В конце занятия воспитатель сообщает детям, что сказку слушали два маленьких воробья, и показывает два сжатых кулака с поднятыми большими пальцами. Затем педагог говорит: "Улетай, Тим! Улетай, Том!" Дети то прячут большие пальцы, то вновь их выставляют. При этом движения должны быть четкими, большие пальцы напряжены.
Занятие 7
Программное содержание. Закрепление правильного произношения звуков, развитие интонационной выразительности речи. Развитие произвольных движений рук.
Материал. Настольный театр сказки "Волк и семеро козлят".
Ход занятия
Воспитатель и дети разыгрывают сказку "Волк и семеро козлят". По ходу игры ребята громко и четко произносят звукоподражания, выделяя гласные звуки: ме-э-э (коза), у-у-у (волк) и др.
Затем воспитатель предлагает детям пойти в осенний лес и посмотреть, как живут его обитатели. "В лесу уже опали листья и начали падать и кружиться первые снежинки", – говорит педагог. Дети плавными движениями кистей рук изображают, как кружатся и падают снежинки (можно под музыку).
Занятие 8
Программное содержание. Закрепление правильного произношения звуков. Развитие произвольных движений рук.
Материал. Предметные картинки с изображением кошки, петуха, мышки, лягушки; зеркало.
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадки:
Кого боится мышка? (Кошки.)
Кто громко кричит: "Ку-ка-ре-ку!"? (Петушок.)
Кто пищит: "Пи-пи-пи"? (Мышка.)
Кто прыгает по дорожке и квакает? (Лягушка.)
Дети отгадывают загадки, находят соответствующие картинки и громко произносят звукоподражания.
Затем воспитатель предлагает малышам изобразить оленя и зайца. Изображая оленя, дети поднимают руки над головой и растопыривают напряженные пальцы. Малыши могут походить, как олень: важно, гордо, высоко поднимая ноги. Изображая зайца, дети приставляют к голове указательный и средний пальцы. "Зайчик скачет по дорожке, прыг-скок, прыг-скок, ушками – хлоп-хлоп, – говорит педагог. – Прислушался (пальцы напряжены), где-то лиса рядом, испугался, опустил ушки (пальцы опущены) и спрятался".
В ходе игры можно использовать зеркало, чтобы дети видели свои движения.
Занятие 9
Программное содержание. Закрепление правильного произношения звуков. Развитие произвольных движений рук.
Материал. Игрушки или предметные картинки: барабан, дудочка, паровозик, машинка, колокольчик, котенок, мышонок, собака, барашек, корова, дятел, лягушка, волк, медведь, ослик и др.
Ход занятия
Воспитатель предлагает малышам пойти в магазин и купить игрушки. Но купить игрушку дети могут только тогда, когда произнесут соответствующее звукоподражание. Дети поочередно подходят к столу, выбирают игрушки и произносят звукоподражания ( бам-бам, у-у-у, би-би и т. д.). Получив игрушки, дети играют с ними некоторое время. При желании они могут поменяться предметами.
Затем воспитатель просит детей вспомнить членов своих семей. "Наши пальчики (сжаты в кулачки) тоже семейка, – говорит педагог. – Этот пальчик – дедушка (выпрямляет большой палец), этот – бабушка (выпрямляет указательный палец), этот пальчик – папа (средний), этот – мама (безымянный), этот пальчик – вы (мизинец). А теперь семейка собирается: пришел домой я (загибает мизинец). Пришла мама (загибает безымянный палец), папа… Вот какая дружная у нас семейка!" Упражнение выполняется обеими руками одновременно.
Занятие 10
Программное содержание. Закрепление правильного произношения звуков. Развитие произвольных движений рук.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям с помощью знакомых движений, характерных звуков, интонаций, жестов изобразить какое-нибудь животное или игрушку.
Дети по очереди загадывают загадки, а остальные малыши отгадывают их.
Планы занятий для средней группы
Занятие 1
Программное содержание. Знакомство детей с термином "слово". Расширение представлений о многообразии слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Персонажи сказки "Колобок", корзинка, фишки-призы.
Ход занятия
Работа по сказке "Колобок". Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку "Колобок" и назвать ее персонажей. Ребенок называет героя сказки, например мишку, и берет его. Воспитатель говорит: "Саша, ты будешь мишкой". Аналогичная работа проводится с остальными персонажами сказки. При этом педагог подчеркивает, что каждый герой называется определенным словом.
