, разговаривать. Сегодня помогать мне будет мой давний друг Ушастик.