В октябре 1941 года, когда боевые действия приблизились к Москве и основным районам расположения военно-учебных заведений, подавляющее большинство военных академий, училищ и курсов усовершенствования офицерского состава по решению Ставки ВГК было эвакуировано в глубь страны. Военно-ветеринарная академия (начальник академии генерал-майор П.А. Петуховский) в ноябре 1941 года была эвакуирована в Аральск (САВО). Интендантская академия (начальник академии генерал-майор А.Д. Пулко-Дмитриев) в сентябре 1941 года была переведена из Харькова в Ташкент, Воен-но-.медицинская академия имени С.М. Кирова (начальник академии Д.Н. Лукашевич) в декабре 1941 года эвакуировалась в Самарканд, а Харьковское военно-медицинское училище в Ашхабад.
Эвакуация военно-учебных заведений проводилась в сложной обстановке. Времени на эвакуацию обычно отводилось очень мало, а железнодорожный подвижной состав выделялся по максимально урезанным нормам, поэтому много ценного и нужного имущества приходилось оставлять на месте. По прибытии в пункты новой дислокации училища размещались, как правило, в неприспособленных гражданских зданиях, а в ряде случаев в землянках или палатках.
Военно-учебные заведения вынуждены были не только заниматься напряженной учебной работой, но и нести караульную и патрульную службы в своих гарнизонах, производить для своих нужд заготовку дров, продовольствия, овощей, фуража, занимались строительством и ремонтом своих помещений, учебных полей, участвовать в уборке урожая, расчистке дорог от снежных заносов и т. п. Все это требовало большой затраты времени, сил и средств и, естественно, нарушало учебные планы подготовки военных кадров и организацию учебного процесса.
Учебно-материальная база подавляющего большинства военноучебных заведений находилась на крайне низком уровне. В военно-медицинских и ветеринарном училищах при значительном увеличении их штатной численности, по сравнению с мирным временем, имелось очень мало учебной литературы, не говоря уже об учебных пособиях. В связи с чем, прежде чем начать учебный процесс, в новых местах дислокации учебных заведений пришлось провести целый комплекс мероприятий по подготовке учебно-материальной базы обучения, которая соответствовала бы элементарным требованиям подготовки обучаемых.
Для повышения уровня обучения слушателей и курсантов, улучшения качества постоянного офицерского состава военно-учебных заведений и обеспечения его стабильности с начала 1942 года было запрещено откомандировывать постоянный офицерский состав из военно-учебных заведений. В целях более глубокого внедрения опыта войны в боевую подготовку курсантов и слушателей с 1942 года стало практиковаться
такое мероприятие, как направление офицеров постоянного состава военно-учебных заведений на стажировку в войска Действующей армии на различные тыловые должности.
Ввиду непрерывно увеличивавшейся потребности в кадрах тыла с января 1942 года в Интендантской академии были развернуты курсы усовершенствования высшего и старшего начальствующего состава. Созданная система курсов позволила уже в первом периоде войны подготовить 25 тысяч специалистов тыла старшего звена .
Несмотря на все трудности обусловленные войной, государственным и военным органам управления СССР удалось обеспечить Действующую армию значительным количеством подготовленных специалистов тыла. О масштабе работы говорит тот факт, что только за второе полугодие 1941 года три медицинских, ветеринарное, интендантское и пять автомобильных училищ дали для Красной Армии 5513 специалистов .
Органы государственного и военного управления СССР постоянно проявляли заботу о кадрах Красной Армии, в том числе и тыловых органов, частей, подразделений и учреждений, о чем свидетельствуют принятые ими решения, в частности постановление ГКО 929сс от 20 ноября 1941 года «О порядке присвоения очередных воинских званий лицам начальствующего состава действующей армии» .
Московская битва со всей очевидностью продемонстрировала, что успешное решение задач по организации тылового обеспечения войск напрямую зависит от качества подготовки руководителей и специалистов тыла, слаженности действий различных тыловых органов, а также от подготовки достаточного количества специалистов тыла в мирное время.
В период битвы под Москвой росло не только количество подготовленных специалистов тыла, но и совершенствовалась вся система обучения, на основе боевого опыта, который постоянно анализировался, благодаря чему обучение шло непосредственно по тем вопросам, с которыми постоянно сталкивались выпускники в ходе боевых действий.
Опыт, полученный государственными и военными органами управления СССР в решение этих задач, несмотря на ряд недостатков и упущений, был успешно использован для дальнейшего совершенствования структуры органов тыла и методов их работы в последующие периоды Великой Отечественной войны.
Преподавательский состав в своей учебной и научной работе широко использовал боевой опыт слушателей и курсантов, прибывавших на учебу с фронтов. Изучение и обобщение боевого опыта осуществлялись также на научных конференциях и командирских занятиях, которые систематически проводились в военно-учебных заведениях.