Чтение стихотворения И. Токмаковой "Плим". Воспитатель читает стихотворение.
Ложка – это ложка.
Ложкой суп едят.
Кошка – это кошка.
У кошки семь котят.
Тряпка – это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка.
Оделся и пошел.
А я придумал слово,
Смешное слово – плим.
Я повторяю снова -
Плим, плим, плим!
Вот прыгает и скачет -
Плим, плим, плим.
И ничего не значит
Плим, плим, плим.
Дидактическая игра "Детский мир". Дети называют слова, обозначающие игрушки, которые можно купить в "Детском мире". За правильные ответы малыши получают фишки, которые потом складывают в общую корзинку Воспитатель хвалит детей за то, как много разных слов они назвали.
Игра "Кого встретили в лесу?". Педагог предлагает вспомнить "волшебный лес и сказочную поляну", где они когда-то встретили оленя и зайчика. Дети изображают животных (см. занятие 8, младшая группа).
Воспитатель обращает внимание малышей на выразительность движений: олень ходит гордо и важно, высоко поднимая ноги; у зайчика ушки напряжены или сложены, когда он трусливо прячется и т. п.
Занятие 2
Программное содержание. Знакомство детей со звучащим словом. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Предметные картинки, изображающие зверей, птиц, рыб, корзинка, фишки-призы, зеркало.
Ход занятия
Дидактическая игра "Зоопарк". Дети называют животных, которые живут в зоопарке. За правильный ответ малыши получают фишки. Детям, которые не могут справиться с заданием, педагог предлагает картинки с изображением знакомых животных, которые они должны назвать. В ходе игры воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине "слово": "Таня сказала слово "бегемот", а Вова сказал слово "попугай"…"
В конце игры все фишки складываются в корзинку.
Чтение стихотворения А. Барто "Игра в слова".
Скажи погромче
Слово "гром" -
Грохочет слово,
Словно гром.
Скажи потише:
"Шесть мышат!" -
И сразу мыши
Зашуршат.
Скажи:
"Кукушка на суку" -
Тебе послышится:
"Ку-ку".
А скажешь слово
"Листопад" -
И листья падают,
Летят.
Воспитатель обобщает: "Любое слово можно сказать и тихо, и громко".
Игра "Кого встретили в лесу?". Воспитатель предлагает детям "пойти в лес погулять". В лесу они встречают зайца. Педагог говорит: "Это ушки зайчика" (показывает указательный и средний пальцы, поднятые вверх, остальные пальцы сжаты). Зайчик скачет по дорожке: прыг-скок, ушками хлоп-хлоп". (Имитирует это движение пальцами.) Ребята повторяют движение несколько раз.
Дети идут дальше и встречают оленя. Малыши поднимают руки над головой, ладони раскрыты, пальцы напряжены. Если это движение не получается, воспитатель предлагает ребятам посмотреть в зеркало, друг на друга и сравнить, у кого рога лучше. Можно также попросить детей имитировать походку оленя. Олень ходит важно, высоко поднимая ноги, гордо поворачивая голову в разные стороны.
Ребята выходят на поляну и встречают черепаху. Изображая черепаху, каждый ребенок сжимает пальцы руки в кулак, а большой палец отводит в сторону. Дети то прячут пальцы, то снова показывают. (Таким же образом можно изобразить змею: большой палец выставить из-под сжатого кулачка и двигать им, как головой змеи.)
Занятие 3
Программное содержание. Расширение представлений о значении слов. Сравнение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова-друзья к заданному слову. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Корзинка, фишки-призы, мяч.
Ход занятия
Чтение стихотворения А. Шибаева "Всему название дано…".
Всему название дано -
И зверю, и предмету,
Вещей полным-полно,
А безымянных – нету!
И все, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами, -
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами.
О твердом камне Говорит
И слово твердое "Гранит".
А для вещей,
Что мягче всех,
Слова помягче:
"Пух, мох, мех".
Дидактическая игра "Магазин". Дети называют предметы и игрушки, которые хотят купить. За каждый правильный ответ они получают фишки-призы. Потом складывают их в корзинку.
"Вот как много слов вы назвали! – говорит воспитатель. – Все они звучат по-разному, но некоторые – похожи".