Собакам проводникам, которые находятся около человека, команда должна подаваться негромко, но четко. К громкой команде приучать
их не следует. Если собака находится далеко от дрессировщика, подают громкую команду. Обычно команда подается в строгом тоне «сидеть!», «лежать!», «рядом!» и т. д. Когда же собака не выполняет приказания или ее надо остановить, предупредив нежелательные действия, команду произносят резче, с угрожающей интонацией.
Восклицание «хорошо!», предшествующее ласке и выдаче лакомства, должно произноситься так, чтобы в нем слышалось одобрение.
Неумение пользоваться интонациями мешает собаке образовывать четкие связи.
Очень часто неопытные дрессировщики искажают команды, на которые у собаки выработаны условные рефлексы, вводят лишние, непонятные слова. Это не дает возможности собаке правильно реагировать на поданную команду.
Если собака не выполняет знакомую команду, нужно повторить ее с угрожающей интонацией, а иногда и с элементами принуждения (рывок поводка, нажим на тело и т. д.). Неопытные дрессировщики вместо этого прибавляют к словам команды совершенно незнакомые, не служащие сигналом для действия слова или фразы: «я кому сказал?», «скорее ложись, а то ремнем!» и т. д.
Возможные ошибки дрессировщика
Основные причины ошибок:
слабое знание дрессировщиком принципов дрессировки и основных положений физиологии и высшей нервной деятельности собаки;
недостаточный опыт в практике дрессировки собак;
недостаточная наблюдательность за поведением собаки и влиянием на нее окружающей среды.
Дрессировщик должен обладать терпением. Во всякой работе не следует горячиться и нервничать. Нужно спокойно, терпеливо и настойчиво повторять собаке свое требование, так как раздражительность дрессировщика тотчас же передается собаке.
Необходимо правильно и умело применять принуждение или запрещение и вовремя поощрять животное (дать лакомство, погладить или ласково сказать «хорошо!»). Нельзя допускать грубости в обращении с собакой. Особенно это относится к собаке проводнику, привязанность и доверие которой к хозяину служат залогом успеха в работе.
Однако как недопустима грубость, так и вредны чрезмерная ласка и игра с собакой, влияющие отрицательно на ее дисциплину и снижающие качество работы.
Причину невыполнения собакой требуемого действия дрессировщик должен искать прежде всего в самом себе. Надо проверить свои действия, проанализировать и продумать, были ли они достаточно правильными и понятными для собаки.
Часто дрессировщик, не имеющий достаточного опыта или относящийся к занятиям поверхностно, без любви к делу, допускает методические и технические ошибки, в результате которых у собаки могут выработаться навыки, отрицательно влияющие на ход дрессировки (нежелательная связь).
К таким ошибкам относятся проведение занятий с собакой без плана, без учета индивидуальных особенностей животного, его физического состояния, неправильности в построении приема дрессировки.
Если в течение ряда занятий с собакой один прием будет следовать за другим в определенной последовательности: сначала, к примеру, посадка, затем укладка и, наконец, подзыв, то образуется нежелательная связь, и собака после посадки может без команды лечь или после укладки подбежать к дрессировщику.
Если проводить занятия, не меняя долгое время места их проведения, может образоваться нежелательная связь с окружающей обстановкой, в которой работает собака. В другом месте собака может хуже работать или совсем не станет выполнять команды.
IV. ОБЩИЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ СОБАКИ-ПРОВОДНИКА
Дрессировщик, подготовляющий собаку проводника, должен твердо уяснить, что управлять ею слепому значительно труднее, чем зрячему. Именно поэтому воспитанные у собаки дисциплинарные навыки должны быть доведены до автоматизма.
Задачей основного дисциплинарного цикла является отработка безотказного выполнения собакой всех приемов по первой же команде, без повторения, и твердого сохранения ею длительной выдержки в принятом положении при любых отвлечениях, встречающихся в условиях действительной
работы.
Приступая к обучению собаки, необходимо твердо помнить и соблюдать основные правила дрессировки:
1. Получив собаку, умело к ней подойти. Узнать ее индивидуальные особенности, приучить к себе и лишь тогда начинать дрессировку.
2. Ставить перед каждым занятием определенную задачу и добиваться выполнения.
3. Применять условный раздражитель несколько ранее безусловного.
4. Команды не изменять, но придавать им нужную интонацию и следить внимательно за правильностью их подачи.
5. Не нервничать, не допускать грубости в отношениях с собакой, но быть требовательным и настойчивым и не забывать поощрять каждое правильное действие собаки.
6. Занятия с собакой проводить по принципу: от легкого к трудному, от простого к сложному.
7. Разнообразить занятия, стремясь до конца занятий сохранять заинтересованность собаки в работе.
8. Не требовать от собаки невозможного.
9. Для установления контакта в процессе дрессировки добиваться доверия и привязанности собаки и подчинять ее своей воле.