Всего за 9.95 руб. Купить полную версию
Автоматически отметил для себя ясно, у человека в семье горе. Оказалось ничуть. Ведь главное в таких делах самосовершенствование, кругозор, знания, диплом уважаемого университета, наконец. А остальное кто предугадает, чего жизнь от вас потребует, и чего вы от нее? В нашей редакции нет ни одного человека с журналистским образованием а жизнь, тем не менее, идет.
Далее. Известно, что многие вузы учат слабо, да еще и чему-то не тому. Мы даже тему номера делали по письмам студентов, попавших в такой вуз. И снова спрошу: трагедия ли это? Конечно, нет. В такой ситуации очень помогает собственная активность, поиск в Интернете информации, литературы и, главное, людей, у которых можно научиться чему-нибудь серьезному, а также голова на плечах. Близость к столицам необязательна. Несколько лет назад, будучи в Корее по делам совместного проекта МГУ и Самсунговского института перспективных исследований (Samsung advanced institute of technology, SAIT), я познакомился там с их молодым русским сотрудником. Он проучился некоторое время в одном не очень известном дальневосточном универститете, за это время выучил корейский язык, потом поступил в один из лучших университетов Южной Кореи, успешно его закончил, попал в SAIT отличное начало карьеры, которую можно продолжить в любой стране, в том числе и в России. Между прочим, многие преувеличивают трудности на пути получения образования за границей. Подробно мы эту тему не разбираем, но здесь отметим, что в Чехии, например, иностранцы бесплатно учатся на чешском языке в любом госуниверситете (в том числе в древнем Карловом университете в Праге). В Германии иностранец может поступить в любой госуниверситет и учиться там за
скромные 600 евро в семестр, сдав строгий экзамен по немецкому языку.
МИТ, Йель, Гарвард, другие американские сверхдорогие суперуниверситеты таких возможностей не предоставляют зато вполне можно (имея блестящие оценки, а желательно и участие в научных конференциях и совместных с сотрудниками этих вузов проектах) поступить в тамошнюю аспирантуру и там уже не только ничего не платить, но даже получать небольшую зарплату. Но мы немного забежали вперед, до аспирантуры еще надо дожить. А главное отошли от темы трагического в нашем высшем образовании.
У нас ведь не может быть совсем без трагедии так в чем же она здесь? Видимо, в том, что размывается общекультурный базис образования как такового. Теряется разница между тем, что можно выучить за пять минут, и тем, на что нужны годы. Как раз то, во что надо вживаться, основы фундаментальных наук прежде всего именно это рассасывается и растекается. А это основа, без нее не будет ничего. Не только грамотных «продактов» и «пиаров» вообще ничего. Чтобы такая основа была, нужны люди, живущие всем этим и сильные всем этим. Их сейчас осталось не так уж много. Кстати, дети, если в вузе, куда вы собрались, ктонибудь любит представляться "академик такой-то", сразу поинтересуйтесь: академик какой академии? Если РАН все в порядке. Но если это Нью-Йоркская академия (куда каждый может вступить за символический денежный взнос), или Международная академия информатизации, или академия каких-нибудь биоэнергоинформационных наук, да и вообще любая академия, не имеющая серьезной истории, тут же включайте здравый смысл.
К счастью, есть признаки, что и наше правительство начинает включать свой здравый смысл по поводу системы высшего образования в стране. Так что, глядишь, и без совсем уж трагических трагедий обойдемся.
ВУЗЫ лидеры ИТ
Автор: Карачарова, ЕленаИнновационные вузы это лидеры образования, они входят в число лучших классических и технических университетов страны, занимают ведущие позиции в рейтингах востребованности выпускников. Многие из них известны за пределами России.
Принадлежность к категории «инновационных» можно считать признаком серьезной репутации вуза и высокого качества получаемого в нем образования. В рамках национального проекта «Образование» проведено два конкурса инновационных образовательных программ. Победителями первого конкурса (2006 год) стали семнадцать вузов, получивших 10 млрд. руб., второго сорок вузов, которые в 20072008 гг. получат из федерального бюджета гранты в размере от 200 до 930 млн. рублей всего 20 млрд. рублей.
Представленные в статье вузы (за исключением МИРЭА и МИЭМ) отобраны нами из числа победителей конкурса инновационных вузов. Все они обладают высокой репутацией, которая подкрепляется многолетней подготовкой специалистов в области прикладной математики и информационных технологий. Так, в Нижегородском государственном университете в 1963 году появился первый в СССР факультет, готовящий специалистов по прикладной математике. Факультетам вычислительной математики и кибернетики (ВМиК) МГУ и «Кибернетика» МИФИ почти сорок лет.
У каждого вуза своя "изюминка". Два главных российских университета МГУ и СПбГУ вскоре должны получить статус федеральных, что означает свободу при определении образовательных программ они не будут обязаны подчиняться государственным образовательным стандартам. МФТИ знаменит своей уникальной системой подготовки специалистов, название которой ("физтеховская") стало нарицательным. В СПбГУ ИТМО создан Департамент европейской интеграции; на пути к Европейскому пространству высшего образования этот университет ввел у себя зачетно-кредитную Болонскую систему определения учебной нагрузки и буквенные оценки. ГУ ВШЭ обладает рядом инновационных черт, соответствующих мировым тенденциям развития университетов. В Нижегородском государственном университете открыт Центр компетенции в области высокопроизводительных вычислений на базе технологий Microsoft, туда началась поставка персональных суперкомпьютеров, изготовленных компанией "Т-платформы". В Кибернетическом центре Томского политехнического университета введен в эксплуатацию суперкомпьютер "Скиф Политех", входящий