«Когда не хватает игрушек» (из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»);
рассказами: М. Зощенко «Умная птичка», К. Ушинского «Петушок с семьей», «Уточки».
В августе сентябре пока стоит теплая погода, желательно больше гулять с детьми. На прогулке масса возможностей занять малышей, рассказать им друг про друга, помочь новичкам адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Например, «путешествия» по участку детского сада приобщают детей к совместной деятельности.
Путешествие по территории участка
Цель.Ход занятия
Воспитатель перечисляет желающих, подчеркивая свою искреннюю радость по поводу возможности отправиться в путешествие в таком приятном обществе.
«И Оля со мной И Настенька И Алеша с нами Мы пошли-пошли-пошли, говорит педагог, задавая темп движения. Мы отправились путешествовать.
Смотрите, какой красивый куст сирени. Видите его? Скажите кусту сирени: Мы тебя знаем. А еще скажите ему, что мы отправились путешествовать. Помашите ему рукой. Вот так! И скажите: До свидания, куст сирени. До свидания!
Мы пошли-пошли-пошли. И березку увидели. Надо с ней поздороваться: Здравствуй, березонька, здравствуй, красавица! Слышишь, с тобой Аня здоровается И Сережа И Олег (Индивидуальные ответы.)
Дальше пошли и обручи нашли. Хорошие обручи, зеленые, большие. Сколько их, зеленых обручей? (Два.) Вот хорошо-то! Можно попрыгать. Вот так. В обруч прыг! И выпрыгнули. В обруч прыг! И опять из обруча выпрыгнули (56 повторений). А сейчас я один обруч поставлю на землю и в него можно будет пролезть. Попробуем?
Мы вперед пошли, прямо к клену (тополю, липе) подошли и кленовые листочки рядом с кленом нашли. Кленовые листочки они какие? (Большие, крупные, разноцветные.) Покажите, кто какой листочек выбрал. У Саши зеленый листочек, у Оленьки красный, у Димы желтый. Поиграем? Поднимите вверх только зеленые листочки. Опустите их вниз. Теперь поднимите вверх желтые листочки. Поднимите вверх все листочки. Подбросьте свои листочки вверх и постарайтесь поймать их. Вот так (34 повторения). Подуйте на листочки, пусть летят, а мы дальше пойдем. Далеко пойдем, в самый дальний уголок участка. Говорят, что там спрятан клад. Хорошо было бы его отыскать!»
Дети внимательно осматривают площадку, на которую их привел воспитатель. Находят клад, например, пакет с цветными воронками, через которые можно насыпать песок.
Дети возвращаются на свой участок, играют с воронками (играть можно вдвоем: один ребенок держит воронку,
расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
Ход игры
Однажды к плачущей Маше подошел Зайка Длинное Ушко.
Ты любишь свою маму? спросил Зайка.
Люблю.
А почему плачешь?
Не хочу, чтобы мама уходила.
Плохо! Очень плохо! сказал Зайка.
Что плохо? Почему плохо? удивилась Маша и перестала плакать.
Ты плачешь, мама огорчается. Она думает, что ты плачешь целый день. Мама нервничает, не может хорошо работать, все о тебе думает. У нее начинает болеть голова, поднимается температура. И мама тоже начинает плакать.
Ой, испугалась Маша. Что же делать?
Завтра, прощаясь с мамой, скажи ей: До свидания, мамочка. Я не буду плакать. (Иди, работай, я не буду плакать.)
Появляется Медвежонок. Он плачет: Э-э-э. (О-о-о.) Дети спрашивают: Что случилось? Почему ты плачешь?
Мама ушла на работу, говорит Медвежонок. Она не может остаться со мной. Мама лечит заболевших медвежат. Ее ждут на работе».
Дети, как умеют, объясняют Медвежонку, что нельзя плакать и огорчать маму, учат его прощаться с ней.
Примечание. В следующий раз Зайка Длинное Ушко «воспитывает» лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как дети утром прощаются с мамами, которые еще недавно горько-горько плакали, боялись, что мамы забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: «До свидания, мамочка (мамулечка). Мне некогда плакать. Меня ждут друзья и игрушки». Дети, как могут, повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.
В начале года рекомендуется повторять произведения художественной литературы из репертуара, предназначенного для малышей второго года жизни. Это позволяет детям легче запомнить небольшие стихи и песни.
Шагая на прогулку под текст русской народной песни «Большие ноги», дети топают, изображая сначала шаги больших ног, а потом шаги маленьких ножек (23 повторения).
«Птичку» К. Жуковского малыши не только слушают, но и изображают (внутри небольшого круга птичка летает, кружится, поет (чи-ви-чив, чиви-чив) и улетает за пределы круга).
«Где же ты птичка? Где же певичка?» вместе с воспитателем спрашивают дети.
А педагог поясняет:
В далеком краюГнездышко вьешь ты:Там и поешь тыПесню свою.Для того чтобы дети запомнили новые программные стихи А. Бар-то («Мишка», «Грузовик») и вспомнили произведения, с которыми их знакомили раньше («Бычок», «Мячик», «Слон»), достаточно в разных местах групповой комнаты и раздевалки разложить игрушки (в грузовик нужно поместить кота, а бычка заставить спускаться по наклонной доске). Обходя игрушки, воспитатель читает стихотворения при активной помощи детей.