выслушивает комплимент;
выслушивает замечание;
садится на стул.
2. Диалоги-пантомимы:
разговор двух «иностранцев», не знающих языка друг друга, с помощью жестов в различных ситуациях, например: в магазине, на вокзале, в аптеке и т. д;
разыграть ситуацию, в которой один сказочный персонаж наступает на ногу другому (например, в трамвае); показать, как они выясняют отношения с помощью жестов.
3. Загадки-пантомимы:
в магазине (игрушек, овощном, гастрономе, мебельном и пр.)
отгадать, какой товар нужен покупателю или какой товар стоит на полке;
в зоопарке: отгадать, кто сидит в клетке;
отгадать профессию (по характерным движениям и позе);
отгадать, каким образом происходило путешествие (на лодке, самолетом, поездом и пр.);
отгадать настроение (по позе, выражению лица, походке и т. д.);
отгадать, какая на улице погода;
определить по походке прохожего (балерина, солдат, «задавака», очень старый человек, манекенщица, человек, которому жмут ботинки, и т. д.).
Примечание: в предлагаемых упражнениях играющие делятся на две команды: одни загадывают загадки, изображают, а другие отгадывают. В ходе игры команды меняются заданиями.
4. Показать (руками или пальцами):
Стой на месте!
Идем со мной!
До свидания.
Давай, помиримся.
Я тебя люблю!
Я боюсь.
5. Показать частями тела :
как твои плечи говорят: «Я горжусь»;
как твоя спина говорит: «Я старый, больной человек»
как твой палец говорит: «Иди сюда!»;
как твои глаза говорят: «Нет»;
как твой рот говорит: «М-м-м, я люблю это печенье...»;
как твое ухо говорит: «Я слышу птичку»;
как твой нос говорит: «Мне что не нравится...»
Этюды на развитие творческого воображения
1. Перевернутый ящик телевизор. Дети сидят на стульях и смотрят «передачу». Кто какую передачу смотрит? Пусть каждый расскажет о том, что он видит.
2. Подойти к столу и рассмотреть его, будто это:
королевский трон,
аквариум с экзотическими рыбками,
костер,
куст цветущих роз.
3. Передать книгу друг другу так, как будто это:
кирпич,
кусок торта,
бомба,
фарфоровая статуэтка и т. д.
4. Взять со стола карандаш так, как будто это:
червяк,
горячая печёная картошка,
маленькая бусинка.
5. Пройти по линии, нарисованной мелом, как по канату.
6. Выполнять различные действия:
чистить картошку,
нанизывать бусы на нитку,
есть пирожное и т. д.
7. Игра «Скульптор и Глина».
Дети распределяются парами и занимают свободное место в зале. Договариваются между собой, кто из них «Скульптор», а кто «Глина».
Скульпторы лепят из Глины: животных, спортсменов, игрушки, сказочных персонажей.
Затем играющие меняются ролями.
Примечание: выбирается несколько экспертов, которые отгадывают, что слепил Скульптор. После разгадки Скульптура (Глина) расколдовывается и перестает сохранять позу.
8. Игра «Зеркало».
Дети распределяются на пары и договариваются, кто будет «Зеркалом», и кто «Человеком, смотрящимся в зеркало» (как в предыдущей игре).
Далее дети принимают любые позы, а «Зеркало» повторяет их с максимальной точностью. После 34 поз партнеры меняются местами. Примечание: это упражнение можно использовать на занятиях как физкультминутку.
Этюды на общение
«я» на другой объект (куклу).
Задания (в руках у детей куклы «би-ба-бо» или обыкновенные игрушки):
1. Куклы встречаются друг с другом и
а) здороваются,
б) спрашивают друг друга о здоровье,
в) прощаются.
2. Одна кукла нечаянно толкнула другую. Надо попросить прощения и, соответственно, извинить.
3. Кукла празднует день рождения. К ней приходят ее друзья и
а) поздравляют с днем рождения и дарят подарки,
б) кукла благодарит за поздравление и приглашает к столу.
в) один на гостей опоздал попросить прощение за опоздание,
г) один из гостей нечаянно разлил на скатерть компот, разыграть действия хозяев и провинившегося.
4. Некоторые задания можно предложить детям исполнить без кукол:
а) постучаться, зайти в группу и жестом вызвать одного из детей (молча, чтобы не перебивать рассказ воспитателя);
б) зайти к заведующей (методисту, логопеду и др.) и передать ей сообщение;
в) объяснить «маме», почему испачкана одежда после посещения детского сада;
г) извиниться перед детьми за то, что мяч покатился и сломал постройки из песка.
Примечание: в содержание этюдов на общение можно включить упражнения по этикету и культуре поведения.
а) зайти в комнату в образе какого-либо персонажа (например, Буратино) и поздороваться с детьми:
б) сделать то же самое и попрощаться с детьми;
в) ... поздравить с праздником;
г) ... спросить, какая на улице погода, который час и т. д.
Задания
1. Сочинить разговор двух персонажей в соответствии с имеющимися у каждого ребенка карточками (например, Красной Шапочки и Крокодила Гены, Колобка и Снежной Королевы, и т. д.).