готовность учебной материально-технической базы к занятиям по РБ;
строгое соблюдение мер безопасности и предупреждение травматизма на занятиях.
Каждый военнослужащий части и подразделения несет личную ответственность за свою подготовку по РБ. Он обязан систематически заниматься РБ и быть в постоянной готовности к выполнению поставленных перед ним задач.
За организацию занятий по РБ и их методическое обеспечение в воинской части отвечает штатный старший инструктор по РБ.
Содержание подготовки состоит из следующих разделов: базовые элементы РБ;
РБ с использованием холодного оружия;
РБ с использованием штатного оружия;
РБ с использованием подручных и специальных средств;
метание холодного оружия и гранат в РБ;
уничтожение часового, захват пленного, его обезвреживание, связывание и транспортирование;
стрельба в РБ;
тактика в РБ;
взаимодействие в РБ в составе группы.
Специальная направленность подготовки по РБ включает формирование оптимальных двигательных навыков военнослужащего в экстремальных служебных и боевых ситуациях, отработку комплекса рациональных действий в составе группы, а также развитие высоких морально-психологических качеств, способствующих надежному выполнению служебно-боевых задач.
Организация обучения РБ включает планирование, подготовку учебно-материальной базы и руководителей занятий (инструкторов), контроль и учет.
Планирование осуществляется в соответствии с программой боевой подготовки: в воинской части начальником штаба и старшим инструктором по РБ, в подразделении командиром и инструктором по РБ. Оно должно обеспечивать выполнение программ подготовки по РБ с учетом решения учебных и боевых задач и предусматривать обучение на учебных занятиях, на утренней физической зарядке, в часы спортивно-массовой работы, в процессе учебно-боевой деятельности и в период подготовки к выполнению боевых задач.
Учебные занятия целесообразно проводить в форме комплексных тренировок для обеспечения взаимосвязи изучаемых тем и наиболее полного
достижения учебных целей. В качестве дополнительных проводятся теоретические занятия для разбора сложных тем.
На утренней зарядке проводится тренировка в выполнении отдельных базовых элементов, а также развитие и формирование специальных физических и психологических качеств.
В спортивно-массовой работе в качестве обеспечивающих РБ могут использоваться спортивный РБ, фехтование, все виды борьбы, бокс и другие виды спортивных единоборств.
В процессе учебно-боевой деятельности отрабатываются прикладные навыки с включением технических действий РБ в попутную физическую тренировку и занятия по тактико-специальной подготовке.
При подготовке к выполнению боевых задач учебные вопросы занятий по РБ отрабатываются в условиях, максимально приближенных к условиям предстоящей боевой операции.
Подготовка руководителей должна обеспечивать повышение методического мастерства должностных лиц, осуществляющих руководство, организацию и проведение занятий по РБ в соответствии с требованиями РФП 96.
Контроль, учет, материальное, финансовое, медицинское и методическое обеспечение осуществляются в порядке, установленном РФП 96.
Обучение представляет собой последовательную передачу обучаемым знаний, выработку у них умений и навыков в целях развития и совершенствования их физических способностей.
Обучение основывается на следующих дидактических принципах:
научности;
сознательности;
активности;
наглядности;
систематичности;
постепенности и доступности;
прочности усвоения знаний (навыков и умений).
Принцип научности реализуется в процессе использования на занятиях самых последних достижений науки и техники.
Принцип сознательности состоит в понимании обучаемыми необходимости овладения всеми разделами РБ, четкой постановки задачи занятия, разъяснения упражнения или приема, их назначения, а также в развитии умения анализировать успехи и неудачи при выполнении упражнений, действий и приемов.
Принцип активности требует четкого объяснения системы оценок и поощрений для активизации обучаемых, а также самостоятельной подготовки.
Принцип наглядности заключается в образцовом объяснении и показе упражнения, действия или приема, а также в использовании наглядных пособий и видеоматериалов.
Принцип систематичности требует определенной системы обучения, состоящей в том, что новый материал занятий должен быть логическим продолжением старого, а занятия систематическими и с методически правильно распределенным учебным материалом.
Принцип постепенности и доступности реализуется последовательным переходом в обучении от простого к сложному, от легкого к трудному с постепенным повышением физической нагрузки.
Принцип прочности усвоения знаний состоит в многократном, гибком и вариативном повторении приемов РБ в различных сочетаниях и в разнообразной обстановке, с обязательной проверкой и оценкой знаний.
Все вышеперечисленные принципы взаимосвязаны и практически должны осуществляться на каждом занятии. Существуют три группы методов обучения: словесные методы объяснение, рассказ содержания упражнений, действий или приемов, беседа с обучаемыми;