Материал . Демонстрационный: доска, указка, мел, картинка-схема слова паук, фишки красного, синего и зеленого цветов, предметные картинки, на которых изображены конь, лук, кит, юла, стол, стул, окно, трех-, четырехзвуковые схемы слов. Раздаточный: картинки-схемы слова паук, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.
Ход занятия
Игра "Кто внимательный?". Воспитатель называет гласные и согласные звуки (твердые и мягкие), а дети показывают соответствующие фишки.
Звуковой анализ слова "паук". Воспитатель обращает внимание детей на звуковую форму слова (стечение согласных звуков).
Игра "Живые звуки". Слово паук.
Игра "Какой звук заблудился?".
На виду у детворы
Крысу (крышу) красят маляры.
А. Шибаев
Игра "Подбери картинку". На доске предметные картинки, внизу– схемы слов, состоящих из 3–4 звуков. Дети называют картинки, соотносят количество звуков в них со схемами и стрелками соединяют картинки и схемы.
Работа в тетради.
Занятие 21
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, четырехзвуковая схема слова, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "клей". Воспитатель предлагает детям вспомнить "секрет" про звук й (см. занятие 19, старшая группа). После анализа слова звуки убираются под диктовку воспитателя.
Игра "Какой звук заблудился?".
Закричал охотник: "Ой!
Двери (звери) гонятся за мной".
А. Шибаев
Игра "Цепочка "слов". Первое слово в цепочке- сыр. (См. занятие 18, старшая группа.)
Работа в тетради.
Занятие 22
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал . Демонстрационный: четырехзвуковая схема слова, указка, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "мама". В ходе выполнения упражнения воспитатель задает детям следующие вопросы: 1). Сколько звуков в слове мама?. 2). Сколько гласных звуков? 3). Назовите их. 4). Сколько слогов? 5). Назовите слоги. 6). Слоги в слове мама одинаковые? 7). Произнесите их. 8). Какой слог протяжнее: первый или второй?
Воспитатель чуть протяжнее произносит сначала первый слог, затем второй и спрашивает у детей, как правильно произносится слово мама.
Педагог дает детям понятие об ударном слоге: "Если один слог произносится протяжнее другого и слово от этого не меняется, то это ударный слог. Это – сильный слог".
Игра "Какой звук заблудился?".
Забодал меня котел (козел),
На него я очень зол.
А. Шибаев
Работа в тетради.
Занятие 23
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о протяженности слов, смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова гуси, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов (для обозначения ударных гласных). Раздаточный: картинки-схемы слова гуси, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "гуси". Вопросы: 1. Сколько слогов в слове? Какие? 2. Найдите ударный слог. 3. Назовите гласный звук в ударном слоге.
Воспитатель объясняет детям, что в ударном слоге всегда находится ударный гласный звук.
Звуки проанализированного слова дети убирают под диктовку воспитателя.
Игра "Какой звук заблудился?".
Посмотрите-ка, ребятки:
Раки (маки) выросли на грядке.
А. Шибаев
Игра "Поищи слова". Воспитатель предлагает детям в "длинных" словах найти "короткие", например: пе- сок , ры -бак, ку-лак , Бо -рис, пи -рог , кле -щи и т. д.
Работа в тетради.
Занятие 24
Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, четырехзвуковая схема слова, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: указки, четырехзвуковые схемы слов, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "мука". Дети выделяют ударный слог и ударный звук в слове. Затем по просьбе воспитателя переносят ударение на первый слог и объясняют разницу в значениях слов. Педагог рассказывает детям о смыслоразличительной роли ударения и читает четверостишие:
Пересохла глина,
Рассердилась Нина,
Не мука, а мука-
Поворам наука.
Я. Козловский
Игра "Назови слова". Сначала дети называют слова со звуком б , затем – со звуком бь.
Работа в тетради.
Занятие 25
Программное содержание . Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие их 3–4 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал. Демонстрационный: доска, мел, указка, трех-, четырехзвуковые схемы слов, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, предметные картинки, на которых изображены дом, сом, рак, лось, волк, шкаф, шары, роза. Раздаточный: трех-, четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "игла". Определение ударного гласного звука и его места в слове.
Игра "Живые звуки". Слово игла.
Игра "Какой звук заблудился?".
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей (грачей).
А. Шибаев
Игра "Подбери картинку". На доске предметные картинки, внизу – трех-, четырехзвуковые схемы слов. Дети называют картинки, соотносят количество звуков в них со схемами и стрелками соединяют картинки и схемы.
Работа в тетради.
Занятие 26
Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Материал. Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова шуба, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "шуба". Дети определяют ударный гласный звук и его место в слове. Затем переносят ударение на другой слог и произносят получившееся слово. Потом исправляют ошибку.
Воспитатель сообщает детям "секрет": согласный звук ш- всегда твердый, он не имеет мягкой пары.
Игра "Какой звук заблудился?".
Старый дедушка Пахом
На козе (коне) скакал верхом.
А. Шибаев
Игра "Назови слова со звуками в и вь".
Работа в тетради.
Занятие 27