генетика и иммуногенетика;
микробиология вирусология и бактериология с современными иммунологическими аспектами инфекционных болезней
педиатрия и неонатология;
патофизиология и цитопатология;
онкология, а сейчас еще более страшное в детской онкологии лейкоз;
ферментопатии;
биоритмы хронобиология и хрономедицина;
изменение климатических условий, экологии взрослого человека;
медицинская психология;
биоэтика как основа правовых и законодательных отношений между гражданином-пациентом и органами здравоохранения, и ряд других дисциплин.
Врач, причастный к этой иммунобиологической операции, должен быть осведомлен о новейших достижениях в смежных вышеперечисленных дисциплинах, о новых методах диагностики, в данном случае прежде всего иммунодиагностики (12, 13), должен обладать интуицией и видением многочисленных биологических процессов, происходящих под влиянием чужеродного белка-вакцины, афизиологично и насильственно поступающей в организм ребенка, как правило, посредством укола.
ВРАЧИ ОБЯЗАНЫ ЗНАТЬ:
здоров ли ребенок и не имеет ли противопоказаний, которые могут и не укладываться в перечень существующих, а главное желание родителей защитить подобным образом своего ребенка от инфекционной болезни;
о возможной реакции ребенка на укол, поскольку укол вовсе не индифферентная процедура для психики нормального ребенка;
современные методы диагностики;
о возможных поствакцинальньх осложнениях, в том числе на состав вакцины, в которой могут быть химические вещества;
следовательно, обязательно знать состав вакцин;
быть информированным о преимуществах и недостатках введения взрослой дозы вакцины детям, к слову говоря, "во всем мире", как продолжают оправдываться вакцинаторы при массовых охватах, для определенного детского возраста применяют соответствующие дозы вакцин, именуемые педиатрическими.
У нас отсутствует подобная практика.
Необходимо использовать это профилактическое средство так, как в свое время рекомендовал сам Эд. Дженнер основоположник вакцинации: "Врач обязан знать о вакцине все
прослеживать процесс прививания"
Увы! К сожалению, приходится констатировать факты крайне беспечного отношения к прививкам и составу вакцин отечественных врачей, "улучшающих" природу человека уже с новорожденности. Сама же природа слишком мудра, экономична, видимо, за счет этого пока и выживаем
Известный отечественный биолог, академик Ю.И. Полянский напоминает: "Медицина это биология, обращенная в практику. Врач, вооружённый до зубов современной техникой, не должен забывать своей классической генеалогии биолога, естествоиспытателя широкого кругозора и эрудиции, умеющего соединять частное и общее, владеющего близкими науками, их общими закономерностями. Человек, не знающий биологии, не может быть хорошим специалистом в медицине" (14).
Как тут не вспомнить о нашем соотечественнике биологе зоологе И. И. Мечникове, положившем начало клеточной иммунологии, удостоенном за это Нобелевской премии в области медицины!
С.Я. Долецкий констатирует: "Всего 100 лет назад педиатры были "элитой" врачебной корпорации. В настоящее время широко образованный педиатр стал встречаться реже" (15).
Об этом же, но несколько в другой форме, постоянно горевал известный советский генетик А.А. Баев (16) и не только он.
Любая наука основывается на логике. Медицинская логика должна основываться на общебиологических законах природы человека (1417). Нельзя отменять эти законы при массовом медицинском вмешательстве, усматривая в такой "помощи" исключительную "пользу", да еще и "для всех подряд", как считают некоторые вакцинаторы(18, 19).
С точки зрения общей биологии человека постоянная дополнительная нагрузка на иммунную систему заставляет её работать сверх нормы в режиме, не свойственном организму конкретного ребёнка, что ведет к гипертрофии клеток не только иммунной системы, раннему их изнашиванию и преждевременному старению. Генетически обусловлено, что каждый родившийся ребенок имеет свои индивидуальные возможности адаптации, которые допустимо искусственно менять в определенных пределах для Петрова, но не для Иванова или Сидорова (2025).
Период адаптации после утробы матери у каждого ребенка свой и это ещё одна проблема в вакцинологии, которая совершенно не учитывается при вакцинации БЦЖ в роддомах.
Антропогенные воздействия, создаваемые самим человеком, и без того усложнили его адаптационные ресурсы. На этом фоне постоянная искусственная помощь многократное вмешательство в индивидуальные способности иммунной системы заставляют организм перестраиваться, приспосабливаться, адаптируясь к дополнительной нагрузке, перерабатывая её всеми имеющимися защитными средствами. И такой процесс продолжается с рождения до юношеского возраста. При этом изменения не могут происходить "одинаково хорошо" или "одинаково плохо" у "всех подряд", т. к. в любом случае такое вмешательство нарушает гомеостаз, приводит к "замешательству" функций всех клеток организма.
Общеизвестно, что "АНТИ-ГЕНЫ" раздражающие факторы для иммунной системы. Собственно, за счёт этого раздражения и происходит стимуляция работы клеток и, в одном случае к защите от инфекционного агента, а в другом к параличу функций иммунокомпетентных клеток (8,2023,25-28).