Сразу, как только ребенок родился, между ним и Природой (через мать) осуществляется надежная связь, дающая все необходимое для его развития. Однако очень скоро человечка постепенно, но надежно изолируют от Природы, делая все возможное, чтобы контакт между ним и Матерью-Природой свести к минимуму. Вспомните, как мы кутаем своих детей, какой пищей их кормим, чем поим как далеко все это от природного А каким воздухом они дышат? Когда их начинаем купать в природной воде, ставить босиком на землю и т. д. и т. п.? Здесь можно говорить даже о насильственном отнятии нового человечка-клетки от Матери-Природы.
А наше воспитание? Оно часто начинается с выработки тех склонностей и привычек, которые угодны родителям, но отнюдь не «заданы» самой Природой.
В итоге в искусственных, в огромной степени изолированных от Природы, условиях происходит резкий разбаланс значимости сторон развития, разбаланс, препятствующий гармоничному развитию человека, а следовательно, и определению им Своего места в Природе. Наука указывает, что в такой реально создающейся обстановке человек, как правило, находится в зависимости только от двух вышеперечисленных сторон своего развития, попарно сочетающихся в разных соотношениях. При этом две другие стороны как бы призваны играть второстепенную рать. Можно выделить четыре таких сочетания (в скобках второстепенные в данном конкретном случае стороны развития) (рис. 2):
| Таблица 2. |
|---|
| 1) физическая (Ф), эмоциональная (Э), духовная (Д), интелектуальная (И)); |
| 2) Э, И (Ф, Д); |
| 3) Д, Ф (И, Э); |
| 4) И, Д (Э, Ф), причем 1-й и 4-й, а также 2-й и 3-й варианты являются квазиодинаковыми. Стороны развития, главные в первых случаях, второстепенны во вторых. Нельзя сказать, какой из этих вариантов лучше, так как каждый имеет свои особенности. |
Каждый человек по этой схеме может без труда найти соответствующий себе вариант. Так, например, у вас особо выделена эмоциональная сторона (вариант 2). Тогда второе место в вашей жизни отведено развитию интеллекта, физическая же и духовная стороны будут в отношении двух первых как бы второстепенными, то есть, нуждающимися в целях вашего общего гармоничного развития в совершенствовании. Выполнение рекомендаций «Детки» как раз и приводит через пробуждение связи с Природой к необходимому выравниванию значимости для человека всех четырех сторон его развития, к самосовершенствованию человека, наконец, к определению им Своего места в Природе.
Конечной цели самосовершенствования пока достиг только один человек Порфирий Корнеевич Иванов. Он вошел в единение с Законами Природы, как бы слился с ней. Он сделал то, что* не мог сделать ни один человек на Земле.
На примере П. Иванова мы видим гармоничнее единство всех сторон развития человека, надежную связь его с Природой. П. Иванов в полном смысле этою понятия занял Свое место в Природе.
Часто задают вопрос: почему П. Иванов так (относительно) рано умер в возрасте 85 лет? Здесь надо понять и оценить жизнь таких людей, как Учитель Иванов, Н. Рерих, П. Брэгг и многих им подобных, жизненный.
ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА ХОЛОДНОЙ ВОДЫ
В. И Вернадский
Называется имя.
Вот такое обращение к холодной воде можно было услышать еще от наших бабушек. Этой «наговоренной» водой омывали детей, омывались взрослые, и было проверено опытом помогало от разных недугов и хворей
Первое и второе правила «Детки» касаются воздействия на организм человека холодной воды. Напомним их.
1. Два раза в день купайся в холодной природной воде, чтобы тебе было хорошо. Купайся в чем можешь: озере, речке, ванной, принимай душ или обливайся. Это твои условия. Горячее купание заверши холодным.
2. Перед купанием или после него, а если возможно, то и совместно с ним, выйди на природу, встань босыми ногами на землю, а зимой на снег хотя бы на одну-две минуты. Вдохни через рот несколько раз воздух и мысленно пожелай себе и всем людям здоровья.
Даже беглый анализ этих правил показывает, что в них много особенностей. Почему же П. Иванов рекомендует поступать именно так, и отчего, выполняя эти рекомендации человек, получает положительный для своего здоровья эффект, что подтверждено опытом многочисленных последователей П. Иванова и, можно сказать, проверено самой жизнью? Прежде чем отвечать на эти вопросы, рассмотрим некоторые особенности воды.
О НЕКОТОРЫХ СВОЙСТВАХ ВОДЫ
В организме взрослого человека в сутки в среднем функционирует около 9 литров воды, из них примерно 7 литров находятся в организме постоянно, а около 2 литров добавляются с питьем, едой и через кожу.
Химическая формула молекулы воды известна всем ,Н 20. В ней на один атом кислорода приходятся два атома водорода. В структуре воды оба протона водорода Н+ соединены с анионом кислорода О+ так называемыми водородными связями. Из самых разнообразных свойств воды для нашего случая интересно состояние в ней протонов водорода Н+ Рассмотрим это подробнее.