- Хорошо.
Ощутила тёплые объятия ветра.
- Всё хорошо. Я разберусь. Побудь в школе до вечера. Я за тобой зайду.
- Как скажешь.
- Вновь грустишь...
- Всё хорошо, правда.
Муж ведь вечером уже приедет! Муж отпустил.
- Целовать не буду.
- До вечера!
И я отключила связь.
Я подошла к окну - вновь льёт. Закрыла глаза, улыбнулась солнышку, скрытому за тучами. Представила его тепло, золотисто-белый свет.
- Здравствуй, Даждьбог-батюшка! Здравствуй, Жива-матушка!
И словно вокруг посветлело. Распахнула глаза. Солнышко мне улыбалось сквозь тучи, пусть и бледным пятном, но всё же. Ну вот, жизнь налаживается! А сегодня и любимый вернётся!
Я собрала себе на обед фруктов, овощей, пирог и отправилась в школу.
А на урок пришёл Тадеуш. Устроился в уголке, сел в позу лотоса и попросил не обращать на него внимания. Ну а раз сказал об этом, значит, всё внимание приковано к нему. Это был лет на пятнадцать старше меня мужчина, с усами и бородой, с золотистыми волосами, завязанными в хвост, достающий до лопаток.
В первом классе естествознания не было, поэтому его мы проводили на уроках чтения. Я читала деткам рассказы о природе, и мы обсуждали прочитанное, незнакомые слова, что не поняли, и о чём смысл. Я прочитала им "Историю одной яблоньки" Константина Ушинского, когда Тадеуш открыл глаза и поднял руку.
- Почему яблоку выкопали в лесу, но принесли в школьный сад и всю верхушку срезали?
Полагается мне ответить на этот вопрос или дать возможность деткам поразмыслить? Пожалуй, вопрос заслуживает размышлений вслух.
- Кто-нибудь знает ответ на этот важный вопрос? - спросила класс.
Маруся подняла руку. Получила кивок в ответ.
- Он сделал прививку дереву.
- А ты знаешь, что это такое?
- Это когда у дерева срезают ветку, а на её место прикрепляют другую.
- Верно. А зачем это делают?
- Чтобы яблоки сладкие были.
- А что же, у созданной природой яблоньки яблоки кислые?
Маруся смутилась и пожала плечами.
- Давайте размышлять... - предложила я. - Катя, что думаешь?
- У дички кислые плоды.
- Верно. Но она более живуча и неприхотлива. И всё же, почему не посадить семечку из вкусного культурного яблока?
Дети гадали, звучали разные ответы. И наш гость-учитель поднял руку.
- Да, Тадеуш Олегсандрич!
- Потому что она может не унаследовать качества матери-яблони, - ответил наш гость.
- А почему? - спросила я.
- Потому что дети наследуют качества обоих родителей, а часто что-то от мамы, что-то от отца, и дочь не получится такой же как мама, а сын в точности как отец, - ответил учитель.
- Верно, каждый наследует весь спектр своих родителей, но проявляются не все качества, а лишь часть, половина от мамы и половина от отца.
- Но бывают, что дети не похожи на своих родителей, - с места сказала Злата.
Я улыбнулась. Пытливый ум - это здорово. Значит, есть развитие.
- Бывает.
- А почему? - это вновь Злата.
- А потому что природа это не только проявленная составляющая. Есть ещё образ. У каждого существа, каждой песчинки в этом мире есть образ, есть слово-вибрация, чувства и есть окружение, которое может сбивать программу. На примере растений это выражается так: семечко уже несёт в себе определённые свойства, но есть Земля-Матушка, которая несёт программу развития, есть человек, сажающий это зёрнышко. И человек как бог может программу развития изменить, разговаривая с растениями, делясь с ним своими чувствами, своими образами к достижению результата.
Мы можем задавать нужные нам свойства той же яблони посредством своего разума, силой своей мысли, своего желания и представления. Завтра принесите каждый свой плод, который хочет посадить. Этот плод должен быть целым и спелым. Затем вы съедите его и запишите все вкусовые и внешние характеристики плода. И мы попробуем с вами изменить их.
- Это будет волшебство? - спросила Града.
- Это наука. Но волшебство - это тоже наука, при которой не нужны инструменты.
- Но разве слова - это не инструменты? - спросила Вера.
- А мысли? - подсоединилась Лада.
Я улыбнулась. Детки поняли всё верно.
- Ну, значит, чем мы будем завтра с вами заниматься?
- Наукой! - сказали детки хором.
Послышались рукоплескания. Все повернули головы к источнику звука.
- Браво! - это наш гость. - Такого подхода я ещё не встречал. А ведь верно говорите, Рада Ростиславна! Волшба - та же наука. Кто-то в ней силён, как в арифметике или физике, а кто-то ничего не понимает.
Ну, я имела в виду другое, но каждый видит своё.
Тадеуш ещё задал несколько вопросов по планам на садоводство. Что собираемся сажать, предложил в качестве опыта написать слова на горшках и каждый день эти слова произносить, и какие будут иметь лучшее воздействие.
- А давайте вы подобный опыт поставите в своём классе. А весной посадим уже на участке пророщенные семена.
- А вы не хотите? - удивился Тадеуш.
- Хотим. Только мы уже проводили подобный опыт. Да, девочки?
- Да!
- У нас был урок влияния слов и мыслей на пищу.
- Девочки, в качестве домашнего задания подготовьте список добрых слов для своего саженца, ну и семена.
Тадеуш простился с нами, а я дала девочкам возможность поиграть и размять косточки, а сама села проверять их прописи. Домашнего задания почти не задавала, старалась, чтобы всё успели в классе выполнить. Лишь задание, где надо было подумать, оставляла на день-два-седмицу.