Познакомившись со всеми, произношу:
В будущем прошу вас не опаздывать и занимать свои места сразу же после того, как прозвучит сигнал о начале занятия.
Сурово смотрю на них, придавая весомости своим словам. И внутренне очень радуюсь тому, что студенты выглядят так, будто прониклись.
Пишу на доске название предмета, после чего поясняю:
Первые четыре занятия посвящены повторению того, что вы должны были изучить в школе. Чтобы я могла понять, на какие темы мне следует обратить больше внимания, сейчас проведём небольшую самостоятельную. Лирен, подойдите, пожалуйста, ко мне.
Отдаю ему листы самостоятельной работы. Пока он их раздаёт, поясняю:
На ответы вам даётся десять минут. В первую очередь напишите вверху страницы свои имя и
фамилию, после этого начинайте заполнять. Если решите сдать работу позже назначенного времени, имейте в виду за каждую минуту просрочки у вас будет три дополнительных вопроса во время экзамена. Ворона, проследи, пожалуйста, чтобы никто не списывал. Если попадётесь, перевожу взгляд на студентов, сразу же заберу у вас работу.
Студенты вздыхают и принимаются за заполнение. Драконы делают это неторопливо и с совершенно каменными лицами. Списывать друг у друга не пытаются, что радует.
Староста торопится, взволнованно кусает губы. Не уверена, что из него получится хороший лидер с такими-то нервами.
Драйн заполняет лист с трагическим выражением на лице. Прямо видно, как он страдает при этом. С такими актёрскими способностями ему бы на театральные подмостки, а не в артефакторы. Хотя судя по одежде, кольцам и серьгам, недостатка в деньгах у него нет, так что мог бы и вообще не работать. Что он здесь забыл?
Найя пишет настолько старательно, словно это требует от него усилий. Может быть, он действительно раньше был воином? Или ему просто тяжело даётся письмо, а вот со знаниями проблем нет? Сегодня узнаю.
Финн из всех кажется самой тёмной лошадкой. На шее явно недешёвое ожерелье из серебра, но колец или любимых знатью серёжек у него нет. Одежда из простых тканей, но настолько хорошо на нём сидит, что можно заподозрить, будто пошита она на заказ. Если по драконам и Драйну явно видно, что они аристократы, то с Финном совершенно непонятно. Пишет он, слегка сощурив глаза, но по выражению лица неясно, насколько успешно у него получается отвечать на вопросы.
По истечении времени прошу старосту собрать листы. Видимо, мне удалось достаточно запугать студентов, потому что они сдают работы безропотно, пусть у некоторых при этом и кислое выражение лица.
Очень хочется тут же узнать уровень их знаний и хотя бы бегло пробежать взглядом ответы, но усилием воли откладываю стопку на край стола и приступаю к изложению материала:
Запишите название первой лекции: «Введение в маготехнологии». Часть занятий у нас будет проходить в виде лекций, часть в виде семинаров. После изучения каждого учебного блока будет проверочная работа по всему изученному материалу. Оценки, которые вы получите за них, я учту на экзамене. Это понятно?
С суровым (как я надеюсь) видом оглядываю студентов. Лирен активно кивает, остальные ведут себя более сдержанно. Продолжаю лекцию:
В первый месяц у нас будут только теоретические занятия, а потом добавятся практические. Чему вы должны научиться и что освоить после прохождения моего курса? Вы должны научиться использовать магические законы для решения инженерных задач; понимать принципы работы современных маготехнологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности; осуществлять поиск, анализ и синтез информации; применять системный подход для решения задач. Что мы будем подразумевать под маготехнологиями? Для начала определимся с основными терминами. Они есть в книге Зайценберга «Теоретические основы маготехнологий», так что можете не записывать. Итак. Маготехнологии это область технологий, связанных с получением, распределением, преобразованием и использованием магической энергии
Рассказав определение, разъясняю его подробно и привожу примеры. А ещё прошу студентов привести свои, чтобы выяснить, насколько понятно даю материал. Лирен участвует в обсуждении активнее всего видимо, старостой его назначили из-за стремления к учёбе. Драконы тоже довольно активны, а вот остальные больше отмалчиваются. Драйн Сайнвортон вообще ведёт себя странно: молча и внимательно на меня смотрит, но при этом взгляд у него настолько мечтательный, что непохоже, будто он думает об учёбе.
Звонок, знаменующий начало перерыва, звучит для меня внезапно. Сообщаю студентам о том, что они могут отдохнуть, а сама беру самостоятельные и отправляюсь в кабинет.
Хмурюсь за время первой части пары я планировала рассказать гораздо больше, чем успела. Похоже, мне нужно подкорректировать свою систему обучения и лучше распоряжаться временем. В будущем можно поделить информацию, которую нужно вместить в лекцию, на блоки и отвести на каждый из блоков определённое время. Тогда не будет такого, что до конца лекции осталось пять минут, а у меня ещё гора материала.
Хотя, если я прочитаю всё слишком быстро, тоже получится не очень. Допустим, если закончу на пять минут раньше, отпускать студентов с лекции всё равно нельзя. Значит, всем придётся сидеть в аудитории. По опыту своего обучения я помню, что в таких ситуациях студенты начинают шуметь и переговариваться, молча сидеть не умеют. И начинать начитывание материала следующей