Наше поколение будет жить при коммунизме! Можно ли оставаться равнодушным к этим славам, может ли быть больше радости и законной гордости, чем сознание, что ты участник великих дел, достойно шагаешь в коммунистических шеренгах, приближая светлое завтра. Мы являемся непосредственными участниками построения коммунизма. Мы своими руками кладем камни в фундамент светлого здания.
Не следует забывать и о наших наследниках, о наших детях.
Воспитание детей двинется вперед тем быстрее, чем скорее и активнее будет действовать огромная армия родителей самых необходимых помощников школы и народного учителя.
Чтобы стать достойным помощником в сложном и трудном деле воспитания подрастающего поколения, надо быть знакомым с педагогикой, научиться понимать живую душу ребенка, научиться руководить этой живой душой, направлять интересы ребенка и не давать зря расходоваться молодым силам.
У молодости хорошие глаза, молодость быстро откликается на всё передовое, всё значительное, и долг школы, учителя, родителей поддержать жар молодой души и удержать от поступков, несвойственных коммунистической морали.
Труд воспитателя представляется мне как труд скульптора. Как ваятель угадывает в глыбе мрамора задуманный им образ и высекает изваяние так, как хотел, так и воспитатель раскрывает душу ребенка, растит ее соответственно требованиям времени. И скульптор, и воспитатель, а в данном случае и родитель, как один из помощников школы, должны шагать с веком наравне.
Коммунистическое завтра предполагает высокоразвитую личность, с широким кругозором, большой культурой. Немалую помощь в приобщении молодежи к культуре должна оказать наша советская семья. Если в семье интересуются музыкой, живописью, литературой у детей обязательно возникает свое отношение к какому-либо участку человеческой культуры. Конечно, не в каждой семье может вырасти писатель, художник, музыкант, но научить наших детей понимать язык искусства, приобщить их к миру прекрасного наша почетная задача.
Большая роль отведена семье и в воспитании в детях гражданских чувств. Неоценимое значение должно придаваться личному примеру самих родителей. Если родитель живет интересами общества, производства, на котором он трудится, если успехи и поражения людей ему не безразличны, если победа коллектива самая большая радость и честь для него, из такой семьи выйдет гражданин, способный взять на свои плечи любую работу и быть одинаково честным и в малом, и в большом.
Видимо, многим из вас известны слова Макаренко о роли родителя. Поэтому я не буду их цитировать, а скажу, что в своей жизни и работе и как учитель, и как отец я, собственно, ничего не открывал, никаких новых методов, никаких педагогических ухищрений не применял. Я пользовался тем, что предоставила, что уже нашла педагогическая мысль. Я считал, что пора кончать разговоры о воспитании, пора воспитывать, пора учиться воспитывать.
И вот я брал существующие положения, осмысливал их и пытался применить. Что-то мне удавалось, что-то не получалось. Вполне естественно: то, что удавалось, доставляло большую радость. Я видел, что воспитательная работа как-то положительно отражается на моей семье, на моих детях.
Я полагаю, что вам, вероятно, будет небезынтересно знать, как случилось, что в далекой сибирской деревне, в семье простого учителя сельской школы вырос человек, которому посчастливилось побывать в космосе. Вы, может быть, подумаете, что его родители обладают каким-то секретом, каким-то особым воспитательным приемом, использовав
который, можно наверняка ждать, что в семье вырастет герой?
Такого секрета, дорогие товарищи, у меня не было и нет. Мы не героя растили, а пытались по силе возможности воспитать самого рядового гражданина нашей Родины. Такого, чтобы народ наш при случае мог сказать: «Получилось сходно! Ваши личные усилия и затраченные народные деньги не пошли прахом».
Может быть, кто-нибудь из вас подумает, что с детства в нашем сыне были заложены какие-то особые качества и родители тут уж не ахти как много сделали? Просто, может быть, у мальчишки была недурная голова и пошел он сам собой в этот широкий мир?
Вы помните, конечно, что говорится у Пушкина в сказке о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне.
Когда молодой Гвидон, заключенный в бочку, почувствовал в себе силы, то он в дно головкой уперся, понатужился немножко, вышиб дно и вышел вон.
Ну в сказке было так, а вот у нас, товарищи родители, было не совсем так.
Как родители, в оценке сил и возможностей своего сына мы были субъективны, особенно я, отец. Мы считали своего сына обычным ребенком, ну каких существует великое множество в нашем государстве. Мы не прочили ему никаких шумных дел в будущем, не видели в нем никаких особых задатков. Считали, что самое большее, на что он может быть способен, это обычная, земная профессия. Ну, скажем, механик, так как он всё-таки имел склонность к точным наукам. Лучше, конечно, если удастся стать инженером
В семейном воспитании сына у нас, пожалуй, было меньше успехов, а больше поражений, да, да, самых настоящих поражений, и при этом особенно страдало мое отцовское самолюбие. Я большой почитатель искусства. И мне хотелось узнать, не поцеловала ли случайно моих детей при рождении какая-нибудь муза?