Появляется зайчиха.
«Моя мама пришла, моя мама пришла!» радуется зайка.
Вдруг он испуганно произносит: «Ой, ой-ой, я забыл, что надо сказать моей милой мамочке. Помогите, подскажите».
Дети напоминают, что маме надо улыбнуться, сказать: «Добрый вечер», рассказать, какая она красивая и как зайка по ней соскучился (хоровые и несколько индивидуальных ответов). Зайка повторяет эти слова с помощью детей. Мама обнимает и целует его.
Появляется мама-медведица. Дети подсказывают медвежонку, что надо сказать ей.
«А что вы сегодня скажете своим мамам? спрашивает воспитатель у детей. Не забудьте сказать маме такие слова, после которых она улыбнется, обнимет и поцелует вас».
Заканчивая занятие, воспитатель может прочитать детям отрывок из стихотворения И. Косякова «Все она»:
Кто вас, дети, больше любит,Кто вас нежно так голубитИ заботится о вас,Не смыкая ночью глаз?«Мама дорогая!»Занятие 4. Чтение рассказа Л. Толстого «Спала кошка на крыше»
Первый вариант
Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.
Ход занятия
Педагог читает рассказ еще два раза, поощряя попытки детей проговаривать последнюю фразу: «Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Воспитатель показывает детям ослика (игрушку или картинку). Малыши часто путают ослика с лошадкой, поэтому педагог объясняет: «Ослик меньше лошадки и у него длинные уши. И кричат ослик и лошадка по-разному. Лошадка кричит (и-и-и, и-го-го), а ослик кричит: И-a, и-a, и-а».
Воспитатель превращает детей в заводных осликов. Он заводит их «ключиком» и ослики кричат: «Иа-иа».
Второй вариант
Цель. Учить детей рассматривать картину. Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше».
Ход занятия
Педагог выслушивает реплики малышей, не комментируя их.
«Как я поняла, вы не одобряете поведение птички, не так ли? начинает беседу педагог. А почему? (Кошка не спит. У нее один глаз открыт. Птичка сидит близко.)
Кошка вам нравится? Какая она? (Очень большая. Полосатая. Выпустила когти. Хитрая.)
Почему встревожены птички, сидящие на дереве? Они во все глаза смотрят на птичку, которая слишком близко подошла к кошке». (Они боятся за нее.)
Педагог спрашивает: «Высокий ли дом, на крыше которого спит кошка? Красиво ли вокруг?»
Педагог дважды читает рассказ Л. Н. Толстого, а дети, обращаясь к птичке, проговаривают: «Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Занятия с возрастными подгруппами
Занятие с детьми 23 дет. Игра-импровизация по стихотворению Н. Пикудевой «Был у кошки день рождения»Цель. Повторить с детьми песенку «Котика». Помогать детям импровизировать изображать кошку, подражая воспитателю (по стихотворению Н. Пикулевой).
Предварительная работа. На музыкальном занятии спеть с детьми песенку «Котика» (сл. Н. Френкель, муз. Ан. Александрова; см. Приложение).
Ход занятия
Далее, показывая, как кошка играла с хвостиком, скакала по комнате, катала мяч и т. д., педагог читает стихотворение Н. Пикулевой «Был у кошки день рождения».
Кошка хвостиком играла Вот так! Вот так!Веселилась, хохотала Вот так! Вот так!Мячик по полу катала Вот так! Вот так!И по комнате скакала Вот так! Вот так!А потом устала кошкаВот так! Вот так!И поплакала немножко Вот так! Вот такПедагог еще раз читает стихотворение, а дети изображают кошку.
Занятие с детьми 23 дет. Переполох на птичьем дворе
Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звука а (в отдельных словах и коротких звукосочетаниях); побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью; учить слушать и воспринимать художественное произведение, а при повторном слушании договаривать слова.
Ход занятия
Кар-кар-кар! закаркала ворона. Как она закаркала?
Крак-крак-крак, закаркал вороненок. Как он закаркал?
Двор проснулся. Загоготали гуси (га-га-га), закудахтали куры (квох-квох-квох), заворчал индюк (бал-бал-бал), залаял пес (гав-гав-гав).
Такой поднялся шум и гам. Лиса испугалась и убежала. Чтобы успокоить гусят, гусыня (это кто такая?) запела: Га-га-га-га (на мотив любой колыбельной песенки). Помогите гусыне спеть гусиную колыбельную.
А потом запела хозяйка, чтобы успокоить всех, кто проснулся. Она запела знакомую вам колыбельную. Давайте поможем ей спеть песенку».
Воспитатель поет песенку на слова 3. Петровой:
Баю-бай, должны все людиНочью спать.Баю-баю, завтра будетДень опять.За день мы устали очень,Скажем всем: «Спокойной ночи!»Глазки закрывай,Баю-бай!Все птицы крепко уснули и хорошо выспались. А теперь они пришли научить малышей гоготать, как гуси, и квохтать, как курочки. Но мы все это уже умеем делать, не так ли? Сейчас я вас превращу в курочек-рябушечек. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте на них, повторяя: Квох-квох-квох. А потом вы превратитесь в гусей».
Курочки-рябушечки!
Конец ознакомительного фрагмента.Купить и читать книгу
1
2
3
для занятий с детьми 34 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008.