ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
Однажды на экскурсии в горах возник вопрос о воспитании детей. Учитель сказал:
Система образования должна измениться, в неё необходимо внести нечто новое. Человеческий дух стремится к новым способам и методам, которыми могла бы проявиться на Земле Божественная Жизнь. Каждый должен чем-то оказывать содействие Новой Культуре. При воспитании человека необходимо внести то новое, что должно в корне изменить его взгляды на жизнь.
Некоторые применяемые ныне воспитательные методы это не что иное, как дрессировка. Вы воспитываете человека при определённых условиях, но как только он окажется в других условиях, он опять проявится по-прежнему. Не то чтобы ребёнок этого не знал, но оконце, через которое он смотрит, мало́. Но чем больше он растёт, тем больше становится оконце. Возможности ребёнка заложены в нём самом: Бог насадил в человеке новое, и оно внутри. Воспитатель должен создать условия для развития и роста того, что вложено в душу Богом, а не насаждать в ней новые идеи на свой лад.
При современном воспитании мы хотим сделать детей такими, каковы мы сами. Это ошибка. Дайте ребёнку импульс для развития того, что заложено в нём. Если какой-то ученик нервный, пусть останется нервным; пусть тихий останется тихим; ты можешь заставить ребёнка прыгать, но это будет для него неестественно.
Человеческую жизнь можно разделить на периоды по 7 лет. Но с другой точки зрения мы можем разделить её на периоды по 33 года. На 33-м году своей жизни каждый человек сознательно или неосознанно вступает в духовную жизнь, в нём что-то внутренне уравновешивается. На 66-м году жизни человек вступает в Мудрость, и потом уже он живёт в Божественном Мире, в нём проявляются душа и дух. Это нужно учитывать при воспитании, потому что в первые десять лет даётся импульс тому, что в соответствующий период принесёт свои плоды.
Закон гласит: ты не можешь передать другим то, чего не имеешь сам. Ты не можешь в чём-то убедить людей, если сам в это не веришь; не можешь пробудить добро в людях, если нет доброты в тебе самом. То же самое относится к знанию и к любви. Этот закон имеет применение и в педагогике.
Воспитание детей в руках матери. Очень важно, что вложит мать в ребёнка ещё в период беременности. Когда ребёнок родится, воспитывать его труднее. Поэтому я говорю: матери исправят мир. Во время беременности мать может вдохнуть в ребёнка разумность, интеллигентность, может дать импульс его чувствам, усилить его волю.
После рождения внутренняя связь между ребёнком и матерью продолжается, хотя уже иным образом. Ребёнок, которого мать не носила на руках, теряет нечто ценное. Существует связь между эфирным двойником матери и ребёнка, поэтому ребёнок не должен жить вдали от матери хотя бы до 14-15 лет. То, что мать может дать ребёнку за один год, родные и окружающая его среда не могут дать ему даже за двадцать лет. Статистика показывает, что дети, росшие до двадцатилетнего возраста окружёнными любовью родителей, благороднее тех, кто был лишён родительской любви.
Закон таков: чем больше дети болеют, тем любовь родителей к ним слабее. Чтобы ребёнок был здоров, любовь матери должна глубоко проникать в его душу.
Если отец и мать задумают совершить преступление, то их сын может
его совершить, поэтому люди должны быть чисты в своих мыслях и чувствах. Если человек питает нечистую мысль, она может воплотиться в его ребёнке. Пусть мать, гладя ребёнка по голове, скажет: «Да проникнут в тебя Божественные мысли, чтобы ты нёс свет человечеству, помогая своим более слабым братьям; да проникнут в тебя благородные чувства!»
Кто хорошо относится к растениям и животным, тот будет внимателен и к людям. Это мораль Новой Культуры. Мать должна научить ребёнка, что Божественная Жизнь проникает во всю Природу она в цветах, в деревьях, в мушках, в птичках во всём.
Пока ребёнок верит, что учитель не лжёт, последний имеет авторитет. Если ребёнок почувствует, что учитель лжёт, он уже не будет авторитетом для ребёнка. То же самое относится и к родителям.
Никогда не говорите детям в отрицательной форме: «Не делай этого, не делай зла»..., а говорите: «Делай добро». Вместо слов «не лги!» скажите: «Говори истину!» Чем меньше вы говорите об отрицательном, тем лучше, нужно говорить о положительном.
Иногда одарённые дети, уйдя в иной мир, помогают оттуда и способствуют развитию менее одарённых детей на Земле.
Один из братьев спросил Учителя: «Сохраняется ли связь между членами семьи в будущих перевоплощениях?» Учитель ответил:
Сохраняется, но согласно той любви, что существовала между ними.
Есть три вида учеников, и вы должны это учитывать. Первый вид ученики объективного мира; это ученики фактов, наблюдений. Второй вид ученики литературного ума; это ученики, которые могут перейти от фактов к законам. Третий вид ученики философского ума, которые идут от фактов к законам и от законов к принципам. Работая с учениками, вы должны считаться с этим и знать, как поступать с каждым учеником.
Одна учительница сказала: «Так как я не могу знать, к какой группе принадлежит каждый ученик, а в классе необходимо работать со всеми, то на своих уроках я буду давать пищу ученикам трёх видов ученикам фактов, законов и принципов. Тогда каждый из учеников воспримет и поймёт то, что ему необходимо».