• Феномен общества потребления.
• Транснациональные корпорации: сущность, формы и влияние на общецивилизационное развитие стран мира.
• Деинституционализация семьи: причины, сущность, последствия.
• Постмодернизм как самосознание европейской культуры в ХХ в.
• "Великая миграция" в США: переселение в города (на основе анализа иммиграционных процессов в Нью-Йорке и Чикаго).
• Военные диктатуры в Латинской Америке (1960-е – 1980-е гг.), причины их установления, итоги и последствия.
• Современные концепции цивилизационной специфики Африки (теория "негритюда", модернизации Африки, панафриканизма и афроцентризма).
• Австралия и Новая Зеландия: формирование смешанной океанической цивилизации.
• Современная концепция мусульманской политики.
• Политическая культура исламской цивилизации.
• Японская модель развития (ХХ в.).
• "Китайский путь к социализму" (Дэн Сяопин).
8. Глобализация и мировой цивилизационный процесс.
• Европейский Союз как субъект региональной экономической, политической и культурной интеграции.
• Исламская модель экономического развития и глобализация.
• Миросистемная теория и теория цивилизаций: сравнительный анализ.
• Антиглобалистские движения как проявления протеста против обезличивания национальных культур и цивилизаций.
Глава 4
Формы текущего и итогового оценивания
Контроль учебного процесса и знаний студентов включает как текущий, так и итоговый контроль. Текущий контроль – это контроль посещаемости и самой учебной деятельности, включающей участие в семинарских занятиях, представление планов-конспектов, тематических глоссариев по разделам курса, рецензий на книги, а также информационных, творческих, исследовательских проектов и самостоятельных письменных работ. К текущей форме оценивания относятся тестовые задания: простые и сложные. Простые тесты состоят из четырех вариантов ответов, из которых выбирается только один вариант. Сложные тесты состоят из более чем четырех вариантов тестовых ответов. Из этих вариантов необходимо выбрать заранее неопределенное количество ответов, но более, чем один. Итоговый контроль знаний студентов осуществляется на экзамене. В пособие включен примерный перечень вопросов, на основе которого составляются экзаменационные билеты.
Примерные тестовые задания
По разд. 1. "Сущность цивилизационного подхода к истории. Цивилизационное устроение общества. Динамика развития и механизм смены цивилизаций".
1. Соотнесите высказывания с их авторами – создателями цивилизационных теорий:
В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с фамилиями авторов цивилизационных теорий с буквами, под которыми приводятся их высказывания
2. К системообразующим критериям цивилизации нельзя отнести:
а) разделение труда;
б) доминирующую роль правящего класса в процессе централизации и перераспределения прибавочного продукта;
в) прямой обмен продуктов и услуг;
г) наличие сети обмена, контролируемой профессиональным купечеством или же государством.
3. К общепризнанным положениям цивилизационной теории не относится положение о том, что:
а) цивилизация представляет собой общество на высшей стадии его развития как сложное и дифференцированное материальное, социальное и культурное образование;
б) исторический процесс многообразен (плюралистичен); цивилизации имеют своеобразный характер;
в) цивилизация формирует "золотую середину" культуры, обеспечивающую устойчивое существование для огромного большинства членов общества;
г) общество движется к единой "общечеловеческой цивилизации", в которой будут сняты все противоречия прошлого.
По разд. 2. "Неолит как эпоха радикальных преобразований в культурно-историческом развитии древних людей. Центры и периферия неолитической цивилизации".
1. Соотнесите растения с центрами их селекции и окультуривания (по Н. И. Вавилову):
В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с названиями центров с буквами, под которыми приводятся виды растений
2. Выделите черты, характерные для развития материальной культуры неолитической эпохи:
а) появление первых горных выработок по добыче камня; изготовление глиняной посуды; формирование примитивной технологии ткачества, ранние формы земледелия;
б) совершенствование способов охоты на лесного и морского зверя; освоение лука и стрел; расцвет хозяйства на основе рыболовства; одомашнивание собаки;
в) преобладание орудий труда из камня; изготовление медных украшений; появление колеса и колесного транспорта с использованием тягловой силы животных; формирование солярной символики и трехчленной картины мира;
г) пластинчатая индустрия; загонная охота; многоочажные наземные жилища; шитье одежды; святилища с росписями.
3. К индо-европейской семье языков не относится ветвь:
а) германская;
б) кельтская;
в) балто-славянская;
г) семитская.
По разд. 3. "Раннеклассовая цивилизация (бронзовый век)".
1. Соотнесите цивилизации и культуры бронзового века с местом их формирования:
В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с названиями цивилизаций и культур с буквами, под которыми приводятся места их формирований.
2. К эпохе бронзы относится:
а) переход к сыродутному способу ковки оружия, к искусству "звериного стиля";
б) переход к технике "отжимной ретуши" в изготовлении каменных орудий, к пластинчатой индустрии, к полихромной пещерной живописи;
в) переход к шлифованию, сверлению, пилению, полированию изделий из камня и дерева; изобретение глиняной посуды;
г) переход к выплавке металла из руды, открытие колеса и колесного транспорта.
3. Нехарактерным для раннеклассовых цивилизаций бронзового века явлением было:
а) появление публичных зданий-храмов;
б) возведение городов-крепостей;
в) многоотраслевое царское хозяйство;
г) цеховое ремесло.
По разд. 4. "Цивилизации раннего железного века. Античность (VIII в. до н. э. – V в. н. э.)".
1. К цивилизациям раннего железного века (VII в. до н. э – V в. н. э.) относятся:
а) Римская империя;
б) Ассирийское государство;
в) Парфия;
г) Халдейское царство;
д) Кушанская империя;
е) Урарту.
2. Выделите явления и процессы, соответствовавшие античной ступени цивилизационного развития:
а) университетская революция;
б) возникновение мировых религий;
в) цеховое ремесло;
г) складывание демократии как формы государственного устройства;
д) формирование и господство полисов;
е) книгопечатание.
3. Особенностью эллинистического полиса было:
а) отсутствие у него права вести самостоятельно внешнюю политику;
б) объединение в нем лишь полноправных свободных граждан;
в) наличие самостоятельной территории;
г) наличие органов власти и управления.
По разд. 5. "Традиционные общества средневековой цивилизации: формирование, развитие, кризис".
1. Во Франкском королевстве (V–IX вв.):
а) появились писаные законы;
б) стало складываться условное землевладение и вассально-сеньориальная иерархия;
в) преобладало рабовладение;
г) правил папа Римский, соединяя в своих руках церковную и светскую власть;
д) сформировались племенные княжения.
2. Особенностями византийского феодализма были:
а) получение земли феодалами в собственность;
б) отсутствие крупных городов;
в) признание императора верховным собственником земли;
г) существование системы титулов, передаваемых по наследству;
д) отсутствие иерархической сеньориально-феодальной системы.
3. Установите соответствие между событием и датой:
По разд. 6. "Мир в эпоху формирования и развития раннеиндустриальной и индустриальной цивилизаций.
1. К концу XVII в. в Англии установился (-ась; ось):
А) республика;
Б) конституционная монархия;
В) федеративное устройство;
Г) всеобщее избирательное право;