Бьём в барабан
Цель: развитие подражания движениям рук и речи взрослого – повторение аморфных слов-звукоподражаний ТА-ТА-ТА, БОМ-БОМ-БОМ, БАМ-БАМ-БАМ.
Оборудование: барабан.
Ход игры: Предложите детям "поиграть" на барабане. Перед началом игры продемонстрируйте настоящий барабан. Затем изобразите игру на барабане с помощью движений и озвучьте ее.
– А как мы бьем в барабан? "ТА-ТА-ТА!"
При этом имитируем игру на барабане, поочередно поднимая и опуская согнутые в локтях руки.
Можно предложить побарабанить по-другому: БОМ-БОМ-БОМ! БАМ-БАМ-БАМ! Выбирайте вариант, который больше нравится детям, лучше запоминается, легче воспроизводится в речи. Можно использовать в одной игре разные варианты звукового сопровождения. В этом случае дается следующая инструкция:
– Барабанить можно по-разному. Давайте бить в барабан так: "ТА-ТА-ТА!" А теперь по-другому: "БОМ-БОМ-БОМ!" А теперь вот так: "БАМ-БАМ-БАМ!" Повторяйте за мной!
Если же воспроизведение этих аморфных слов вызывает затруднения, лучше их не смешивать и отрабатывать в речи один вариант. Когда дети хорошо запомнят игру на барабане, дудочке, колокольчике и балалайке, можно предложить выполнять необходимые движения и речевое сопровождение к ним в одной игре.
– Бьем в барабан – "ТА-ТА-ТА!" Поиграем на дудочке – "ДУ-ДУ-ДУ!" Позвеним колокольчиком – "ДОН-ДОН-ДОН"! Поиграем на балалайке – "ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!"
Более сложный вариант игры – действие по словесной инструкции без одновременного показа движений.
Ехали-ехали
Цель: физическое развитие; развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение аморфных слов-звукоподражаний ГОП-ГОП-ГОП, БИ-БИ-БИ и др.
Ход игры: Предложите малышам поиграть в игру "Ехали-ехали".
– Слушайте и повторяйте за мной!
На лошадке ехали,
В огород заехали.
(легонько приседаем на месте, руки вытянуты, будто держат вожжи)
ГОП-ГОП-ГОП!
ГОП-ГОП-ГОП!
(хлопки ладошками – два коротких, один длинный)
На машине ехали,
До угла доехали.
(повороты руками, которые будто держат руль)
БИ-БИ-БИ!
БИ-БИ-БИ!
(большим пальцем надавить на сигнал)
Паровозом ехали,
До горы доехали.
(круговые движения руками, согнутыми в локтях в направлении вперед-назад)
ТУ-ТУ-ТУ!
ТУ-ТУ-ТУ!
(широкое движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз, как будто тянем рычаг гудка)
Котята спят
Цель: физическое развитие; развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение слов-звукоподражаний МУР, ГАВ.
Ход игры: Предложите малышам поиграть в игру "Котята спят".
– Давайте поиграем в маленьких котят. Слушайте и повторяйте за мной!
Исходное положение – дети лежат на ковре, при слове "МУР" – мурлыкают.
На ковре котята спят.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Просыпаться не хотят.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Тихо спят спина к спине
И мурлыкают во сне.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Вот на спинки повернулись,
(дети ложатся на спину)
И проснулись!
(поднимают руки и ноги вверх и активно ими двигают)
Педагог или один из детей изображает собаку. Педагог комментирует:
Вот идет лохматый пес.
ГАВ-ГАВ!
А зовут его Барбос.
ГАВ-ГАВ!
"Тут котята шалят?
Я поймаю всех котят!"
("собака" шутливо гавкает, дети-котята встают с ковра и разбегаются)
Дом большой, дом маленький
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение аморфных слов ОЙ-ОЙ-ОЙ, АЙ-АЙ-АЙ; слов ДОМ, МИШКА, ЗАЙКА, БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ; фраз ДОМ БОЛЬШОЙ, МИШКА ПОШЁЛ.
Ход игры: Предложите детям поиграть в мишку и зайку.
– Давайте поиграем в мишку и зайку. Я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
У медведя дом большой:
ОЙ-ОЙ-ОЙ!
(говорим низким голосом, поднимаем руки вверх)
А у зайки маленький:
АЙ-АЙ-АЙ!
(говорим тонким голосом, приседаем на корточки)
Мишка наш пошел домой:
ОЙ-ОЙ-ОЙ!
(говорим низким голосом, идем вразвалку)
Да и крошка заинька:
АЙ-АЙ-АЙ!
