угрозы отравления, но все равно я чувствовал, насколько ему был люб такой подход к обращению с людьми.
Легким покашливанием мое внимание привлек Андрей Матвеев.
Государь, по твоему велению думный дьяк Никита сын Зотов в комнате ожидает твоей воли. Велишь ли что сказать ему?
А что ему сказать? Стоит ли без Майора разговор начинать? Ничего не решив, я поднялся, поправил одежду и вышел в комнату.
Никита стоял у порога. Приветствуя меня, он молча поклонился, но проходить не стал. Я тоже не решался начать с ним разговор. Так и стояли некоторое время, пока не принесли парту. Ребенок мысленно подсказал, что давно чистописанием не занимались. Дождавшись когда все, кроме Учителя покинут палату, я из низкого шкафчика у глухой стены достал письменные принадлежности. Перо, чернильницу и лист бумаги. Никита еще там же взял небольшую песочницу. Я сел и попытался написать полный титул царя: "Великий государь царь и великий князь". Хлоп! Хорошенькое дело! Клякса.
Подожди, государь. Надобно очинить для начала. Никита вынул из рукава небольшой ножичек и забрал у меня перо. Само перо было довольно большим и красивым.
Никита, это что? гусиное?
Оно самое! А ты видно ожидал встретить лебединое?
Да, наверное, мог ли бы для царя расстараться! А авторучку, что не успел напрогрессить?
Учитель привычными движениями зачинил перо и вернул его мне. Я не стал отдавать управление Петру, а опять сам попробовал писать. Бесполезно клякс больше не было, но писать аккуратно всё равно не получалось.
Ну что, Учитель, насчет авторучки? спросил у присевшего на лавку рядом с партой дьяка.
Да видишь ли, рановато еще, Пётр, для авторучки. Нет ни стали для пера, ни трубок медных тонких, да прочных. То железо и медь, что есть, не вполне подходят своим качеством для таких забав. Вся Русь пишет гусиными перьями. Так и ты пиши.
Вздохнув, я продолжил попытку писать титул: "всея великая, белая и малая". Решился попросить Петра продолжить посмотреть, как носитель это делает. Ребенок буквы вывел не намного ровней моих. Грустно. С почерком и в прошлой жизни было не ахти как здорово, и здесь царю не хватало терпеливости и старания для ровного написания. Опять перехватил управление. Не задумываясь, на чистом автомате, нарисовал профили Пушкина и Горького. Почувствовал радостное удивление носителя. Развил успех, изобразив бригантину, летящую по волнам встреч солнцу. Мой наставник с грустной улыбкой взглянул на художества.
Дима, а я смотрю, ты так и не отучился чиркать. Ведь все твои тетради такими зарисовками были украшены.
Я улыбнулся ему. Сказано было такой интонацией, что я почувствовал себя опять пятнадцатилетним оболтусом на любимом на уроке физики у Олега Александровича.
Нет. Никак от такой вредной привычки не удается избавиться. Но, вот видите, вроде пригодилось.
Недолго полюбовался на рисунки. Перевел взгляд на кривые строки выше. Да, с таким почерком надо специального стряпчего заводить или на машинке печатать. "На машинке? Что сиё есть?" Пришлось показать царю по внутричерепной трансляции образ старенькой "Москвы", на которой я делал свой диплом и которую, в своё время, не раз ремонтировал.
Может, сразу печатную машинку сделаем? спросил я у Учителя.
А ты, государь, знаешь, как её делать? Я ведь только общий принцип механизма припомнить смогу. А вот какие именно детали надо делать и как их друг с другом стыковать тут, полагаю, всё быстро выяснить не получится.
Так у нас и времени вроде сейчас много будет. Куда торопиться? Помучаемся и "методом научного тыка", да с божьей помощью, сотворим. Учить-то Петра вроде как незачем. Если что, то и сам смогу за месяц-другой перекачать наш школьный курс класса до 6-7го.
Так быстро? Это было бы просто отлично. Интересно, как это у вас происходит? Ты учебник рассказываешь или показываешь?
Не знаю, Учитель. Вроде как он читает то, что я вспоминаю. Иногда чувствую его вопросы о том, что ребенку сразу трудно понять. Тогда поясняю подробнее. Лучше один раз увидеть.
Интересно, интересно. И как Пётр с первого раза всё запоминает? Зотов в забывчивости вскочил и стал быстро шагать по горнице.
Носитель может практически дословно вспоминать, то, что я видел и знаю. Ну, по крайней мере, то, что я сам не блокирую. Так что сейчас Пётр обладает практически абсолютной памятью.
Мой наставник опять замолчал и только быстрее зашагал из угла в угол.
Интересно! Удивительно! Замечательный феномен, но как, как это все происходит? Неужели Пётр всю твою память может посмотреть? Ведь такая разница в возрасте
Не всю, Учитель. Слава Богу, не всю.
А только ту, что я решаюсь ему открыть. Теперь, наверное, надо пересмотреть программу твоих занятий с царем. Лучше будем больше с конкретными вещами возиться. Меня особенно бытовые мелочи интересуют пока ещё не привык к текущей ситуации. Ты не задумывался, что быстрее всего можно придумать и внедрить?
Конкретные вещи? Бытовые мелочи? Учитель остановился передо мной Видишь ли Пётр, материальный прогресс, безусловно, необходим, но Полагаю, для России общая образовательная база важнее. Без неё все что, как ты выразился "напрогрессим" пройдет здесь по разряду диковинок. В лучшем случае утечёт в Европу и вернется к нам как их достижения.