Роль гиппокампа как «рассказчика» мозга. Исследования показывают, что гиппокамп соединяет отдельные события в связные воспоминания. Например, при восстановлении событий, которые формируют единый нарратив, активность гиппокампа усиливается, что способствует лучшему запоминанию деталей (Fell, 2021; Foldager et al, 2024). Это подтверждает его центральную роль в формировании долговременных воспоминаний.Миндалевидное тело и эмоциональная память. Миндалевидное тело играет важную роль в сохранении эмоционально насыщенных событий. Оно взаимодействует с гиппокампом для усиления воспоминаний об эмоциональных переживаниях через активацию нейронных и химических сигналов (LeDoux, 2007; Cahill et al., 1996). Например, интенсивные эмоции могут активировать миндалевидное тело, что приводит к более прочному закреплению таких воспоминаний (Cahill et al., 1996; Fell, 2021; Foldager et al, 2024).
Пластичность памяти. Память не является статичной: она постоянно изменяется и реконструируется. Это позволяет адаптироваться к новой информации и корректировать прошлый опыт. Однако такая реконструкция может привести к ошибкам или ложным воспоминаниям (Fell, 2021; Foldager et al, 2024).
играет ключевую роль в формировании и консолидации декларативной памяти нашей способности сознательно вспоминать факты и события. Пациенты с повреждениями гиппокампа, такие как знаменитый H.M., теряют возможность создавать новые декларативные воспоминания, хотя уже сформированная долговременная память может сохраняться (Scoville Milner, 1957). Это свидетельствует о критической роли гиппокампа в преобразовании мимолетного опыта в устойчивый мнемический след.
В 1953 году, нейрохирург Уильям Сковилл выполнил двустороннее удаление медиальных структур височной доли у 27-летнего пациента H.M. для лечения неконтролируемой эпилепсии. После операции H.M. развил тяжелую антероградную амнезию он не мог формировать новые воспоминания о повседневных событиях. Например, он мог забыть содержание обеда всего через полчаса после еды или не узнавать людей, с которыми только что познакомился. При этом его кратковременная память оставалась нетронутой он мог удерживать информацию в памяти, пока концентрировал на ней внимание, например, повторяя трехзначное число в течение нескольких минут. Интересно, что H.M. сохранил способность приобретать новые моторные навыки, такие как зеркальное рисование, даже не помня сам процесс обучения. Что касается старых воспоминаний, H.M. мог отчетливо помнить события из своего детства и юности, что указывало на то, что гиппокамп не является местом постоянного хранения долговременных воспоминаний, а скорее участвует в их начальной консолидации и временном хранении.
Важно отметить, что не все виды памяти нарушаются при повреждении гиппокампа. H.M. сохранил способность к процедурному обучению, например, приобретению новых моторных навыков, несмотря на отсутствие осознанных воспоминаний о практике (Milner, 1968; Squire et al, 2011). Это открытие привело к пониманию существования множественных систем памяти в мозге.
Современные исследования подтверждают, что гиппокамп играет ключевую роль в двух функциях памяти: формировании ассоциаций между временем, местом и событиями, а также в способности предсказывать или планировать будущие действия на основе прошлого опыта (Vikbladh et al, 2019). Эти функции могут быть экспериментально разделены, что открывает новые перспективы для понимания и лечения нарушений памяти при деменции и болезни Альцгеймера.
При этом наш мозг не просто регистрирует события, но и придает им эмоциональную окраску. За этот процесс эмоциональной обработки и кодирования информации отвечает миндалевидное тело. Чем сильнее активируется миндалина при восприятии события, тем ярче и прочнее будет сохранен его след в памяти (Cahill et al., 1996). Поэтому мы склонны особенно хорошо запоминать эмоционально насыщенные ситуации, будь то позитивного или негативного характера (LeDoux, 2007).
Ложные воспоминания как проявление реконструктивности памяти
Наша память не только избирательна, но и удивительно пластична. Под влиянием внешних факторов, таких как наводящие вопросы или чужие рассказы, мы можем «вспомнить» события, которых никогда не было. Эти ложные воспоминания субъективно переживаются как подлинные и могут включать в себя богатые сенсорные и эмоциональные детали.
В серии исследований Элизабет Лофтус продемонстрировала, как легко можно внушить человеку воспоминания о вымышленных событиях детства.
Например, участников просили представить, как в возрасте 5 лет они потерялись в торговом центре. При этом им давали правдоподобные подробности: описание обстановки, разговоры с охранником и т. п. К концу эксперимента около четверти участников были готовы поклясться, что это происшествие действительно имело место (Loftus Pickrell, 1995).
Исследование Элизабет Лофтус и Жаклин Пикрелл, известное как «потерянный в торговом центре», является одним из самых известных экспериментов, демонстрирующих возможность формирования ложных воспоминаний. Вот основные детали этого исследования.Методология:
Участники. В эксперименте участвовали 24 человека, которых попросили вспомнить четыре события из их детства. Три из этих событий были реальными, а одно ложным.
Ложное событие. Участникам было предложено вспомнить, как они якобы потерялись в торговом центре в возрасте около пяти лет. В описании говорилось, что они плакали, их нашла пожилая женщина, и они были воссоединены с семьей.
Процедура. Участникам были предоставлены письменные описания этих событий, и их попросили вспомнить и описать каждое из них. Затем с ними провели два интервью в течение нескольких недель.
Результаты:
Формирование ложных воспоминаний. Около 29% участников «вспомнили» ложное событие во время первого интервью, а 25% продолжали утверждать, что помнят его на последующих этапах.
Детализация. Некоторые участники добавляли детали, которых не было в первоначальном описании. Например, они описывали пожилую женщину как «полную и старше».
Значение:
Реконструктивная природа памяти: эксперимент показал, насколько легко можно внушить ложные воспоминания, особенно если они правдоподобны и вписываются в общий контекст жизненного опыта человека.
Влияние внешней информации: Лофтус предположила, что такие ложные воспоминания могут формироваться путем комбинирования фрагментов реальных событий, воображаемых сценариев и предложенной информации.