(говорим тонким голосом, прижав ладошки к груди, прыгаем на двух ногах)
После отработки в речи звукоподражательных слов (ОЙ-ОЙ-ОЙ, АЙ-АЙ-АЙ), можно приступать к отработке слов и фраз. Например, педагог говорит: "У медведя дом..." и делает паузу. Дети договаривают: "большой!" Далее: "А у зайки...", а дети договаривают: "...маленький!" и т. д. Или педагог говорит: "Мишка наш..." и делает паузу, а дети договаривают уже фразу: "...пошел домой!".
Также можно отрабатывать воспроизведение слов и фраз в ходе беседы, задавая детям вопросы. Например, "Какой у мишки дом?" (большой), "Что делает мишка?" (мишка идет).
Баба сеяла горох
Цель: физическое развитие; развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение аморфного слова ПРЫГ-СКОК; слов БАБА, ШЛА, ГОРОХ, ПОТОЛОК и др.; фраз БАБА ШЛА, ПИРОЖОК НАШЛА и др.
Ход игры: Предложите малышам поиграть в народную игру "Баба сеяла горох".
– Давайте поиграем в игру "Баба сеяла горох". Слушайте и повторяйте за мной!
Баба сеяла горох:
ПРЫГ-СКОК! ПРЫГ-СКОК!
(подпрыгиваем на двух ногах)
Обвалился потолок:
(останавливаемся, поднимаем руки вверх, затем резким движением опускаем руки вниз)
ПРЫГ-СКОК! ПРЫГ-СКОК!
(подпрыгиваем на двух ногах)
Баба шла, шла, шла,
(идем)
Пирожок нашла.
(останавливаемся, присаживаемся на корточки и "поднимаем" воображаемый пирожок)
Села, поела,
("едим" пирожок)
Дальше пошла.
(идем)
Если кто-то из детей не умеет прыгать, или не хочет повторять движения за взрослым самостоятельно, возьмите его за обе руки и побуждайте двигаться вместе с вами. Помните, что прыжкам следует специально обучать детей на занятиях физкультурой.
После того, как дети запомнят текст стихотворения, можно делать паузы в разных местах, побуждая детей к произнесению слов и фраз.
Куколка
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука А; аморфного слова-звукоподражания ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ; слова КУКЛА; фраз КУКЛА СПИТ, КУКЛА ТАНЦУЕТ, КУКОЛКА ПОЁТ ПЕСНЮ и др.
Оборудование: кукла.
Ход игры: Раздайте детям кукол и предложите игру.
– Куколка устала, она хочет спать. Давайте уложим куклу спать: покачаем и споем ей песенку: "А-А-А! КУКЛА СПИТ".
Прижав куклу к груди, покачиваем ее и напеваем тихим голосом длительный звук А. Дети повторяют за взрослым, укачивая своих кукол. Следите, чтобы малыши повторяли интонацию напева.
– Проснулась кукла. Смотри, как КУКЛА ТАНЦУЕТ!
Кукла "танцует и кланяется".
– А теперь КУКЛА ПОЁТ песенку: "ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!" Помогите своим куколкам потанцевать и спеть песню.
При необходимости помогите детям совершать игровые действия с куклой. Стимулируйте повторение слов и фраз с помощью вопросов: "Кто это?", "Что делает кукла?", "Как кукла поёт песню?" и т. д.
Большие ноги идут по дороге
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение слова-звукоподражания ТОП-ТОП; слов НОГИ, НОЖКИ, ДОРОГА; фраз БОЛЬШИЕ НОГИ, НОГИ ИДУТ и т. д.; физическое развитие.
Ход игры: Предложите детям игру "Ноги и ножки".
– Давайте поиграем в игру "Ноги и ножки" – будем ходить и бегать. Слушайте стихотворение, повторяйте за мной!
Большие ноги идут по дороге:
ТОП-ТОП-ТОП!
(говорим низким голосом, высоко поднимаем ноги, делаем широкие шаги)
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!
(говорим тонким голосом, бежим мелкими шажками)
Побуждайте детей выполнять движения вместе с вами, в нужных местах стихотворения вставляя звукоподражание ТОП-ТОП-ТОП. В дальнейшем побуждайте детей повторять слова и фразы – задавайте вопросы ("Что это?" – "ноги", "Какие ноги?" – "большие ноги", "Что делают ноги?" – "Ноги идут").
Во время игры можно двигаться в одном направлении, а затем в обратном (соответственно первой и второй частям стихотворения) или двигаться по кругу. Следите, чтобы всем детям было достаточно места для выполнения движений.